Конспект урока по теме "Правописание частицы Не с глаголами" (3 класс)

Открытый урок русского языка по теме «Правописание частицы НЕ с глаголами» 3 класс (УМК «Школа России»)                               Мандзюк Анна Брониславовна,                                         учитель начальных классов                                         СОШ №3                                        г.Белоярский, ХМАО - Югра 2018г.
Этапы урока	Формируемые УУД
Орг. момент	Регулятивные : формирование способности к организации своей деятельности
	Слайд 1  - Сегодня, в такой замечательный весенний апрельский день – у нас необычный урок. На нем присутствуют гости – давайте поздороваемся с ними, улыбнемся гостям и друг другу. Пусть хорошее настроение поможет нам   лучше  усвоить  сложный, но интересный предмет - русский язык.  Слайд 2  Девиз нашего урока: «Лучший способ изучить что-либо – это открыть самому».
II. 1.Актуализация знаний  2.фиксация затруднений в деятельности 3.Постановка учебной проблемы.	Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: самостоятельное формулирование цели.
!!! Лист достижений.	1.- Отгадайте загадку  Интересная часть речи  В  русском языке живет.  Всё что делает, рисует,  Задаёт или поёт.  Прячет и отыщет, сядет,  Льётся, ляжет и заплачет,  Или забивает гол –  Все расскажет нам часть речи   Под названием …… (Глагол)   Слайд 3( сказочный король)  - Сегодня мы побываем в гостях у царя Глагола, но чтобы поближе с ним познакомиться,  вспомним всё, что мы знаем об этой части речи.       (Ученики рассказывают о грамматических признаках глагола) - Ребята, во время урока мы будем вести «Лист оценки достижений». 0 Найдите его у себя.  Отметьте, пожалуйста, на какой ступеньке знаний о глаголе вы находитесь. 2.Запишем дату нашего исследования (число, классная работа)  - Оставьте строку для записи темы урока. 3. Минутка чистописания В гости к Глаголу пришли  вот такие части речи: Слайд 7 от, за, перед, и, а, до, но, с, не, под - Разделите слова на группы, запишите в 2 строки.( Предлоги и союзы) - Как распределили слова? (Ответы детей) - Все слова распределили? –не осталось Слайд 8 -Не – это не предлог и не союз. К какой части речи относится это слово,  мы узнаем из словарной работы. Выполним  исследование №1(Дети разгадывают кроссворд. Индивидуальная работа.  Проверка). 1 Четвертый день недели 2 Овощ, растение со съедобными клубнями, который называют « второй хлеб» 3 Первый месяц осени 4 Утренний прием пищи 5 Главный город любой страны 6 Пространство между рядами домов для проезда  машин 7 Произведение художника в красках                 четверг               картофель                 сентябрь            завтрак          столица           улица              картина получится слово  (ЧАСТИЦА) . Проверка на слайде.                                        -Итак, вывод №1: слово НЕ – частица.  слайд 4                                     Слово «частица» прикрепить на доску.         №1                               слайд 5 Частица не – красавица, Но как она ленива! Она не ходит, не сидит, Не шьёт, не варит, не кипит, Книг не читает, не поёт, Другим работать не даёт. -Что выражают глаголы с этой частицей: отрицание или утверждение? Раз отрицание, значит, как ее можно назвать? (Отрицательная частица).  - Можете ли вы сразу сказать, как пишется частица НЕ с глаголами? (Предположения ребят.) -Так какая же тема нашего урока? (Правописание частицы не с глаголами.) слайд 6 -Какие цели мы поставим? (Познакомиться с правилом правописания частицы не с глаголами, научиться его применять
III. Поиск решения. Открытие нового знания.	Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные: моделирование выдвижение гипотезы, поиск решения проблемы, коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
	Проведем исследование №2: - Подумайте! Что общего между предлогами, союзами  и частицей  не? 1.                 Нельзя поставить вопрос. 2.                 Не обозначает предмет, действие, признак. - Если нельзя к слову поставить вопрос, если это слово не обозначает предмет, признак, действие, значит это какая часть речи? (Служебная часть речи). - Правильно, это служебная часть речи — частица. -Как вы думаете, как же писать НЕ с глаголами? (Предположения детей). - У нас нет однозначного ответа. Где можно узнать ответ, если мы сами не можем ответить? 4. Построение выхода. Работа по теме с учебником. -Прочитайте правило в учебнике стр. 124 (читают хором) - Итак, вывод №2 : Не с глаголами пишется РАЗДЕЛЬНО!  Карточка №2 на доску) -   ЧАСТИЦА НЕ - ЭТО НОВАЯ ОРФОГРАММА – ПРОБЕЛ. МЫ ЗАПОМНИМ ЭТО ПРАВИЛО,  И ОНО ВСЕГДА БУДЕТ ВМЕСТЕ С НАМИ. (Вывесить таблицу!) - Всегда ли верно ли это утверждение, мы с вами узнаем в течение урока. -А сейчас выполним упражнение 223. (Выборочное списывание). Давайте прочитаем стихотворение и выпишем слова на наше правило. (Даша) – Выделите орфограмму – пробел!  -Как написали слова? Сделайте вывод. (Отрицательная частица не пишется с глаголами отдельно).
IV. Первичное применение знаний. Работа в парах	Познавательные: моделирование логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и обоснование. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. Регулятивные: планирование своих действий. 1.Царь  Глагол просит вас: -Помогите восстановить пословицы. У вас на партах лежат карточки с заданием: соедините пословицы стрелками. Работа с пословицами в парах:  Слайд  7 Кто не работает, себя не жалеть Друга иметь- и рыбку из пруда. Без труда не вытащишь не делает. Лень добра тот не ест. - Кто готов покажите знак работы пары.     (Проверка).  – Значение всех пословиц нам понятно, мы с ними много раз встречались. - Как будем писать частицу НЕ с глаголами? Слайд 8  (Раздельно)Проверьте, правильно ли соединили
V. Физкульт- минутка.       (подвижная)	Личностные: слайд 9 Умение применять правила охраны своего здоровья
VI. Проблемная ситуация	Исследование №3. Проблемная  ситуация.  Слайд 10 -Всегда ли  частица НЕ пишется с глаголом раздельно? Это мы узнаем из следующего исследования. К нам пришло письмо от Незнайки с просьбой помочь ему правильно написать слова.  Прочитайте предложения.          Дети  (не)любят  ходить в больницу.  Они (не)навидят уколы и   (не)годуют, когда им (не)здоровится. - Какое задание нужно выполнить? ( нужно не написать слитно или раздельно) -  Есть ли у  вас  какие-то предположения?  (ответы детей) Построение выхода из проблемной ситуации. -Попробуем прочитать эти предложения без не. Какие получились слова? (любят, навидят, годуют, здоровится) - Есть ли в русском языке такие слова? ( любят –есть, а навидят, годуют, здоровится – нет. Слова не имеют смысла без НЕ). -Какое противоречие мы наблюдали? - Кто догадался, когда нужно писать НЕ раздельно, а когда слитно? (если слова можно употребить без НЕ – нужно писать раздельно, а если нельзя, то слитно). - Слова, которые без НЕ  не  употребляются называют словами-исключениями. Сейчас мы с такими словами поработаем. Карточка 2. Работа  парах: найдите значения глаголов. В таблице даны глаголы-исключения  и их значения. Работая в паре, надо стрелочками правильно указать значения глагола Неволить испытывать неприязнь Нездоровиться Злиться, возмущаться Ненавидеть Находиться в болезненном состоянии Негодовать заставлять, не считаясь с желанием другого Проверка. -Пополнять запас таких слов вы будете  всю жизнь. А сейчас  запишите слова- исключения из таблицы  в тетрадь. Вывод  исследования №3:  Если глагол употребляется без НЕ, то пишем раздельно. Если глагол не употребляется без НЕ, то пишем слитно.  - Так что мы посоветуем Незнайке? ( Глаголы ненавидят, негодуют, нездоровится  написать слитно) (Слайд 11) не любят, ненавидят, негодуют, нездоровится - В листе достижений отметьте, пожалуйста, на какой ступени знания правила вы находитесь.
VII. Выведение  алгоритма правильного написания  не с глаголами.	Познавательные: анализ информации, создание алгоритма деятельности. Личностные: осознание необходимости новых знаний для ученика.
	-Составим АЛГОРИТМ  правильного написания  не с глаголами.  Слайд 12
IX. Закрепление и совершенствование умений.	Познавательные: моделирование  логической цепи рассуждений Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других Регулятивные : планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей; прогнозирование.
	1.Работа с сигнальными карточками. - Я буду называть глаголы, а вы поднимаете сигнальную карточку. Если глагол с НЕ пишется раздельно, то поднимаете карточку с буквой «Р», если глагол с НЕ пишется слитно, то поднимаете карточку с буквой «С». Используйте алгоритм.    (Не)говоришь, (не)навидеть, (не)умеет, (не)был, (не)может, (не)здоровится, (не)бояться, (не)волить, (не)шел, (не)годовал, (не)будет,(не)увидел. 3.Самостоятельная работа. Учащиеся получают задание дифференцированно, выполняют 5-7 минут, сдают работу учителю. Получают карточку с грамматическим заданием. Учитель в это время проверяет работы, оценивает. 1 группа – зелёная карточка. Списать текст, раскрыв скобки. Найти и подчеркнуть глаголы с отрицательной частицей НЕ.  (Не) дразните собак.  (Не) дразните кошек. (Не) жалейте для них ни зерна, ни крошек. А царапать и кусать вас никто (не) станет. 2 группа – желтая  карточка. Собрать пословицы, записать, раскрывая скобки. Чего (не) знаешь – ищи добра.                                                                                                       (Не) ищи красота – в лес (не) ходить. Шила в мешке – (не) накинешь платок. Друга иметь – (не) утаишь. На каждый роток – себя (не) жалеть.                                                                                              Волков бояться – того (не) говори. 3 группа – красная карточка. Списать текст, раскрыв скобки. Найти и подчеркнуть глаголы с отрицательной частицей НЕ. Кто (не) работает, тот (не) ест. Потчевать велено, а (не)волить грех. Кто кого обидит, тот того и (не)навидит. Правда в огне (не)горит и в воде (не)тонет. (Не)домогать- (не)значит болеть. Каши маслом (не)испортишь. Индивидуальные задания: Упражнение 226 .   (Оценивание С.р. и прослушивание индивидуальных заданий).
VIII. Подведение итога урока.  Рефлексия.	Личностные: самоконтроль, устанавливать связь между целью деятельности и её результатом Регулятивные: совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке Коммуникативные: Строить  монологическое  высказывание
!!! Лист достижений.	Рефлексия. Слайд 13 -Сделаем вывод по уроку. Какую цель мы поставили в начале урока? Что такое НЕ? Как она пишется? Когда НЕ пишется слитно? Назовите глаголы-исключения. (Ненавидеть, негодовать).   - Возьмите свой лист достижений!!!  Оцените себя на лестнице «Умею». Если вы сегодня открыли новое и правильно выполняли задания, не ошибались –верхняя ступенька. Если были небольшие ошибки и вы их исправили –вторая ступенька. Кто ничего не понял и требуется серьезная помощь на первую ступеньку. «Релаксация» - Закройте глаза и вспомните приятные моменты нашего урока. Я рада, что на протяжении всего занятия вы были внимательны. (к доске прикрепить предложение) - Я хочу, чтобы все, кто работал хорошо – улыбнулись мне, а кто чувствует в себе потенциал работать еще лучше – поднимите руку. Я попрошу вас выйти и прикрепить магнитик к подходящему к вам утверждению. Читайте со мной по 1 предложению. Урок полезен, все понятно. Лишь кое-что чуть-чуть неясно. Еще придется потрудиться. Да, трудно все-таки учиться! Слайд 14.   Домашнее задание. Можно выполнить дома задания на  разноцветных карточках. Или Записать 2-3 пословицы, или поговорки, или загадки  с частицей не. 4 Слайд 24. -На память о сегодняшнем уроке  Глагол дарит вам стихотворное правило: -Не выучил – не делай!                                                                                                                       Не знаешь – не спеши!                                                                                                                                С глаголами отдельно                                                                                                                     Частицу НЕ пиши! А еще Глагол даёт вам мудрый совет: «Запомните! Волшебная частица НЕ,  отрицая плохое, недостойное человека действие, учит нас мудрому отношению к жизни и к себе».  Спасибо всем за урок!

Краткое описание документа:

Урок по теме "Правописание частицы Не с глаголами" (3 класс, УМК "Школа России") построен на основе технологии деятельностного метода обучения. В ходе урока учащиеся самостоятельно "открывают" новые знания через использование "проблемной ситуации" на основе технологии деятельностного метода обучения. Используются индивидуальная, групповая работа, работа в парах.

На протяжении урока красной нитью проходит рефлексия: ученики работают с "Лестницей достижений": отмечают на ней уровень своих теоретических знаний и уровень умений в применении изученного правила написания частицы НЕ с глаголами.