Конспект урока по теме: "Численность и воспроизводство населения мира" (10 класс)

Урок по географии в соответствии в соответствии с требованиями ФГОС

Преподаватель: Омельченко Людмила Анатольевна

Тема:  Численность и воспроизводство населения мира

Цель: Способствовать усвоению знаний о численности и воспроизводстве населения мира.

1.Начало урока – Взаимоопрос. (Учитель заранее объявляет тему, выносимую  на урок, поручает ученикам дома составить вопросы и задания. Накануне занятия формулировки вопросов и заданий корректируются и исправляются. Ученик, задающий вопрос, должен знать на него ответ, иначе он не сможет внести исправления и оценить. На уроке к доске выходит хорошо подготовленный ученик. Сначала ему по очереди задают вопросы ученики, фамилии которых называет учитель. Потом в той же очерёдности следуют ответы. Ученик ответил, и ему задают новый вопрос.)

Ученик 1:

- Мы  изучаем экономическую и социальную  географию  мира.  Что означает слово «социальная»?

Ученик:

-  Слово «социальная» означает: география изучает население.

Ученик 2:

- Размести в правильной последовательности следующие понятия: «природа», «хозяйство», «население».

Ученик:

- «Природа», «население», «хозяйство».

Ученик 3: Как ты думаешь, какие понятия мы будем использовать, изучая  тему Численность и воспроизводство населения мира?  

:

Ученик: Численность населения, естественный прирост, миграции и т.д

Ученик 4: Как ты думаешь, какие знания необходимы, чтобы охарактеризовать структуру населения страны?

Ученик: Численность возрастных групп, численность населения, темпы рождаемости, смертности, воспроизводства населения.

Ученик 5:  Какие источники информации помогут нам в работе?                                

Ученик: Статистические материалы, атласы и т.д.

Ученик6: С помощью, каких приемов можно обрабатывать информацию?              

Ученик: Строить графики, диаграммы,  сравнивать результаты.

2.Объяснение нового материала – Вопрос к тексту.

Прочитать материал учебника и задайте свои вопросы к тексту

3. Закрепление. Работа в группах

Задания для групп:

-Сравните показатели рождаемости, смертности, ест прироста. Запишите в таблицу. Перед вами 2 разных типа воспроизводства (1 и 2). Первый характерен для каких по уровню развития стран?(развитых) А второй? (развивающихся)

- В каких детей будет больше?(в развивающихся) А в каких пожилых?(в развитых)

-Оцените работу в группах. Для этого сравните вашу контурную карту с картой «Типы воспроизводства населения мира» в учебнике стр.63.

-Какие несоответствия выявили? (Китай относится к 1 типу воспроизводства)

-Почему Китай в последнее время стали относить к стране с 1 типом воспроизводства? (потому что естественный прирост невысокий)

-Как правительство пытается регулировать численность населения в странах с разным типом воспроизводства? (проводит разную демографическую политику)

Демографическая политика – задания по группам. Придумайте (вспомните) лозунги для пропаганды увеличения или снижения рождаемости согласно вашей демографической политике.

-Можно ответить на вопрос, поставленный в начале урока?

-А все- таки, почему в развивающихся странах, где условия хуже, выше рождаемость?

Демографы утверждают, что любое общество проходит несколько этапов в естественном движении.

Миниисследования (перед уроком дается задание: составить столбчатую диаграмму, показывающую количество детей в семье вашей прабабушки, в семье бабушки, в вашей семье).

Проанализируйте свои исследования. Что заметили? (со временем количество детей уменьшается). Самооценка.

-На каком этапе демографического перехода находятся развитые страны? (3 фаза)

-На каком этапе демографического перехода находятся развивающиеся страны? (2 фаза)

4. Повторение.

1. Каковы основные признаки первого и второго типов воспроизводства населения?

2.какие причины влияют на размещение и плотность населения мира?

3.Какие изменения произошли после Второй мировой войны в характере и географии миграции населения?

4.А Россия? Какие демографические процессы характерны для нашей страны?

5.В последнее время в науке и практике все большее значение приобретают показатели, характеризующие не только количество, но и качество. Это сложное понятие, включающее экономические, социальные, культурные, экологические и другие условия жизни людей.

Откройте справочник «Социально- экономическая география мира» стр. 16

-Изучая население мира, не стоит забывать о том, что мы живем в России.

Лидерство России в народонаселении:

1 место по числу абортов,

2 место по числу разводов

2место по количеству убийств (на 1000 чел)

2 место по количеству заключенных (на 1000 чел)

100 место по продолжительности жизни.

У нас самый низкий естественный прирост, самая большая убыль населения, самая высокая из развитых стран детская смертность. Появилось новое демографическое понятие «русский крест». Есть ли у нас будущее? Конечно. Вы – наше будущее! Будущие родители. А скольких детей вы хотели бы иметь в ваших будущих семьях?

5.Контроль -  Фактологический диктант

1.      Процесс уменьшения численности населения с одновременным ухудшением его качественных характеристик называют (Депопуляция )

2.      Степень заселения территории на 1 км ² (Плотность населения)

3.      Естественный прирост - это .. (разница между рождаемостью и смертностью)

4.      Переезд части населения (обеспеченного) в пригороды (Субурбанизация)

5.      Выезд населения из страны... (Иммиграция)

6.      Разница между количеством иммигрантов и количеством эмигрантов (сальдо миграции).

7.      Система государственных мер, осуществляемых с целью воздействия на естественное движение населения (Демографическая политика)

8.      Соотношение различных возрастных групп в общей численности населения называют ... (возрастной структурой населения)

9.      Соотношение мужчин и женщин в общей численности населения называют ... (половой структуре населения).

10.  Огромные скопления городов и агломераций (Мегаполис)

11.  Группа людей, которая исторически сложившаяся на определенной территории и характеризуется общностью языка, культуры, быта, обычаев, традиций, образа жизни и самосознанием это ... (этнос)

12.  Принудительное переселение народа в другой район страны называют ... (депортацией)

13.  Резкое увеличение прироста населения во второй половине ХХ века («Демографический взрыв»)

14.  Слияние одного народа с другим путем усвоения его языка, культуры и нередко потери национального сознания называют ... (ассимиляцией)

15.  Народы, жившие на своих землях до прихода переселенцев из других районов называют ... (коренными народами).

6. Домашнее задание – 3 уровня

1. Рассмотреть таблицу «Рост численности населения мира в 1950-2001 годах»(1 уровень).        

2. Сравнить таблицы «Страны Европы с отрицательным естественным приростом населения» и «Развивающиеся страны с естественным приростом населения» (2 уровень).        

3. Проанализировать изменения в численности населения в отдельных странах мира. Составить прогноз предполагаемых изменений, которые могут произойти в дальнейшем (3 уровень).     

1.      Конец урока – Роль «Психолог».

В конце урока «Психолог» оценивает атмосферу урока, степень её дружественности или наоборот. Он вправе сделать в тактичной форме замечания любому ученику, в том числе и учителю.