Конспект урока по русскому языку в 5 классе. Тема: "Правописание приставок на з-с".

Конспект по русскому языку в 5 классе на тему: «Правописание приставок на з – с».

Учитель русского языка и литературы: Еремеева Анна Валерьевна

Урок проводится в 4 этапа:

- определения цели и задачей на данном уроке.

- построение проблемного вопроса

- усвоение и отработка новых  знаний.

- рефлексия.

Используемые материалы:  учебник, тетрадь на печатной основе, простая тетрадь, презентация, карточки (раздаточный материал) – домашнее задание на карточках.

1 этап: приветствие учителя, проверка готовности к уроку.  На отвлечение проверяется учителем знания глагола……в приветствии говорятся такие слова как : поздоровайтесь, улыбнитесь, садитесь. Вопрос?? Что эта за часть речи.

Ученики отвечают: глагол! Учитель их рассаживает  по местам.

Определяем тему, цели и задачи на уроке…

По приставкам после изучения  - пре- при- дети по учебнику видят что после идет тема на –з-с

Тему урока они говорят. Учитель подводит к цели на уроке, она примерно выглядеть  должна так: научится определять когда мы пишем приставку заканчиваются на – «з», а какие на «с» .

Далее формируются задачи, которые будут  отрабатываться на уроке

Например:

1. узнать, когда пишется приставка на з а когда на с.

2. проработать задания на закрепления

3. сделать «фишбоун»

2 этап.. построение проблемного вопроса.

 На доске написаны слова с приставками: збежать, зпасти, бесдарный, безполезный,

Учитель: дети, что- то с этими словами не так? Или все в порядке?

Дети прорабатывают этот момент, т.е. предполагают, что может быть нет с этими словами..

После проработки учитель выявляет правило: приставка, оканчивающаяся на «з» пишется, когда после нее стоит звонкая буква, а приставка «с» когда после нее стоит глухая буква!!!

3 этап: учащиеся делают 1 упражнение в учебнике, 1 в ТПО, после выполнение анализ затруднительных ситуаций возникших при выполнении упражнений. Таким образом, мы решили уже 2 задачи, поставленные на урок.

4 этап. Рефлексия. Проговариваем еще раз правило, которое нужно знать, чтобы правильно определять постановку приставок.

Проверка правильно расставленных приставок, т.е. работа в парах дети меняются тетрадями с выполненными работами в ТПО.

Выдача домашнего задания: р/т № 207 стр 17., задания на карточках ( раздаточный материал)