Конспект урока по теме "Who is he?"

Lesson plan

LESSON: Who is he? Who is she?		School: Auliekolskaya school gymnasium
Date: 20.01.2017		Teacher name: Sakauova S.T
CLASS:  Mini-center		Number present:	absent:
Learning objectives(s) that this lesson is contributing to	to  acquaint children with the new words on the topic Professions
Lesson objectives	All learners will be able to:
	ask and answer the questions about profession
	Most learners will be able to:
	name the professions
	Some learners will be able to:
	describe some profession
Language objectives	Leaners can:
	use the  question what is he/she
	Key words and phrases:
	profession
	Useful classroom language for dialogue/writing:
	What is he/she?
Previous learning	Shapes
Plan
Planned Timings	Planned activities (replace the notes below with your  planned activities)			Resources
Start	Начало занятия. Приветствие. Hello Song (ваша песня, которая начинает урок). Учитель:  «Hello! Hello! Good afternoon, my dear friends! How are you?» Дети: « I’m fine, thank you. I’m OK, thank you.
Middle	Учитель: Good for you!. BEN и его друзья живут в Англии, Как вы думаете, на каком языке BEN разговаривал с doctor на самом деле, на английском или на русском? Дети: На английском! Учитель: Very good! Очень хорошо! Показывает картинку с изображением girl. Учитель: Вы, конечно, мне сейчас сразу скажете, кто это. Кто знает? Дети: Девочка! Учитель: Very good! It's a girl! Там тоже говорят на английском языке. К нам на занятия английским языком попросились смешные человечки - английские звуки. У них у всех одна и та же фамилия Englishsounds (английские звуки), а вот имена у всех разные. Вот первый человечек (показывает человечка со звуком [p]). Этого человечка зовут [p], потому что он все время пыхтит [p]-[p]-[p]-[p], все время он чем-нибудь недоволен. Say after me [p]-[p]-[p]- [p]. Второго человечка зовут [t] (показывает человечка со звуком [t]), он любит баловаться - его язычок прыгает на горки за передними верхними зубами) и говорит [t]-[t]-[t]-[t]. Давайте тоже так побалуемся. Say after me [t]-[t]-[t]-[t]. Имя третьего человечка - [d], потому что он часто играет игрушечной машинкой, тоже ставит свой язычок на горки и говорит [d]-[d]-[d]-[d]. Say after me [d]-[d]-[d]-[d]. (Показывает человечка со звуком [d]). Четвертый человечек постоянно всех дразнит [ɔ]-[ɔ]-[ɔ]-[ɔ]. Say after me [ɔ]-[ɔ]-[ɔ]-[ɔ]. А пятый человечек все время удивляется, все ему кажется интересным: [ou]-[ou]-[ou]. Давайте тоже поудивляемся [ou]-[ou]-[ou]. Ребята, посмотрите, что у меня есть. Это волшебный мешок. It’s the magic sack. В этом мешке живет моя подружка. Она приехала ко мне из Англии и может говорить только по-английски. Она очень меня просила, когда я к вам собиралась, чтобы я ее взяла с собой. Только она очень стесняется. Давайте закроем глаза, тогда она появится, только нужно сосчитать до трех по-английски: one, two, three! Итак, close your eyes! (закройте глаза). Дети закрывают глаза. Учитель (быстро надевает на руку обезьянку): One, two, three! Open your eyes! Дети открывают глаза. Обезьяна: Hello! Учитель: Кто же это, ребята? It’s a Monkey. Это обезьяна. Oh, hello, Monkey, good to see you! (Это я сказала: «Привет, Обезьяна, рада видеть тебя!»). Давайте поздороваемся с обезьянкой по-английски: «Hello, Monkey!» Дети: Hello, Monkey! Учитель: Monkey хочет с вами познакомиться! Она же еще не знает ваши имена. Она будет у вас спрашивать What's your name? (Как тебя зовут?), а вы называйте свое имя, так и познакомитесь. Учитель с обезьяной подходит к каждому ребенку и разыгрывает мини-диалог. Обезьяна: Hello! My name is Monkey. What is your name? Дети: My name is… Дети знакомятся с обезьяной. Учитель: Ребята, обезьянка мне хочет что-то сказать (обезьяна что-то говорит учителю на ухо). А, понятно. Манки говорит, что хочет показать вам английскую зарядку. Хотите? Дети: Да! Манки смотрит на учителя. Учитель: Ребята, Обезьянка не поняла, хотите вы посмотреть его зарядку или нет. Давайте ему скажем по-английски: «Yes!» («Да!») Дети: Yes! Учитель: Ну, давай, Манки, я буду говорить слова английской зарядки, а ты выполняй движения. Hands up! Hands down! Jump! Jump! Turn around! One, two, three, hop! (При этих словах нужно подпрыгивать на одной ножке.) One, two, three, stop! Учитель: Понравилась вам такая зарядка? Давайте попробуем ее сделать вместе. Только что-то наша обезьянка устала. Она ведь к нам так долго ехала из Англии. Манки, ложись-ка, поспи, отдохни. А мы с ребятами потихоньку будем делать английскую зарядку. На всякий случай скажи ребятам: «До свидания» («Good-bye!»). Обезьяна Манки: Good-bye, kids! Учитель: И вы, ребята, попрощайтесь с обезьянкой Манки, только по-английски. Дети: Good-bye, Monkey! Учитель убирает обезьяну в мешок. Учитель: Итак, потихоньку, чтобы Манки не проснулся, давайте учиться делать английскую зарядку, а когда она к нам в следующий раз придет, она удивится, что мы уже умеем ее выполнять. Дети выполняют движения зарядки «Hands up! Hands down!...» Учитель: А теперь попробуйте сделать эту зарядку без меня. Дети сами выполняют движения, пока учитель произносит слова английской зарядки. Если дети забывают движения, учитель им показывает.
End	5.    Заключительная часть. Учитель: Good for you! («Молодцы!»). Сегодня мы узнали много интересного. Откуда приехал к нам Манки? На каком языке она говорит? В каких еще странах говорят на английском языке? Как по-английски здороваются и прощаются? Good-bye!