Понятие
о причастии &7.
Цель:
формирование умений опознавать причастия как особую форму глагола;
анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические
признаки причастия.
Тип
урока: открытие нового знания.
Вид урока: урок
путешествие с использованием лингвистической сказки.
Оборудование:
учебник, рабочая тетрадь, карточки с иллюстрациями.
Использованная
литература:
1. Русский
язык. 7 класс: учебник для общеобразовательной организации/ Л. М. Рыбченкова,
О. М. Александрова, О. В. Загоровская и др.. – 4-е изд., испр. – М.
Просвещение, 2015 год.
2. Русский
язык. Поурочные разработки. 7 класс: пособие для учителей общеобразовательных
учреждений/Л. М. Рыбченкова, И. Г. Добротина; Рос. акад.наук, Рос. акад.
Образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2012 год.
3. Полежаева
Е. А. Современные открытые уроки русского языка. 7 класс. Ростов н/Д: изд-во
«Феникс», 2002 год.
Ход
урока:
I.
Развитие умений группировать слова по
заданным признакам.
1.
Выполняя упражнение 41 и опираясь на
«Советы помощника», учащиеся анализируют пары слов, определяют разницу в их
значении, группируют пары слов по заданным признакам.
Упражнение
41 Прочитайте словосочетания. Что обозначают выделенные слова?
Зелёный лес — зеленеющий
лес — зеленевший лес — позеленевший лес.
Весёлый ребёнок — веселящийся ребёнок — развеселившийся ребёнок.
Золотая посуда — красиво позолоченная
посуда.
Советы помощника
Чтобы выполнить задание упр. 41, попробуйте заменить выделенное
слово глаголом. Если такая замена возможна, значит, выделенное слово обозначает
признак предмета по действию.
Образец: Белеющее облако — облако, которое белеет; побелевшее
облако — облако, которое побелело; белое облако — облако белого цвета (замена
глаголом невозможна).
В первых двух примерах
выделенное слово обозначает признак предмета по действию, в третьем примере —
постоянный признак.
2.
Знакомство с лингвистической
сказкой.
Сегодня вы узнаете удивительную историю о короле Котором и
принцессе из царства Причастий. Мы посмотрим, как образуются причастия, откроем
для себя происхождение некоторых слов.
В далекой
стране правил в давние времена король Который.
Он настолько был горд собою,
что всем подданным строго-настрого приказал восхвалять его имя везде и всюду.
Даже придворных его звали весьма необычно (каждый ученик получает карточки):
Который Который
Который
думает
читает танцует
Но и те, кто оставил службу при
дворе, не потеряли своих имен.
Невеселой была жизнь в королевстве, где каждый ребенок был с
рождения который…, каждая крошка — которая...,
каждое дитя — которое...
Солнце, которое всходило, цветы, которые расцветали, птицы,
которые щебетали, не радовали горожан, которые устали от капризов короля Которого.
И вот однажды случилось
чудо: король влюбился в прекрасную принцессу из царства Причастий.
Он говорил ей:
— Я король, который любит.
— Любящий, — поправляла она.
— Я тот, который восхищается
вами.
— Восхищающийся, — вторила она.
— Годы, которые мне остались...
— Оставшиеся...
— Я хочу посвятить вам.
— Хорошо, — ответила принцесса, — но только пусть каждый житель сам
решает, кто он: тот, который верил, или веривший, тот, который знает, или знающий...
Представьте,
как обрадовались подданные короля!
-
Ребята, давайте посмотрим, что произошло с именами подданных короля Которого
после вмешательства принцессы Причастие.
(Учащиеся
заменяют обозначение слов на карточках)
II.
Развитие умений образовывать причастия и
заменять словосочетания «причастие + существительное» синонимичными по смыслу
выражениями.
- Для
развития данных умений в учебнике предлагаются 2 упражнения: №43 и №44.
Выполняя данные упражнения у доски, ребятам предлагается выделять суффиксы
причастий, опираясь на «Советы помощника».
Советы помощника.
Как узнать причастия?
Ярким морфемным признаком причастий
является наличие суффиксов:
-ущ- (-ющ-), -ащ- (-ящ-);
-ем- (-ом-), -им-;
-вш-, -ш-, -енн- (-ённ-), -нн-, -т-.
III.
Развитие умений опознавать причастия как
особую форму глагола.
-
Упражнение 42.
IV.
Рефлексия:
-
Человек, знающий возможности родного языка, - это
волшебник, которому под силу совершать таинственные превращения. Давайте
убедимся с вами ещё раз, что сегодня на уроке мы узнали ещё один волшебный
приём таинственных превращений. Попробуем все вместе сочинить стихотворение,
используя для этого волшебство сегодняшнего урока.
Урок,
который прошёл, -
Звонок,
который звенит, -
Я,
который, работал,
Учитель,
который отблагодарил,
V.Д/з.
&7, упражнение 1 в рабочей тетради.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.