Конспект урока "Повторение и обобщение по теме "Предлог" (7 класс)

Конспект урока русского языка

7 класс

Тема: Повторение и обобщение по теме «Предлог»

Тип урока:  повторительно-обобщающий

Цели:

1.Систематизация знаний обучающихся по теме «Предлог», закрепление навыков  правописания предлогов и употребления их в речи, определение  их стилистической  принадлежности.

2. Формирование и развитие познавательной компетенции.

Задачи:

Образовательные:

Совершенствовать умения и навыки в работе с текстом: находить предлоги в тексте, различать производные предлоги и омонимичные слова;

Определять роль предлогов в построении текста;

Правильно и уместно пользоваться нужными предлогами в речевой практике.

Развивающие:

Развивать речь учащихся через создание собственного текста на лингвистическую тему

Развивать аналитическое мышление, умение систематизировать и обобщать полученные знания с помощью языковых средств;

Развивать орфографическую зоркость.

Воспитательные:

Активизировать познавательную деятельность, через умение самостоятельно проводить исследование для достижения результата;

Воспитывать культуру речи через правильное употребление предлогов;

Вырабатывать навыки групповой работы.

Планируемые результаты:

Предметные:

1. Регулятивные: умение ставить цель и дать её словесную характеристику, умение оценить результат своей учебной деятельности, умение осуществить рефлексию по итогам изучения темы.

2. Коммуникативные: умение формировать суждения в рамках учебного курса, строить учебную коммуникацию в парах, группах.

 3.Познавательные: овладение приёмами отбора и дифференциации языкового материала, извлечение информации из различных источников.

Метапредметные: способность осознания  целей учебной деятельности  и умение их пояснить; умение ориентироваться в целях, задачах и условиях общения.

Личностные :

1.Осознание грамотности как показателя общей культуры человека, стремление к грамотной речи;

2.Осознание и осмысление новой учебной информации по теме «Повторение предлогов».

Оборудование:                                              

ПК, проектор, презентация, сигнальные карточки, раздаточный материал.

I.Организационный момент.

Добрый день, ребята!

     Улыбнитесь  друг другу, пожелайте удачи  и постарайтесь сохранить хорошее настроение на весь день.

Присаживайтесь на свои места. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке.

II..Актуализация и пробное учебное действие.

Прием «Жокей и лошадь»

Класс делится на 2 группы: «жокеев» и «лошадей». Первые получают карточки с вопросами, вторые- с правильными ответами. Каждый «жокей» должен найти свою « лошадь». «Жокеям» даются карточки с контрольными вопросами (учебник, с. 162, в.2,3,4,5,6), другой группе – карточки с ответами.

 Индивидуальное задание: Кластер по теме «Предлог»

III.Формирование темы учащимися (слайд 4)

Итак, о  какой части речи мы сейчас говорили. Исходя из этого, давайте сформулируем тему нашего сегодняшнего урока. (Обобщение и повторение по теме «Предлог»).

-Какую цель мы поставим перед собой?

-Запишите в тетрадь: число, тему урока.

IV. Творческая и практическая деятельность  по реализации построенного проекта.

1.Игра  «Четвертое лишнее»

А) или, около, у, мимо                     

Б)на,  но, вдоль, над

В) в , из-за, вследствие,  когда            

Г) благодаря, с, под, не

Д)За, чтобы, в течение, вследствие

Ж) Через, ни, с, в продолжение

2.Цифровой диктант. (взаимопроверка)

1- производный предлог

2-непроизводный предлог

      Ввиду нехватки времени;  переходят через улицу; уходил, благодаря за помощь; отступить от темы; строить позади дома; хорошо видно вокруг дома; влез по лестнице , в течении реки, заседать в продолжение часа.

Код:122211221

Индивидуальное задание:

 Найди строчку, в которой есть предлог. Выполни синтаксический разбор этого предложения.

-1- Вокруг стояла тишина

-2-Всё вокруг радовалось новому дню

-3-Туристы расположились вокруг костра

3.Игра «КОРРЕКТОР»

-Найти и исправить ошибки.( Работа в паре.)

1)Многие люди любят поговорить за жизнь.

2)Сестра уже вернулась с магазина.

3)Водитель предложил оплатить за проезд.

4)Сегодня 6 уроков согласно расписания.

5)Говорить на счёт поездки.

6)Смеяться для радости.

Физминутка

(Учитель читает стихотворение.  Как только встретится предлог, ребята хлопают в ладоши.)

Чудесный выдался денёк,

А я учу предлоги…

Я должен твёрдо знать урок:

У нас учитель строгий!

И я шепчу, закрыв глаза,

Скрестив под стулом ноги:

« Что значит – «по»?

«что значит – «за»?

И «за» и «по» - предлоги…»

А хорошо бы – ЗА порог

И – мчаться ПО дороге!...

Какой бы выдумать предлог,

Чтоб не учить предлоги?
4. Творческая групповая  работа учащихся.
Учащиеся получают карточки с предлогами и составляют текст  по теме  

« Дорога в школу». (1 группа)
Задание из слов:
Вокруг, впереди, около, мимо, после, из-за, вследствие, благодаря, сзади, в продолжение, по причине, вопреки, в связи, насчёт, несмотря на, вовремя.

2 группа составляет текст по теме: «Предлог».

Задание из слов: в течение, в продолжение, вследствие, ввиду, из-за, благодаря, в связи  и др.

Индивидуальное задание: Спишите предложения, вставьте пропущенные запятые, буквы, объяснить орфограммы, укажите части речи.

Совершить ошибку (в)следстви… ра…сеянности.

Устранить ошибку (в)следстви… по уголовному делу.

Ремонтировали (в)продолжени… месяца.

(В)продолжени… романа встретились старые герои.

Друзья приглашаем вас (на)встречу выпускников.

 (Не)смотря на (не)погоду, он бежал через парк, (не)смотря под ноги (на)встречу приключениям.

V. Самостоятельная работа  с самопроверкой. (Тест)

1. Найдите неверное утверждение:

1) Причастия имеют такие же времена, как и глаголы.

2) Предлоги выражают временные, причинные, пространственные, целевые и другие отношения.

3)Деепричастия имеют признаки глагола и наречия.

 2.Укажите верный ответ в определении грамматических признаков выделенных слов:

1)идти впереди колонны - предлог

2) летучий газ – причастие

3) в течение года – существительное

 3. Укажите строчку с раздельным написанием слов:

1)(в)следствие сильных дождей, подняться (в)верх

2) повесил (на) конец мачты, продолжается (в)течение недели

3)задержаться (в)виду дождей, выйти (на)встречу гостям

 4.Укажите строчку с буквой И в конце слова:

1) увидеть в продолжен.. книги, убедиться впоследств…

2)отдохнуть в продолжен.. недели, в течен.. бурной реки

3)в продолжен.. фильма введены новые герои, новые герои действуют в прдолжен.. фильма

 5. Укажите строчку с раздельным написанием НЕ:

1)ещё (не)убранные поля; шёл, (не)смотря по сторонам

2) (не)исправленная ошибка; вовсе (не)интересно рассказывал

3)шёл, (не)смотря на непогоду; (не)решённая задача

 6.В каком случае нет ошибки в образовании и употреблении слов?

1)написал красивше, согласно договора

2) пришёл с магазина, это свидетельствует за то…

3)благодаря хорошему уходу, ребёнок скоро выздоровел;

 7.Укажите строчку с дефисным написанием:

1) (по) другому пути, бывал (кое)где

2) (по)осеннему хмурое небо, относиться (по)внимательнее

3) (нежданно) негаданно, точь(в)точь

 8. Укажите словосочетание с производными предлогами:

1) приехал из Москвы; всё притихло вокруг

2)тянулись вдоль дороги, шёл навстречу мне

3)шёл навстречу, шёл на встречу с другом

 9.Укажите предложение, в котором допущена ошибка в постановке знаков препинания:

1)Ветер срывал листья с деревьев, и дорожки сада усыпал разноцветным ковром.

2)Подул сильный ветер, поднимая пыль по дороге.

3)Собрали хороший урожай, несмотря на засуху.

 VI.Повторение.

-Напишите  синквейн по теме «Предлог»

VII.Рефлексия  

- Что мы узнали о предлоге?

- Нужна ли эта часть речи в нашем языке?

Объясните почему?

Продолжите:

Я научился…

Я понял, что могу…

Мне понравилось…

VIII.Подведение итогов урока.

Домашнее задание.

 Выполнить упражнение 352 или  создать текст о весне, обозначить графически в своей работе предлоги.

Выставление отметок.