Конспект урока "Правописание НЕ с прилагательными"

Предмет : русский язык                                                                                                        

Тема урока : Не с  прилагательными

Класс : 6

Цель:  формирование ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по определению и применению способа написания НЕ с прилагательными.

Задачи:

1) знать условия выбора слитного или раздельного написания НЕ с прилагательными

2)  организовать деятельность по отработке навыков правописания НЕ с прилагательными

3) способствовать формированию потребности в грамотном письме.

Планируемые  результаты

Личностные Метапредметные Предметные Осознание ценности - знаний о написании НЕ с прилагательными; -умения  правильного написания НЕ с прилагательными; ценностное отношение - к совместной познавательной деятельности; -к полученным результатам. Регулятивные  универсальные учебные действия: - умение выявлять проблему; - умение определять границу «знания-незнания»; - умение определять цель урока, формулировать  учебную задачу; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; - умение выбирать действия по достижению цели; - умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; познавательные -извлечение информации из текста в соответствии с целью чтения; -умение работать по  алгоритму; коммуникативные -умение слушать собеседника и вести диалог;    высказывать свою точку зрения; -умение работать в малой группе; умение провести рефлексию своих действий на уроке. - Знание условий слитного и  раздельного написания НЕ с  прилагательными -умение правильно писать НЕ с прилагательными -применение новых знаний в жизненных ситуациях

Тип урока : урок открытия нового знания.

Применяемые методы, педагогические технологии: технология деятельностного метода обучения, технология личностно-деятельностного обучения, технология развития критического мышления (ТРКМ)   

Используемые средства обучения: мультимедиа проектор, мультимедиа презентация  «НЕ с прилагательными»,  таблица «Знаю-Хочу узнать -Узнал(а)», алгоритм «Не с прилагательными» , сигнальные карточки, индивидуальные карточки.

Структура урока:

№ п/п	Название этапа	Время
	Оргмомент. Самоопределение к деятельности	1 мин.
	Актуализация знаний, мотивация	5 мин.
	Постановка учебной задачи	5 мин.
	Решение учебной задачи (открытие нового знания)	10 мин.
	Первичное закрепление (применение алгоритма на практике)	3 мин.
	Физминутка	1 мин.
	Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.	6 мин.
	Оценка	6 мин.
	Итог занятий. Рефлексия деятельности	2 мин.
	Домашнее задание	1 мин

Технологическая  карта урока

Этапы урока	Цель этапа	Действия учителя	Действия обучающихся	Результат
1.Оргмомент (самоопределение к деятельности)	Формирование самооценки готовности  к уроку.	Организует ситуацию  для оценки  обучающимися готовности к уроку. - Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть! Наш  урок сегодня пройдет под девизом: «Ученику – удача, учителю – радость!» - Готовы ли вы начать урок? Проверьте свою готовность.	Оценивают свою готовность, настрой на работу.	Готовность к работе на уроке. Самооценка готовности к уроку.
2.Актуализация знаний, мотивация	Формирование и развитие  ценностного отношения  к умению воспринимать задание. Определение границ  «знания» и «незнания».	Организует  деятельность обучающихся по актуализации знаний о написании НЕ с глаголами и с существительными. -Спишите  слова, раскрывая скобки. Определите часть речи. (Не)пришёл;  ( не)ряха; (не)настный; (не) годовать; вовсе (не)интересная книга; (не)правда; (не)интересная книга; (не)правда, а ложь. - Уверены  ли вы в правильности выполненного задания? Какие знания применяли? В чём испытывали затруднение? Организует подведение итогов данного этапа: -Что мы знаем и умеем? - В правильности  написания  каких слов вы не уверены? Почему? - Проверьте  работу по  слайду.	Работают в парах. Записывают в тетради. Воспринимают задание, наблюдают, анализируют,  выполняют взаимопроверку, предъявляют результат. Отвечают на вопросы, высказывают собственную точку зрения.	Актуализированные знания , необходимые для понимания новой темы. Осознание необходимости получения новых знаний. Умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения. Оценивание выполнения собственной работы по предъявленному на  слайде результату.
3.Постановка учебной задачи (открытие нового знания)	Формирование и развитие  ценностного отношения   к умению самостоятельно определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему для изучения. Формирование представления о результате деятельности.	Создаёт ситуацию переопределения практической задачи в познавательную. Организует ситуацию формулирования проблемы,  цели и темы для изучения через выяснение, какого знания не хватает для решения проблемы. - Знание правил о  написании не с глаголами  и с существительными  поможет нам справиться с новой темой. - Что нам надо узнать и чему мы должны научиться на этом уроке? -Сформулируйте тему нашего урока. На какой вопрос вы хотели бы получить ответ на уроке? -Запишите тему урока в тетрадь. Сформулируйте цель урока. -Ход  своих мыслей  запишите в таблицу «Знаю/ Хочу узнать/ Узнал(а)». - Какую информацию  вы запишете в графу «Знаю»? -А в графу «Хочу узнать» ? -А  в  графе «Узнал(а)»? - С чего начать «открытие нового знания»? Где  найдём ответ на поставленный вопрос?	Проговаривают проблему, отделяя знание от незнания. Самостоятельно формулируют проблему, цель и тему для изучения  и предполагают свои действия. - Тема урока «Правописание НЕ с прилагательными». Записывают в тетрадях тему урока. - Узнать, как следует писать НЕ с прилагательными. Работают в группах. -Мы знаем правила  написания  НЕ с глаголами и с существительными. - Когда  НЕ с прилагательными пишется слитно, а когда – раздельно? - Запишем ответ на этот вопрос. - В  нашем учебнике.	Самостоятельное определение темы и цели урока (что нового узнают, чему научатся). Представление о результате: узнать  правило  написания НЕ с прилагательными и научиться  им  пользоваться.
4.Решение учебной задачи (открытие нового знания)	Формирование и развитие ценностного  отношения к самостоятельной учебно-познавательной деятельности. Формирование умения выбирать способ действия по написанию НЕ с прилагательными Формирование умения  строить алгоритм деятельности	1. Организует ситуацию решения учебной задачи,  поиска  теоретического основания. Организует деятельность учащихся по работе с теоретическим сведением. -Прочитайте теоретическое сведение-правило. Заполните  графу  таблицы «Узнал(а)» -Вернёмся к  словам, записанным в начале урока.  Объясните  слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными с опорой на таблицу. 2. Организует  ситуацию  проговаривания правила написания НЕ с прилагательными   в группе. 3. Организует деятельность по построению алгоритма.	Работают с теоретическим сведением. Работа в группах. Записывают в третью графу таблицы  ответ на вопрос. Отвечают с опорой на таблицу.  Проговаривают  в группе правило написания НЕ с прилагательными  с опорой на таблицу. 3. С помощью учителя  определяют действия и их последовательность; строят и проговаривают алгоритм пошагово.	Осознание ценности совместной   учебно-познавательной  деятельности. Умение самостоятельно определять способы для достижения поставленной цели. Приобретение способа  написания НЕ с прилагательными. Умение строить алгоритм деятельности.
5.Первичное закрепление (применение алгоритма на практике)	Формирование и развитие ценностного отношения  к умению выполнять задание по алгоритму	Организует  деятельность обучающихся по первичному закреплению новых знаний о написании НЕ с прилагательными. Организует выполнение задания по алгоритму. Предлагает вернуться к первому заданию и выполнить его по алгоритму, проговаривая его во внешней речи.  - Вернёмся к первому заданию. Объясните  соседу по парте написание НЕ с прилагательными, применяя алгоритм.	Выполняют исходное задание с проговариванием алгоритма во внешней речи. Работают в парах.	Умение действовать по алгоритму
6.Физминутка	Формирование ценностного отношения к своему здоровью, сменить вид деятельности	Организация и проведение  физминутки. Отгадайте кто это? Бурый, мохнатый, косолапый (медведь) Зеленый, сладкий, сахарный (арбуз) Спелое, круглое, сочное (яблоко) Хитрая, рыжая, пушистая (лиса) Маленький, желтый, пушистый (цыпленок) Умные, активные, дружелюбные (это вы, ребята!)	Учащиеся отгадывают загадки, связанные с темой «Имя прилагательное» и изображают предмет. Выполняют упражнения для снятия усталости и напряжения	Ценностное отношение к здоровому образу жизни
7.Самостоятельная работа с самопроверкой в классе	Формирование и развитие ценностного отношения  к умению применять алгоритм  написания НЕ с прилагательными Формирование навыка  правильного написания  НЕ с прилагательными	Организует выполнение задания по  алгоритму . - Выполните задание по карточкам, применяя алгоритм. -Расскажите о том, как работали, какие действия выполняли?	В парах выполняют задание, проговаривая  действия по алгоритму. Осуществляют самоконтроль. Рассказывают о совместной работе.	Умение применять  алгоритм написания НЕ с прилагательными .
8.Оценка	Формирование и развитие  ценностного отношения  к самооценке умения правильно  писать НЕ с прилагательными	Предлагает выполнить контрольное задание, оценить результаты, способы их достижения. - Спишите   прилагательные с  НЕ. Выделите графически изучаемую орфограмму. (Не)уклюжий  ; (не) чист; далеко (не)удачный ответ; (не)робкий ; (не) глубока, а мелка; (не)брежный; (не)радостный ; вовсе (не)высокий; (не)серьёзный; (не)ряшлив . -А теперь работа с сигнальными карточками.  А в это время 1 ученик работает тестирование. Сайт Захарьиной. Тесты русскому языку. Правописание НЕ с прилагательными. Условные обозначения: Слитно-красный Раздельно-желтый. Незлой  человек; совсем не удачный ответ; не высокий, а низкий берег; небогатая  коллекция; не серьезное, а веселое лицо; нелегкий диктант; небрежная запись; вовсе не интересный рассказ; нежаркий  день; не мягкий, а твердый; неотложная помощь. Организует  самооценку усвоения  обучающимися   алгоритма  написания НЕ с прилагательными	Выполняют предложенное контрольное задание Оценивают результаты, способы их достижения. Сверяют результаты с ответами на слайде. Выполняют предложенное  задание, исправляют ошибки.	Умение определять уровень овладения алгоритмом  написания НЕ с прилагательными Умение применять  алгоритм написания НЕ с прилагательными
9.Итог занятий. Рефлексия деятельности	Формирование и развитие ценностного отношения  к умению анализировать и осмысливать свои достижения.	Организует дискуссию, диалог, позволяющий  обучающимися  осмыслить полученные результаты по изучению темы, способы их достижения, личный вклад в коллективную работу - Ребята, какова тема урока? Какую цель мы ставили перед собой? На какой  вопрос  хотели получить ответ? - Достигли ли цели? - С каким настроением вы заканчиваете наш урок?   Почему?	Участвуют в диалоге с учителем (организованной дискуссии). Анализируют и осмысливают свои достижения.	Умение соотносить цели и результаты собственной деятельности. Умение самостоятельно анализировать и осмысливать свои достижения.
10.Домашнее задание	Организация самостоятельной домашней работы обучающихся.	Организует работу по записи домашнего задания: 1) Подготовить сообщение о правописании Не с прилагательными, 2) 1 группа: составить карточку по теме для соседа по парте;     2 группа: индивидуальные задания.	Делают выбор задания, записывают его в дневнике	Оценка своих возможностей достижения цели определенной сложности

Дополнительно. Цифровой диктант

1. Некрасивый поступок

2. неряшливый вид

3. неглубокая речонка

4. неглубокий, но рыбный пруд

5. не широкая, а узкая канава

6. невысокий кустарник

7. небрежный почерк

8. недорогой, но красивый платок

9. необыкновенный

10. не сильный, а слабый                         

 (1 1 1 1 2 1 1 1 1 2), где 1-слитно, 2-раздельно.