С детских лет я мечтала быть учителем. Особенно, на выбор моей профессии повлияла учитель русского языка и литературы- Павлова Татьяна Николаевна. В 1988 году, окончив школу , поступила в Куйбышевский педагогический институт.
После окончания института, в 1993 году, я пришла работать в свою родную школу.
Школа – это место, где нас ждут, где в нас верят и поддерживают. Открывая школьную дверь каждое утро, я жду нового: новых улыбок, новых открытий, новых трудных задач, которые мы обязательно решим вместе с учениками.
Впервые годы моей работы в школе я преподавала по установленной в то время методике: «учитель даёт – ученик получает». Через некоторое время я заметила, что ученикам стало неинтересно на уроках. Ученику должна нравиться его деятельность и должна быть ему доступна. Таким образом , возникла проблема: снижение учебной мотивации у большинства учащихся. Актуальность решения данной проблемы стала необходимой. По моему мнению, этому способствуют «особые» формы и методы обучения. Это определило тему моей дальнейшей работы.
Вот уже 10 лет я работаю в Балахоновском филиале учителем русского языка и литературы. Каждый день я спешу в школу, чтобы вдохновить детей на новые открытия, поделиться новыми знаниями.
В своей педагогической деятельности я стараюсь осуществлять теснейшую связь с родителями. Я классный руководитель 7 класса. Для любого ребенка родители являются самыми дорогими людьми, поэтому я делаю все возможное, чтобы они стали моими союзниками. Родители живут жизнью класса вместе с детьми. Они активные участники школьных и классных мероприятий.
В школе я веду кружок «Театр + риторика». Мои дети активно участвуют в различных мероприятиях.
Задача учителя, живущего в сельской местности,- воспитать активную творческую личность. Выполнить поставленную задачу возможно только на личном примере. Многие считают, что жизнь в селе скучная и однообразная. А мой темп жизни говорил об обратном. Я активно участвую в общественной жизни села. Люблю петь , являюсь участницей группы «Девчата» СДК. Мне также приходится быть ведущей мероприятий, играть различные роли на сцене клуба. Вношу личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, инновационной деятельности, в освоение новых образовательных технологий . Среди современных образовательных технологий выделила следующие: технологию проблемного обучения, игровые, здоровьесберегающие, технологии личностно-ориентированного обучения. Предпочтение отдаю технологии проблемного обучения. Проблемное обучение – это тип развивающего обучения , в котором сочетаются самостоятельная систематическая поисковая деятельность учащихся с усвоением ими готовых выводов науки. На любом современном уроке нельзя обойтись без технологии проблемного обучения или без его элементов.
Участие в конкурсах разного уровня для меня является возможностью получить оценку своей педагогической деятельности, стимулом для дальнейшего роста и самосовершенствования в профессиональном плане.
Мои ученики принимают активное участие в олимпиадах и конкурсах различного уровня. Они не просто участвуют, а занимают призовые места.
В наше время учитель – это одна из самых нужных, но в то же время самых сложных профессий. Кто-то скажет, что учитель — профессия не престижная. Но это не так. Учителя всегда востребованы. Ведь учитель живет тем, что каждый день идет в школу для того, чтобы научить, помочь найти себя в этом сложном мире каждому ребенку.