Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Железногорская средняя общеобразовательная школа №4»
КОНСПЕКТ УРОКА
«Простые разрезы»
Урок черчения 2-го года обучения
9 класс
Урок разработан
учителем черчения
МБОУ
«Железногорская СОШ №4»
Коробейниковой Е.И.
I квалификационная категория
г. Железногорск-Илимский
2016 г.
КОНСПЕКТ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ
Город: Железногорск-Илимский
ОУ: МБОУ «Железногорская СОШ №4»
Учитель: Коробейникова Екатерина Ивановна
Класс: 9 класс
Предмет: Черчение
Раздел программы: Разрезы
Тема учебного занятия: Простые разрезы
Тип урока: Комбинированный.
Цели:
Общее представление о разрезах как способе выявления внутреннего устройства детали и определение понятий « Разреза»
Различие между разрезом и сечением.
Обучение учащихся рациональным приемам преобразования вида в разрез.
Способствовать развитию чтения рабочих чертежей, содержащих разрезы.
Ход учебного занятия:
Организация начала урока 2 мин.
Цель этапа: Подготовка учащихся к работе
Компетенция
Методы
Формы
Используемые ЦОР
знания
умения
Организация внимания и внутренней готовности к уроку
Умение организоваться
Словесный
Фронтальный
Презентация
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Приветствие, выявление отсутствующих, проверка готовности к уроку
Подготовка к работе
Проверка выполнения домашнего задания 3 мин.
Цель этапа: Выявление затруднений при выполнении домашнего задания.
Компетенция
Методы
Формы
Используемые ЦОР
знания
умения
Выдача индивидуальных карточек для проверки домашнего задания
Построение и обозначение сечений
Репродуктивный
Индивидуальная
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Контроль усвоения материала
Взаимопроверка с оценкой
Изучение нового материала 15 мин.
Цель этапа: Познакомить учащегося с классификацией разрезов, правилами их выполнения.
Компетенция
Методы
Формы
Используемые ЦОР
знания
умения
введение в тему
актуализация темы
информационно-рецептивный
коллективная
авторский диск
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Учитель предлагает рассмотреть детали, внутреннюю форму которых сечением выявить нельзя, показывает чертежи с применением разреза, учащиеся определяют разницу между разрезом и сечением, определяют форму фигур сечения, анализируют форму тех частей, которые не попали в сечение, далее переходит к объяснению последовательности построения разреза.
Учащиеся рассматривают детали и предлагают свои варианты познания внутренней формы. Делают записи в тетрадь..
Усвоение новых знаний 10мин.
Цель этапа: Усвоение новых знаний.
Компетенция
Методы
Формы
Используемые ЦОР
знания
умения
Переключение внимания на экран с практическим заданием
Умение преобразовывать вид детали в разрез
Эвристический или частично-поисковый
Индивидуально-коллективная (1 работает на интерактивный доске – все следят за правильностью выполнения задания)
Авторский диск
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Учитель следит за деятельностью учащегося у доски
Учащийся работает у доски, комментируя свою работу
Закрепление 5 мин.
Цель этапа: Закрепление знаний по теме «Простые разрезы».
Компетенция
Методы
Формы
Используемые ЦОР
знания
умения
Проверка усвоения нового материала
Умение отличать сечение от разреза
Проблемного изложения
фронтальная
Авторский диск
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Учитель проводит рефлексию, оценивает работу учащегося
Учащиеся формируют выводы по учебному занятию и отвечают на проблемные вопросы
Домашнее задание.
Литература
Ботвинников А.Д. Черчение в средней школе. – М.: Просвещение, 1990.
Преображенская Н.Г. Сечения и разрезы. – М.: Просвещение, 1986.
Преображенская Н.Г. Рабочая тетрадь на печатной основе №6. Разрезы. – М.: «Вента-Граф», 2004.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.