Конспект урока по теме : "Пётр Великий"

Урок окружающего мира  в 3 классе по ОС «Школа 2100» по теме: "Петр Великий"

Составила: учитель начальных классов Адигамова Г.Г.

Цели:

·        познакомить учеников с переломным моментом в истории нашего государства – становлением Российской империи;

·        сформировать у учащихся образ Петра I, как царя-реформатора, разносторонне развитого человека, неординарной, но противоречивой личности; дать представление учащимся о реформах Петра в социальной политике;

·        определить ценность преобразований Петра I для современников;

·        развивать познавательные интересы учащихся, самостоятельность мышления, умение ориентироваться в тексте, речь; 

·        воспитывать умение общаться друг с другом, выслушивать мнение других, доказывать свою точку зрения.

Оборудование: учебник «Мое Отечество», карточки с заданиями для групп, презентация к уроку.

План урока.

1.    I. Организационный момент.Мотивация к деятельности.

История страны богата,

А мы о ней уж знаем очень маловато.

Будем на уроке стараться многое узнать,

Чтоб историю России знать на «5»! (Слайд1)

-Мы продолжаем путешествие по “реке времени”. Пусть этот урок, проведённый совместными усилиями, позволит нам совершить новые открытия.

II. Актуализация темы.

(На доске карточки с именами исторических деятелей: )

Иван, Дмитрий, Невский, Грозный, Александр, Донской

Учитель (У.) - Ребята, соедините имя исторической личности с данным ему прозвищем. Объясните, почему их так называли?

(На доске появляется записи, учащиеся их аргументируют):

Александр Невский ( бой на реке Нева, 1242 г.Ледовоепобоище)
Иван Грозный ( был грозой для соседей и для своих подданных)
Дмитрий Донской( 1380 г. Куликовская битва ,Дмитрий Донской)

Мы с вами пришли к выводу, что в благодарность за достижения, сделанные  для государства, люди в далекие времена  награждали  своих государей  громкими именами.

III. Постановка проблемного вопроса урока.

 (У.) - Сегодня мы познакомимся с одним из самых знаменитых русских царей, который оказал большое влияние на историю России, превратив ее из средневековой в одну из великих держав мира. Также, постараемся определить,  какое прозвище дали этому человеку современники .

Представьте себе великана, без малого трех аршин, целой головой выше любой толпы, среди которой ему приходилось когда-нибудь стоять. Он был так силен, что мог свернуть в трубку серебряную тарелку или перерезать ножом кусок сукна на лету. Его шаги были так велики, а походка такой быстрой, что спутник с трудом поспевал за ним вприпрыжку. Он всегда и во всем спешил. Ему трудно было сидеть на одном месте. Если он не спал, то непременно что-нибудь строил. Руки его вечно были в работе, и с них не сходили мозоли.. Особенно его привлекало корабельное дело. Одевался он скромно, носил немецкий кафтан, шапку надевал только в холод.

-Такой царь появился в России в XVIII веке.

- Как вы думаете, о ком идет речь? Вы хотите узнать имя этого царя?

Это -  Петр Первый. 

IV. Открытие новых знаний.

Как вы думаете, почему Петра называли Великим?

У: - Итак, о ком пойдет речь на уроке?

Д: - О ПетреI.

У: - Петр I, Петр Великий. Что бы вы хотели узнать о этом человеке?

Д: - Почему Петр Первый получил прозвание “Великий”? Что он сделал для страны?

У: - Это и будет целью нашего урока. А как вы думаете, почему его называли Великим? …..

 Правы вы или нет узнаем в конце урока.

- В течение урока мы ответим на эти и другие вопросы, связанные с именем Петра I.

кластер

Открытие нового знания.

У:- Все начинается с детства. Давайте познакомимся с маленьким Петром.

Сообщение 1 Марат

«Петр родился 30 мая 1672 г. Отец его, Алексей Михайлович, умер, когда мальчику было  4 года. Пётр I стал царём в 10 лет вместе с братом Иваном, которому было 16. Иван был очень болезненным, Пётр – слишком юным, поэтому государственными делами заправляла их старшая сестра Софья. Она сама хотела стать царицей, но по законам того времени в России женщина не могла наследовать престол.

Сообщение 2

«Петр был любознательным, шустрым мальчиком. Образование он получил скудное. Его учитель, дьяк Никита Зотов, мало заботился об этом. Только в 15 лет Петр узнал о четырех действиях в арифметике. Затруднялся излагать свои мысли на бумаге и до конца жизни писал с ошибками. В зрелые годы Петр поражал своими знаниями. Он хорошо изучил математику, географию, военное дело, иностранные языки. Это заслуживало уважение, еще при жизни Петра прозвали Великим».

Сообщение 3  Азалия

 С 1683 года в селе Преображенском под Москвой юный царь образовал «потешные полки». «Воины» - сверстники царя из семей придворных и окрестная детвора – были одеты в настоящую военную форму.

На реке Яузе была построена «потешная крепость» - там юных солдат учили осаде и штурму крепостей. Со временем потеха превратилась во всестороннюю воинскую подготовку и переросла в увлечение Петра военными науками. С «потешных полков» и началась новая регулярная русская армия.

У:- Итак, детство, юность Петра закончились. Он начал самостоятельно править. Ему было 17 лет, это возраст выпускников школы. Давайте посмотрим на реку времени российской истории.

-Что вы видите на рубеже 17 - 18 веков?(Слайд )

 - Почему «река времени» сделала поворот?

- Река ударилась о скалу и изменила свое направление.

-Почему?  ( произошли перемены)

У: - Для того, чтобы понять, почему произошли резкие и глубокие изменения, необходимо сначала выяснить, что представляла собой Россия к концу 17 века.

Россия в то время переживала трудный момент в своей истории: она очень сильно отстала в своём развитии от стран Европы. В России почти не было инженеров и учёных, армия была плохо вооружена и обучена, военного флота вовсе не было.(слайд  )

Молодой царь хорошо понимал, что для решения этих задач России нужны были образованные люди. «Я в учении нуждаюсь и в учителях», - вырезал Пётр на своей личной печати. Он постоянно учился сам и заставлял учиться других.(Слайд  )

И тогда молодой царь под именем Петр Михайлович отправился в путешествие по странам Европы. Во время путешествия в Европу молодой Пётр трудился плотником на верфях Голландии и Англии, чтобы самому постичь все премудрости корабельного дела(По берегам рек расчищались площадки, на которых строили и чинили суда.Назывались они верфи.). Царь – простой мастеровой – это было в диковинку, и толпы зевак сходились, чтобы посмотреть на него.(Слайд  )

- Прочитайте слова на экране

«Благодаря преобразованиям Петра I Россия превратилась в одно из сильнейших государств в Европе»

- Как вы понимаете слово «преобразования»?

- Произошло что-то важное для истории

- Прочитаем статью из «Толкового словаря»

Крупное изменение, перемена (книжн.)

- Знаем ли мы, какие преобразования сделал Петр I?

- Значит, какова цель нашей дальнейшей работы?

 У: Итак, обсудим, в каких же областях и какие преобразования были проведены Петром 1.

(работа в группах)

- Перед вами карточки с текстом. Вы должны прочитать, обсудить, выделить главное и рассказать нам, о каких преобразованиях идет речь.

 1группа (Введение европейского стиля в одежде)- европейское платье, брить бороды(слайд )

Реформы Петра I начались с введения европейского платья и приказа брить

бороды всем, кроме крестьян и духовенства. Пётр заставил бояр сбривать

бороду для того, чтобы русские люди были похожи на европейцев, а не на стариков. Русскую одежду с длинными рукавами царь считал очень неудобной - она стесняла движения и мешала работать. Много ли наработаешь в кафтанах с длинными рукавами? – думал царь. Его раздражали и бороды. И вот на пиру в честь возвращения Петра из Голландии он взял ножницы и отрезал рукава от кафтана и бороды у нескольких уважаемых бояр. И издал указ об обязательном ношении короткого платья и запрещении бороды. Только крестьянам и священникам разрешалось иметь бороды.

Ведущий: Не успели опомниться от стрижки бород, тут новая напасть. Богатым, знатным людям было велено являться вместе с женами и дочерьми на общественные собрания – ассамблеи.

 Ведущий: На балах многие танцевать не умели и не знали, чем себя занять.

Пётр ходит по залу с недовольным видом.

Ведущий: Мрачный вид не понравился Петру и издал он приказ.

Слуга Петра (зачитывает указ): Приказываю всем без исключения танцевать,   построившись парами и повторять все движения за мной. Подписано самолично Петром Алексеевичем.Петр начинает танцевать, а восемь пар гостей выстраиваются за ним и повторяют его движения. 

Исполняется танец мазурка.

И приказал устраивать вечера или собрания у знатных людей, куда могли приходить и веселиться женщины и мужчины.    Такие собрания назывались ассамблеями.Петр Первый приказал устраивать вечера или собрания у знатных людей, куда могли приходить и веселиться женщины и мужчины.    Такие собрания назывались ассамблеями.На ассамблеи приглашались офицеры, вельможи, чиновники, богатые купцы, ученые. Впервые в истории России на эти светские вечера приглашались девушки и женщины, которые раньше не  имели права находиться в обществе мужчин. На ассамблеях предлагалось легкое угощение, приглашенные играли в шашки и шахматы, слушали музыку, танцевали.

  Указ Петра Великого об ассамблеях произвел коренной перелом и в домашней, и в общественной жизни.

2 группа (реформа календаря). Карточки на доске: юлианский календарь , 1 сентября-начало года, мануфактуры (слайд 18)

была также осуществлена реформа календаря

1 сентября 7208 года в России отпраздновали очередной Новый год. А 19 декабря 7208 года был подписан указ Петра I , в  котором он  отменил действующий в России календарь и ввел Юлианский календарь, а также повелел, чтобы Новый год праздновался не осенью ( 1 сентября), а зимой, и начало нового календаря стало отмечаться с 1 января 1700 года от Рождества Христова вместо 7208( по византийской эре от сотворения мира).Год 1699-й, таким образом, оказался для России самым коротким, поскольку длился лишь четыре месяца – с сентября по декабрь. Царь повелел отмечать праздники весело, с танцами. Дома стали украшать еловыми и сосновыми ветками.

Чтобы вывести Россию из отсталости, Пётр стал строить заводы и фабрики.

Он давал купцам деньги, не брал с них налоги и тысячи крестьян направлял на заводы. За 25 лет Пётр создал более 200 заводов и фабрик. На этих заводах изготовляли оружие, боеприпасы, ткани, парусины, кожи, получали железо.

Пётр не разрешал привозить из-за границы те товары, которые выпускались в России.

3 группа (реформа образования) - школы, первая печатная газета «Ведомости», первая публичная библиотека, первый российский музей – Кунсткамера(слайд )

В недостатке образования царь видел главную причину зол и бедствий для России.При Петре Первом появились настоящие школы. Согласно указам Петра, дворяне обязаны были учиться. Многих людей царь посылал учиться за границу, а по возвращении лично принимал экзамен. Кто не знал арифметики и не умел писать, тот не мог жениться. При Петре I возникли первые военные и профессиональные школы, училища, гимназии и Основана Академия наук.В 1701 году указом Петра было основано первое в России высшее  учебное заведение -   „Школа математических и навигационных наук“  или Навигационная школа.   Школа была рассчитана на 200 человек и выпускала  морских офицеров и штурманов, а также специалистов для армии и гражданской службы. 

Для того, чтобы грамота стала доступна не только богатым людям, но и простому народу, Пётр I заменил старый славянский алфавит на более простой. Вспомните арабские цифры (1-2-3…10), которыми мы пользуемся сейчас. Их ввёл Пётр I, потому что раньше цифры обозначали буквами, а это было трудно и неудобно.

Появился первый в стране музей – Кунсткамера, в переводе с немецкого означает кабинет редкостей. Кунсткамера-это музей, где собраны редкие и необычные предметы. Русская Кунсткамера основана царём в  1714 году и называлась «Палата редкостей». Согласно легенде, прогуливаясь по острову, Пётр 1 наткнулся на две необыкновенные сосны. Ветвь одной из них вросла в ствол другой, и нельзя было определить, какой из двух сосен она принадлежит. Царю пришла идея построить в этом месте музей редкостей. И богатый, и бедный  могли посетить музей бесплатно.

Появилась первая печатная русская газета«Ведомости». Она была маленькая, шрифт мелкий, бумага серая. В ней сообщалось о новостях из жизни России.

Были открыты первые типографии, печатавшие книги светского содержания. В 1725 году в Петербурге открылась первая Российская Академия наук

4группа (военная реформа) – флот, армия (рекруты)(слайд )

Петр I создал постоянную Армию. Из «потешных полков» выросли два полка Преображенский и Семеновский, которые впоследствии стали основой регулярной армии.Сам проявляя смелость и мужество, Петр требовал того же от других. Преображенский и Семеновский потешные полки должны были соблюдать дисциплину и выполнять все приказания царя. Если солдат провинился, его строго наказывали    

При Петре I были введены рекрутские наборы( в рекруты записывали холостых людей от 15 до 20 лет. ) и велел начать обучение солдат военному делу, а во главе армии встали образованные офицеры. Им подчинялось все население страны. Уходя в такую армию, человек всю жизнь должен был служить и не надеялся на возвращение к обычной жизни. Срок службы солдата – 25 лет. Жизнь солдата- учения, походы, сражения.

До правления Петра I в России не было военного флота. Желание сделать Россию великой военной державой привело к созданию мощного военно-морского флота почти из ничего. По берегам рек расчищались площадки, на которых строили и чинили суда. Назывались они верфи.(слайд- верфи)

Царь сам близко зная дело постройки кораблей, принимал в нем большое участие. Впоследствии вся страна участвовала в строительстве флотилии.

Создание флота в нашей стране – тоже заслуга Петра I. Благодаря ему, в России стали строить корабли и фрегаты. Построив корабли, флот России смог выиграть Северную войну со шведами. Результатом этой войны стал выход России в Балтийское море. Россия стала морской державой

Весной 1696 г. были спущены на воду  более 30 кораблей, 420 морских лодок. 

Всего за тридцать лет  в России появился регулярный Азовский, Балтийский и Каспийский флот. За это время было построено 111 линкоров и 38 фрегатов, шесть десятков бригантин и еще больше крупных галер и бомбардирских кораблей, более300 транспортных судов и огромное количество мелких лодок. Пётр 1 понимал, что государство станет сильным, имея выход к морям и обладая сильным военно-морским флотом.

Сообщение Сабрина

С 1692 по 1712 годы Пётр I лично нарисовал восемь проектов флага, которые последовательно были приняты во флоте. Последняя (восьмая) и заключительная версия была так описана Петром I: «Флаг белый, поперек этого имеется синий Андреевский крест, коим Россию окрестил он».

В декабре 1699 г. Пётр I учредил Андреевский флаг в качестве официального флага Российского военного флота. Свой выбор император объяснял тем, что именно «от сего апостола приняла Россия святое крещение.  Белое полотнище с синим «Андреевским» крестом развевалось на мачтах российских кораблей до 1917 года. «Все корабли российские не должны ни перед кем спускать флага», – было записано в петровском уставе. Дополнительно Андреевский флаг по мысли Петра I показывал, что Россия имеет выход к четырём морям: Белое, Балтийское, Азовское, Чёрное.

 Под этим флагом совершали кругосветные плавания, открывали новые земли, шли в бой многие поколения русских моряков

В результате военной реформы Петра I была создана мощная регулярная армия и военно-морской флот, ранее отсутствовавший в России

У: Посмотрите, сколько  преобразований провел Петр Первый! Давайте посмотрим наш кластер.

Кластер

Видео «Война с Швецией»

:А Петр не унимался в своих преобразованиях. И начал в 1700 войну против шведов за выход к берегам Балтийского моря.

 В 1703 году подошел Петр к истоку реки Невы и взял шведскую крепость. А на отвоеванных землях приказал строить новый город Санкт-Петербург.

 5 группа

16 (27) мая 1703 года в устье Невы Петр основал город Санкт-Петербург (что по –немецки означало Город Святого Петра – покровителя царя) — новую столицу России. Именно в этот день на Заячьем острове была заложена Петропавловская крепость.Существует легенда, что Петр вырезал штыком две полоски дёрна земли, положил их крест-накрест и сказал: «Здесь быть городу!» Потом стал первым копать ров, где была поставлена каменная плита, на которой было написано, что основан царствующий град Санкт-Петербург великим государем   Петром Алексеевичем.

Постройка деревянной Петропавловской крепости была закончена через 4 месяца. В 1713 году Санкт-Петербург стал столицей Российского государства.

Пётр I переносит столицу в Санкт-Петербург, так как именно на северо-западе России во времена Петра происходят важнейшие государственные события – создание флота, завоевание выхода в Балтику, развитие торговли со странами Западной Европы . Город рос, становился красивей, богаче. Санкт-Петербург был  любимым детищем и гордостью Петра, символом  его  царствования. Это  был уникальный город . По личному проекту царя возводились улицы.. Столица была единственным местом,   где  впервые стали строить  каменные здания, где разводились  парки, где улицы освещались фонарями, а сами улицы были прямые и широкие (проспекты)

Строительство города было делом весьма непростым. На строительство Петербурга простые люди шли как на смерть. Собранные сюда со всей страны крестьяне корчевали лес, осушали болота, строили набережные на топких берегах Невы. Гибли здесь и русские, и калмыки, и финны, и татары. Постройка Петербурга стоила жизни примерно 100 тыс. человек. Сам царь определял, кто должен приехать в Петербург и жить в нем, сколько купцов, сколько дворян, мастеровых и прочих граждан. Власти на местах должны были отбирать только «людей добрых». Если же обманывали и посылали в новый город плохих людей, то приславшим грозило разорение домов и жестокое наказание. Придворные боялись сырых и плохо обустроенных мест Петербурга, и их приходилось силой присылать сюда.

В царских указах говорилось, какие дома, кому и где строить. В зависимости от богатства должны были возводить каменные или деревянные дома. Кто в срок не выстраивал дома, того наказывали, отбирая половину имения. Камня на строительство не хватало, и царь запретил строить каменные дома везде, кроме Петербурга. Каждый ехавший в Петербург должен был везти камни. Количество их зависело от величины судна или подводы. Кто не привозил камней, тот за въезд в город платил деньги.

Нещадно наказывал Петр Великий тех, кто не соблюдал чистоту и порядок в городе. Извозчиков за неосторожную езду в первый раз пороли кнутом, а во второй раз ссылали на каторжные работы. Такое же наказание ждало тех, кто свозил и выбрасывал в Неву мусор.

У: Посмотрите, сколько  преобразований провел Петр Первый!!! и в 1721 году Сенат за выдающиеся заслуги торжественно присвоил царю титул Отца Отечества и императора Всероссийского, а Россия была провозглашена Империей – так называли большие и сильные государства. Так начались новые времена в истории нашей страны – времена Российской империи.

У: - Петру 1 воздвигнуто немало памятников в разных городах нашей Родины .Одним из самых знаменитых является работа французского мастера. Мориса Фальконе. "Медный всадник".(Слайд )

Он был настолько велик, что даже такой великий поэт как Александр Сергеевич Пушкин написал про него замечательные строки:

То академик, то герой,

То мореплаватель, то плотник,

Он всеобъемлющей душой

На троне вечный был работник.

Мы знаем, что Петр I был государем, правителем, а кем он был еще?

Он был солдатом, моряком, строителем(данная информация появляется на следующем слайде

Что еще нового из прочитанного узнали о Петре I?(Не жалел ни себя, ни своих подданных)

Объясните, как вы это понимаете

- Хорошо это или плохо: не жалеть ни себя, ни своих подданных?

- Рассмотрите иллюстрации на следующей странице. Какие реформы вы видите?

- Прочитайте подписи под рисунками и скажите, какое слово повторяется.

- Как вы это понимаете?

-При Петре I служба солдат была практически пожизненной, и человек, которыйуходил на службу, мог вернуться в семью только инвалидом. Крестьяне и горожане, согнанные на заводы и стройки, были приписаны к ним и не могли их покинуть.

Сделаем вывод: благодаря чему Россия превратилась в одно из сильнейших государств в Европе?Благодаря преобразованиям Петра I Россия превратилась в одно из сильнейших государств в Европе, но проходили эти преобразования не просто.

Хотели бы вы жить в России времен Петра I?

5. Итог урока

- Давайте подведем итог нашей работы.

- Во сколько лет Петр 1 стал царем? (10)

- Чем увлекался Петр 1 в детстве? (военными играми)

- Какое прозвище получил Петр 1? (Великий)

- За что Петр I назвали Великим?Всю свою жизнь царь неустанно заботился о пользе Отечества

- Совпали наши предположения, которые мы делали вначале урока?

6.Рефлексия

У: - Вот и подошло к концу наше путешествие. Какие у вас личные впечатления от работы на уроке?

- Как оцениваете свое участие в уроке? Прикрепите стикер под той картинкой, которая соответствует вашему выбору.

Огромная страна, какой была Россия к началу XVII века, переживала тяжелые времена.   Россия до Петра I  по сути не имела регулярной армии, ни флота.

       Границы России в то время проходили по берегам Каспийского моря на юге и Белого моря на севере. Страна была бедной, отсталой. Западные страны намного обогнали Россию в своем экономическом развитии. Понимая, что Россия во многом отстала от развитых стран, Петр сам посетил ряд европейских стран. Вместе с послами “великим посольством” ехали десятки молодых дворян, чтобы овладеть науками, ознакомиться с новинками техники и производства, постичь опыт передовых стан. 

Вскоре после возвращения из-за границы Петр обратился к Швеции с просьбой продать земли при Финском заливе, принадлежавшие некогда русским, но Швеция отказала. Тогда Петр объявил Швеции войну. 

Физминутка : -Мост нагнулся над Невой,  (наклоны вперед),

                            Над водою ровной:

                             «Ах, красивый я какой!  (повороты в стороны)

                            «Ах, какой огромный!» (встать на носочки, руки тянуть вверх).

“Река времени”

-Найдите на «реке времени» (стр. ) год, когда Петр I вступил на престол

Психологический настрой на урок:           
(Учащиеся стоят в кругу, взявшись за руки. 
Стихотворение произносят хором, вполголоса.)

 Рано утром я встаю,
Землю я благодарю.
Солнцу, ветру улыбаюсь, 
И, при этом не стесняясь,
Слово «здравствуй» говорю.
С кем встречаюсь поутру,
Всем здоровья я желаю,
 Никого не обижаю.
Хватит места на Земле 
Людям всем, животным, мне.
Чтоб Земля моя цвела,
Я желаю всем ДОБРА!

Слайд №1 Выступление Мороковой Н. (презентация с видами Санкт-Петербурга, музыка Вивальди скрипка Страдивари ) - Я приглашаю вас на прогулку по городу на Неве. Полюбуемся красотой Зимнего Дворца, разводными мостами, пройдемся по Набережной реки Невы, посетим Петропавловскую крепость. Слайд №2 Какой город изображен на картинках?    (Санкт-Петербург) На какой реке он стоит?     ( на реке Нева) Слайд №3 Но не всегда здесь стоял один из красивейших городов, а было непроходимое болото, густые леса. Россия владела устьем реки Невы 800 лет, но ни одному правителю и в голову не приходило, чтобы на этом месте построить город. «Меньшиков провалился в болото, пополз, потерял сапог и воскликнул: –  До чего и гиблое место! А Петр смотрел куда–то вперед и сказал:  – На этом месте будет стоять город, да еще какой!!!» . Какое вы заметили противоречие? (До XVIII века города не было, а потом он вдруг возник!) – Какой возникает вопрос? Ученики с помощью учителя формулируют основной вопрос (проблему) урока: Зачем нужно было тратить столько сил, чтобы построить город в заболоченном устье Невы? Слайд №4 Проблема урока записывается на доску. Слайд №5 - Кто обосновал этот город? Санкт – Петербург – город Святого Петра, покровителя государя. Сообщение 2 «Петр был любознательным, шустрым мальчиком. Образование он получил скудное. Его учитель, дьяк Никита Зотов, мало заботился об этом. Только в 15 лет Петр узнал о четырех действиях в арифметике. Затруднялся излагать свои мысли на бумаге и до конца жизни писал с ошибками. В зрелые годы Петр поражал своими знаниями. Он хорошо изучил математику, географию, военное дело, иностранные языки. Это заслуживало уважение, еще при жизни Петра прозвали Великим». Сообщение 3  С 1683 года в селе Преображенском под Москвой юный царь образовал «потешные полки». «Воины» - сверстники царя из семей придворных и окрестная детвора – были одеты в настоящую военную форму. На реке Яузе была построена «потешная крепость» - там юных солдат учили осаде и штурму крепостей. Со временем потеха превратилась во всестороннюю воинскую подготовку и переросла в увлечение Петра военными науками. С «потешных полков» и началась новая регулярная русская армия. У:- Итак, детство, юность Петра закончились. Он начал самостоятельно править. Ему было 17 лет, это возраст выпускников школы. Давайте посмотрим на реку времени российской истории. Что вы видите на рубеже 17 - 18 веков?(Слайд )  - Почему «река времени» сделала поворот? - Река ударилась о скалу и изменила свое направление. У: - Для того, чтобы понять, почему произошли резкие и глубокие изменения , необходимо сначала выяснить, что представляла собой Россия к концу 17 века. Россия в то время переживала трудный момент в своей истории: она очень сильно отстала в своём развитии от стран Европы. В России почти не было инженеров и учёных, армия была плохо вооружена и обучена, военного флота вовсе не было.(слайд  ) Молодой царь хорошо понимал, что для решения этих задач России нужны были образованные люди. «Я в учении нуждаюсь и в учителях», - вырезал Пётр на своей личной печати. Он постоянно учился сам и заставлял учиться других.(Слайд  ) Во время путешествия в Европу молодой Пётр трудился плотником на верфях Голландии и Англии, чтобы самому постичь все премудрости корабельного дела. Царь – простой мастеровой – это было в диковинку, и толпы зевак сходились, чтобы посмотреть на него.(Слайд  ) Неутомимый, волевой, царь Пётр всё хотел постичь сам. Он хорошо знал математику, навигацию, географию, военное дело, иностранные языки. Пётр освоил около 14 специальностей, мог своими руками построить корабль.(Слайд ) - Прочитайте слова на экране.«Благодаря преобразованиям Петра I Россия превратилась в одно из сильнейших государств в Европе» - Как вы понимаете слово «преобразования»? - Произошло что-то важное для истории - Прочитаем статью из «Толкового словаря» Крупное изменение, перемена (книжн.) - Знаем ли мы, какие преобразования сделал Петр I? - Значит, какова цель нашей дальнейшей работы? Физминутка : -Мост нагнулся над Невой,  (наклоны вперед),                             Над водою ровной:                              «Ах, красивый я какой!  (повороты в стороны)                             «Ах, какой огромный!» (встать на носочки, руки тянуть вверх). У: Итак, обсудим, в каких же областях и какие преобразования были проведены Петром 1. - Откуда мы возьмем необходимую информацию? Выяснить, какие преобразования провел в России Петр I. из учебникасамостоятельное чтение Звучит торжественная музыка. Сообщение ученика 4: По возвращении из-за границы Петр I приступил к реформам в стране (нововведениям, преобразованиям, переустройству). -  Многие привычки европейцев Петру показались достойными подражания. Изменения государства он начал с изменения внешнего вида. (На партах у учащихся  карточки с иллюстрациями одежды, которую носили до и вовремя правления Петра I).  Работа в парах.  Наблюдение. (У.): - Удобной ли была раньше одежда при ношении?   - Что изменилось? -  Что еще было изменено во внешнем виде? (У.): - Много ли наработаешь в кафтанах с длинными рукавами? – думал царь. Его раздражали и бороды. И вот на пиру в честь возвращения Петра из Голландии он взял ножницы и отрезал рукава от кафтана и бороды у нескольких уважаемых бояр. И издал указ об обязательном ношении короткого платья и запрещении бороды. Только крестьянам и священникам разрешалось иметь бороды. СЦЕНА 1. ВОЗВРАЩЕНИЕ ПЕТРА . (Слайд 2 –корабль) Разный люд встречает царя , прибывшего из-за границы. Группа людей с бородами. Вельможа1: Смотрите-ка царь наш без бороды. Что это?! Петр (обрашаясь к слугам, смеясь): (Слайд 3- царь стрижет бороды) Ну-ка подайте мне ножницы! Слуга приносит ножницы и с поклоном передают их царю. Петр поочередно подходит к вельможам, обрезает бороды и кидает их на пол. Параллельно действиям говорит ведущий. Ведущий: Испокон веков на Руси мужчины не стригли бороду и усы. В Европе же бороды давно уже ушли в историю. Решил Петр по возвращению изменения жизни начать с изменения внешнего вида людей. Сообщение ученика – Со времени монгольского ига женщины высшего общества жили взаперти в теремах, на улице появлялись с закрытыми лицами. Даже в церквях занимали особые места, где на них никто не обращал внимания. Поэтому жених не видел невесты до свадьбы. Петр издал закон, чтобы брак совершался с согласия и невесты и жениха. И приказал устраивать вечера или собрания у знатных людей, куда могли приходить и веселиться женщины и мужчины.    Такие собрания назывались ассамблеями. СЦЕНА 2. НА БАЛУ (Слайд 4- Петр на балу) Ведущий: Не успели опомниться от стрижки бород, тут новая напасть. Богатым, знатным людям было велено являться вместе с женами и дочерьми на общественные собрания – ассамблеи. Участвуют танцующие мазурку. Под музыку «Добро пожаловать на бал» приглашенные заходят и расходятся с мрачным видом по разным углам поляны. Ведущий: На балах многие танцевать не умели и не знали, чем себя занять. Пётр ходит по залу с недовольным видом. Ведущий: Мрачный вид не понравился Петру и издал он приказ. Слуга Петра (зачитывает указ): Приказываю всем без исключения танцевать,   построившись парами и повторять все движения за мной. Подписано самолично Петром Алексеевичем. Петр начинает танцевать, а восемь пар гостей выстраиваются за ним и повторяют его движения.  Исполняется танец мазурка. Одна пара так и не стала танцевать. Петр: Не желаете танцевать, тогда угощайтесь овощем заморским, картошечкой. (протягивает гостям тарелку с картошкой). Гости,морщась отмахиваются руками от угощения. Ведущий: Многие со страхом в первый раз пробовали картошку, которую окрестили «земляными яблоками». И тогда Петру пришлось снова издать указ. СЦЕНА 3.КАРТОФЕЛЬ. (Слайд 5 – Огород) Слуга Петра: Приказываю всем крестьянам сажать картофель, привезенный из-за границы. Подписано самолично Петром Алексеевичем. Ты можешь представить себе, что такое обычный продукт на нашем столе, как картошка, обыкновенная картошка была когда-то редким лакомством! Люди не умели его правильно выращивать, не знали даже что есть, и ели не клубни, а ягоды, которые ядовиты. Прошло более ста лет, прежде чем картофель стал привычными русским продуктом. Первое время это было редкое блюдо даже за царским столом. На парадном обеде в 1741 г. подали только 500 грамм для всего двора! А родина картофеля - южноамериканские горы Анды. Там, на высоте от 500 метров и до 5 километров, растут в диком состоянии почти все известные виды картофеля. На Крестьянском огороде Ивашка и Никитка поливают картошку и разговаривают. Никитка: Мда, Ивашка. все не по-русски царь делает. И картошку эту иноземную сажать нас заставил. Ивашка: Никитка, а Никитка, видать картофель-то поспел, пора рвать зеленые яблочки. Никитка и Ивашка вытаскивают из земли маленькие картофелины и немытыми и сырыми начинают их есть. Потом начинают корячиться и изображать жуткую боль в животе. Прибегает бабушка (охает и дает ребятишкам настойку лечебную). Начинает лечить Ивашку с Никиткой. Бабушка (охая над Ивашкой и Никиткой): Правду говорят, что царь у нас чужой. Решил русский народ отравить. Вод и подсунули нам непригодные для еды заморские земляные яблоки. Какие же преобразования провел Петр I? Петр I создал армию, флот, по его приказу строили заводы, мастерские, открывали школы, печатали книги и газеты.(одновременно с ответами детей на слайде появляется соответствующая информация) Мы знаем, что Петр I был государем, правителем, а кем он был еще? Он был солдатом, моряком, строителем(данная информация появляется на следующем слайде Что еще нового из прочитанного узнали о Петре I?Не жалел ни себя, ни своих подданных Объясните, как вы это понимаете - Хорошо это или плохо: не жалеть ни себя, ни своих подданных? - Рассмотрите иллюстрации на следующей странице. Какие реформы вы видите? - Прочитайте подписи под рисунками и скажите, какое слово повторяется. - Как вы это понимаете? -При Петре I служба солдат была практически пожизненной, и человек, которыйуходил на службу, мог вернуться в семью только инвалидом. Крестьяне и горожане, согнанные на заводы и стройки, были приписаны к ним и не могли их покинуть. Сделаем вывод: благодаря чему Россия превратилась в одно из сильнейших государств в Европе?Благодаря преобразованиям Петра I Россия превратилась в одно из сильнейших государств в Европе, но проходили эти преобразования не просто. Хотели бы вы жить в России времен Петра I? - Однако подданные называли своего царя «Отцом Отечества». Интересно, почему? Выясним ответ на этот вопрос, работая в группах. У каждой группы будет свое задание, оно находится в конверте. 1 группа готовит ответы на вопросы: С какой целью Петр I начал войну? С кем воевала Россия?Под каким флагом громили шведский флот?(стр. 29) 2 группа готовит ответы на вопросы: Какой город был основан в устье реки Невы? Чем он стал для России? (стр. 29) 3 группа готовит ответы на вопросы: 1. Что праздновал Петр I в 1721 году? 2. Сколько лет длилась война? Откуда вы узнали? (стр. 30) 4 группа готовит ответы на вопросы:Кем стал Петр I по окончанию войны? В каком году это произошло? Настали ли новые времена для России? Как называются эти времена?  (стр. 31) 5 группа готовит ответы на вопросы:Кому был установлен памятник на берегу Невы? Для чего была основана Академия наук?  (стр. 31) - Почему же подданные называли своего царя «Отцом Отечества», какими делами прославился Петр Великий? Сообщение ученика 6. -  До правления Петра I в России не было военного флота. Желание сделать Россию великой военной державой привело к созданию мощного военно-морского флота почти из ничего. По берегам рек расчищались площадки, на которых строили и чинили суда. Назывались они верфи. (слайд- верфи) Царь сам близко зная дело постройки кораблей, принимал в нем большое участие. Впоследствии вся страна участвовала в строительстве флотилии. (слайд - государственный флот) Сообщение ученика 7. – В 1700 г. Россия начала войну со Швецией, которая длилась 21 год. Начало войны привело к образованию (постоянной) регулярной армии. При Петре I были введены рекрутские наборы. В рекруты записывали холостых людей от 15 до 20 лет. Им подчинялось все население страны. Уходя в такую армию, человек всю жизнь должен был служить и не надеялся на возвращение к обычной жизни.                  Все тяготы реформ легли на плечи народа – были введены новые налоги – на строительство флота, на укрепление армии. Все население должно было работать на государственном строительстве Ведущий:А Петр не унимался в своих преобразованиях. И начал в 1700 войну против шведов за выход к берегам Балтийского моря.  В 1703 году подошел Петр к истоку реки Невы и взял шведскую крепость. А на отвоеванных землях приказал строить новый город Санкт-Петербург. Работа по исторической карте. - 300 лет назад при впадении р. Невы в Балтийское море находилось много малых и больших островов. Левый берег был болотистый, поросший лесом. На правом берегу приютилось несколько бедных деревень. И вот по приказу царя, в этом краю лесов и болот, начали строить город. С разных концов страны были согнаны тысячи подневольных крестьян. Наполнилась народом, ожила глухая местность.  Тяжелая это была работа. Осушали болота, рыли каналы, мостили тонкие улицы. Людей здесь не щадили и лишь подгоняли быстрее. Много человеческих жизней взяло строительство. Рабочие страдали от голода и болезней. Иногда по полгода не видели хлеба. Новый город стал воротами в Балтику, в Европу, поэтому в устье Невы Петр I заложил Адмиралтейскую верфь, где начали строить корабли для российского флота. Основанием города принято считать 1703 год. Петр I назвал свою столицу «парадизом» - ролле. В переводе – рай. Город рос, становился красивей, богаче. По личному проекту царя возводились улицы. Назвал его Санкт-Петербург, по имени ангела-хранителя святого Петра – бург – на немецкий – город. Пётр I переносит столицу в Санкт-Петербург, так как именно на северо-западе России во времена Петра происходят важнейшие государственные события – создание флота, завоевание выхода в Балтику, развитие торговли со странами Западной Европы . Самостоятельная работа. - Откройте рабочую тетрадь на странице 25, самостоятельно выполните задание. - Проверим работу VIII. Обобщение изученного материала:   (У.) - Порассуждайте,  почему ПетрI провел в России преобразования? - Могут ли важные преобразования в государстве проходить легко для народа? IX. Итог урока: Давайте подведем итог нашей работы. У Александра Сергеевича Пушкина есть замечательные строки о Петре I: То академик, то герой, То мореплаватель, то плотник, Он всеобъемлющей душой На троне вечный был работник. - В этих словах показана многогранная  ЛИЧНОСТЬ Петра Великого. (У.): - Благодарные потомки в память о Великом государе Петре I воздвигли монументальный памятник, который установлен в городе Санкт- Петербурге на площади Декабристов. – Назовите главные слова нашего урока. Петр I, Российская империя, Санкт-Петербург и др Какие у вас личные впечатления от работы на уроке? - Оцените своюработу? Какие трудности вы испытали? - Что для вас было самым интересным? -  Возьмите в конверте жетоны и покажите на шкале самооценки степень вашей активности и удовлетворенности работой на уроке. - Спасибо за работу, мне было с вами очень интересно. Домашнее задание обязательное: учебник стр.26-31 пересказ, ответы на вопросы. дополнительное по желанию (на выбор): объяснить фразу: «Санкт-Петербург – морские ворота России»; подготовить материал о других реформахПетра I; подробнее рассказать об Андреевском флаге

Работа в учебнике Слайд №6 Укрепление Российского государства.  - Что представляла собой Россия к концу XVII века? Обучающиеся читают текст на с. 66–67 – от начала текста фрагмента «Морские ворота России» до слов «…отставать от наиболее сильных и развитых государств» – и, опираясь на него, отвечают на вопрос: «Почему Пётр I начинает преобразования в стране?» чтобы догнать другие страны. Почему Петр 1 начинает свои преобразования? Воспользуйтесь презентацией в нетбуках и текстом учебника, составьте кластер преобразований России) (Обучающимся  предложено  поработать в группах.Цель работы – понять, в каких сферах жизни общества были проведены реформы.) Слайд №7 – В результате реформ государство окрепло? – Рассмотрите рисунки на с. 67 – Петровские реформы. Как царь Пётр проводил реформы? Слайд №8 Выход России к морю. – Вспомните свои версии: для чего Пётр I приказал построить флот и укрепить армию? Ученики вспоминают свои предположения, проверка версий осуществляется по тексту на с. 68. – Какому государству принадлежали земли, интересующие Петра I? (музыка – марш барабанов) Королевству Швеции. Петр 1 начал войну за выход к Балтике и после изнурительной борьбы одержал победу. За данными я вновь обращаюсь к книге Алексеева «Петр Первый». «Раненный король Швеции лежал на носилках и командовал армией.  – Позор вам, шведы, позор! Куда вы убегаете? …. » Чем закончилась война? Слайд №9 Помимо текста используется иллюстрация на с. 68, где показаны некоторые события Северной войны. Иллюстрации носят сопроводительный характер, расширяют сведения по Петровской эпохе. Важно, чтобы ученики рассмотрели и описали словами флаги России – флаг торговых кораблей (фактически ставший национально-государственным) и военно-морской. Можно задать вопрос: «Какие важнейшие события войны со Швецией изображены на этих иллюстрациях?» Слайд №10 Благодаря Петру I в России произошло множество изменений: появилась новая столица государства, новые государственные символы (торговый и военно-морской флаги), укрепилось положение России на международной арене (были созданы сильные армия и флот, велась активная торговля). В Россию пришли новые времена. – Как вы думаете, за что подданные называли своего царя Петра I «Отцом Отечества»?