Конспект урока по русскому языку в 3 классе

Русский язык № 42                                                      3- А класс                                                  28.10.22

Бервинова Н.А.

Тема: Приставка.

Цели: познакомить с приставкой как значимой частью слова; формировать умения выделять приставки в словах, образовывать с помощью приставок новые слова.

Планируемые результаты:

Познавательные: - умение применять свои знания при выполнении заданий.

Регулятивные: - самостоятельно формулировать тему урока; - принимать и сохранять учебную задачу; - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: - умение согласовывать позиции и находить общее решение, сотрудничать друг с другом.

Личностные результаты: - определять правила поведения при совместной работе.

Оборудование: учебник “Русский язык. 3 класс” В.П.Канакина, В.Г.Горецкий

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

III. Актуализация знаний

1. Минутка чистописание       Ффф      фу     ут    тб    бо   ол

2. Словарь: футбол, футбольный, футболисты.

3. Составление предложения                                    На матч прилетят юные футболисты.

4. Запишите однокоренные слова группами, выделите в них корень.

Бег, бегать, беговая; кормушка, кормовой, кормить; озеленить, зе­лёный, зелень; загадочный, загадывать, загадка.

(Проверка. Три ученика записывают слова на доске.)

5. Фронтальная работа

—  Составьте слова, состоящие из корня и окончания. (Проверка.)

—  Из каких частей состоят слова? Какая часть слова самая главная?

—  А как образуются однокоренные слова?

IV. Самоопределение к деятельности

—  Спишите. Выделите в словах корень.                               Полёт, перелёт, вылет, отлёт.

—  Назовите окончание в словах. (Нулевое окончание.)

—  Что можно сказать об этих словах? (Это однокоренные слова.)

—  Объясните лексическое значение каждого слова.

—  Чем отличаются слова?

—  Как вы думаете, для чего служит эта часть слова?

—  Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

1. Наблюдения над ролью приставок в словах

—  Прочитайте слова.

Выходить, заходить, переходить, уходить.

—  Что в них общего? (Корень.)

—  Чем отличаются? (Значением.)

—  А какая часть слова придаёт им разное значение? (Та, ко­торая стоит перед корнем.)

Эта часть слова называется приставкой. Именно приставки придают особую выразительность глаголам. Указывают на степень интенсивности действия, на разнообразные оттенки его проявле­ния, порой придают словам разговорную окраску.

2. Работа по учебнику

Упр. 153 (с. 84).

—  Рассмотрите рисунки. Прочитайте слова. Сравните их.

—  Чем похожи все слова? (Корнем.)

—  Сравните их лексическое значение. Что можно сказать? (Лексическое значение слов разное.)

—  Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова и называют приставки.)

ПРАВИЛО с. 84

—  Что такое приставка? Для чего она служит? Как выделяют приставку?

—  Приведите примеры слов с приставками.

—  Прочитайте правило ещё раз. Закройте учебники. Расска­жите правило соседу по парте.

—  Выучите правило дома.

3. Упражнение в выделении приставок

—  Я буду читать слова, а вы называть приставки.

            Безоблачный, выписать, водиться, списать, побелить, заморозки, приезд, переход, надставить, прибить, проветрить, промёрз, загоражи­вать, нагрузка, сгореть, задуть, сбросить, заплакать, доплыть, просмо­треть, написал, безобразный, отцепить, расцвёл.

VI. Физкультминутка

VII. Продолжение работы по теме урока

Упр. 154 (с. 85).

—  Прочитайте.

—  Как пишутся приставки? (Всегда одинаково.)

—  Найдите приставки, которые пишутся с буквой о. Прогово­рите их.

—  Найдите приставки, которые пишутся с буквой а. Прого­ворите их.

—  Найдите приставки, которые пишутся с буквой е. Прогово­рите их.

—  Выполните письменное задание к упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова и называют приставки.)

VIII. Рефлексия. Игра с приставками

-  Я буду называть только приставки, а вы догадайтесь, что нужно сделать. Представьте, что вы стоите перед домом.

Я вам говорю: в-! Что вы делаете? (Входим в дом.)

—  А если я скажу: у- (уходим от дома), об- (обходим дом), от-(отходим от дома)?

-  Какой же вывод можно сделать из игры? (У каждой при­ставки своё значение.)

—  Что такое приставка?

-  Как найти приставку в слове?

—  Для чего служат приставки?

—  Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

- Как пишутся приставки?

Домашнее задание

Учить правило с. 84, выучить приставки