Конспект урока по русскому языку "Решение орфографических задач в окончаниях имён прилагательных»

Тема: «Решение орфографических задач в окончаниях имён прилагательных»

Класс: 3б
Тип урока: урок закрепления знаний

Вид урока: комбинированный
Цель: создать условия для углубления полученных ранее знаний о связи имён прилагательных с именами существительными.
Задачи:

Образовательные: учить учащихся правильно определять и писать окончания имён прилагательных, отрабатывая обязательную последовательность действий (алгоритм); продолжить знакомить учащихся с родом имён существительных и имен прилагательных; формировать навык определения частей речи по основным признакам.

Развивающие:  развивать учебно – интеллектуальные умения учащихся; развивать умение грамотно излагать мысли.

Воспитательные:  воспитывать   любознательность, внимательность к родному языку; интерес к учению, желание и умение учиться; аккуратность при работе с учебником, тетрадью.
Оборудование и материалы:
1. Учебник –  «К тайнам нашего языка», автор: М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко.
2. Тетрадь на печатной основе – «К тайнам нашего языка», автор: М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко.

3. Интерактивный комплекс.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечания
1. Орг. момент. Этап мотивации к учебной деятельности (1 мин)	Доброе утро, ребята! Прежде, чем начать урок, проверим вашу готовность. Посмотрите, лежит ли у вас на парте: Дневник, учебник, тетрадь на печатной основе, рабочая тетрадь, пенал с письменными принадлежностями. Садитесь. Ноги на пол мы поставим, Спинки все мы разогнём,  Локотки на стол поставим, Домик к носу подведём. Руку левую на стол, Сверху правую кладём. Меня зовут … , сегодня я проведу у вас урок русского языка.	Приветствуют учителя, друг друга. Проверяют свою готовность к уроку.
2. Актуализа-ция знаний (3 мин)	- Сегодня у нас необыкновенный урок. Это урок-путешествие, которое  полное опасностей и неожиданностей. м   ре  м  рские    м   ряк - Что вы можете сказать об этих словах? - Какие орфограммы пропущены? - Какое слово является проверочным? - Какое слово на ваш взгляд «лишнее»?  Почему? Что мы называем именем прилагательным?	Однокоренные безуд. гл. море морские Это имя прилагательное Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой, какая, какое, какие.	На слайде
3. Формулирование темы. Целеполагание (3 мин)	- Чтобы всё хорошо получилось на уроке, мы  будем работать под общим девизом: Штормы и ветры нам не страшны. Ждут берега нас далек… страны! - В словах какой части речи нужно решить орфографические задачи? - В какой части слова орфограмма? - Как вы думаете, над какой темой мы продолжим работать сегодня на уроке? - Автор этого учебника сформулировала тему урока: Решение орфографических задач в окончаниях имён прилагательных.	Имени прилагательном В окончании Мы продолжим работать над правописанием окончаний в именах прилагательных.	На слайде
4. Планирование (4-5 мин)	- Какие задачи поставим на урок? 1. Повторить, что такое имя прилагательное. И расширить свои знания.  2. Составить/закрепить алгоритм определения окончаний у имён прилагательных. 3. Применить знания, выполняя упражнения в учебнике и в ТПО. - Скажите, можно ли поставленные задачи назвать планом работы на уроке? Что поможет нам в реализации намеченного плана? А кто поможет?	Можем Учебник, ТПО Учитель, одноклассники.	КАРТА ПУТЕШЕСТВИЯ на слайде.
5. Основная часть (22 мин)	- И вот мы в заливе Прилагательных. - Выполните тест и отгадайте слово (по вариантам). Самопроверка - Пусть сегодня в путешествии вам сопутствуют удача и успех. … Упражнение 485 в ТПО - На пустой строке впишите имя существительное, подходящее по смыслу и над каждым укажите число, род (только в единственном числе). - В скобках в начале строки впишите вопросы-команды для имён прилагательных.  В вопросах и именах прилагательных поставьте  ударение, выделите окончания и сопоставьте. -Теперь понаблюдаем за окончаниями мужского рода. - Что заметили? Сверим наши выводы с учебником на стр. 65, 486. - А сейчас мы откроем тайну вариантов окончаний ый-ий, ая-яя, ое-ее, ые-ие. Для этого выполним 487 упражнение в ТПО. - Для этого прежде, чем вы вставите буквы в окончания, давайте сначала выделим основы в словах. И над последними буквами основ укажите звуки, которые они обозначают. Допишите окончания, пронаблюдайте за окончаниями. - Какой сделали вывод? - Сравним наблюдения с правилом на странице 66.	Прилагательные ж.р. имеют окончания -ая, -яя.     ср.р. –ое, -ее. мн. ч. -ые, -ие. -ой, -ый, -ий. Для окончаний мужского рода подсказка неточна: под ударением ой, а без ударения ый, ий.	Приложение 1
Физминутка (1 мин)
	Продолжаем наше путешествие. - Выполним упражнение 489 самостоятельно в рабочей тетради. Откройте свои рабочие тетради, отступите от предыдущей работы две строки и запишите  дату. Сегодня второе марта. Классная работа. (удвоенная согласная, работа – словарное слово) Прочитайте задание упражнения 489. Есть вопросы? Один человек выполнит его у доски, остальные у себя в тетради. В словах встречаются орфограммы, будьте внимательны. Выполняя задание у доски, вслух проговариваем вопрос от «командующего» слова, вставляем окончание.  Проверка. - Георгий Алексеевич Скребицкий - писатель, который был влюблён в родные поля, леса, горы. Оставил и вам отрывок из рассказа о природе в упражнении 490.  - Сначала прочитаем текст, договаривая окончания. Для того, чтобы правильно определять окончание прилагательных, составим алгоритм. 1. Найти «командующее» имя существительное, поставить над ним крестик. 2. Определить число и род имени существительного. 3. Задать вопрос от имени существительного к имени прилагательному. 4. Написать окончание имени прилагательного. - Приступим к выполнению упражнения в рабочей тетради. Проверка -Назовите словосочетания (слово-командир и прилагательное), не забудь задать вопрос и определить окончание. -Прочитайте первое предложение.  - Найдите в этом предложении главные члены предложения. (- Какой частью речи выражено подлежащее?- Сказуемое?) -Теперь дадим характеристику предложению. -Каким предложение является по цели высказывания? -По интонации? -По наличию второстепенных членов?	Летит над речкой зимородок. Зимородок – подлежащее, выражено им. сущ. Летит – сказуемое, выражено глаголом. Повествовательное Невосклиц. Распространённое
6. Подведение итогов (2 мин)	- Какую цель каждый поставил в начале урока? - Что закрепили  сегодня на уроке? -  Назовите алгоритм  определения окончания у имён прилагательных.
Домашнее задание (1 мин)	Страница 66-67, упражнение 491 в учебнике. Посмотрите задание. Оно аналогично упражнению, которое мы выполняли в классе. Есть вопросы по выполнению домашней работы?
7. Рефлексия (2 мин)	… На уроке отлично работали …, хорошо … Остальным нужно быть более активными и внимательными. -Спасибо за работу на уроке.