МОУ
«Бужаровская СОШ»
Истринского
муниципального района Московской области.
КОНСПЕКТ
УРОКА ГЕОГРАФИИ
«Религиозный
состав населения Земли»
(Комбинированный
урок)
10
класс.
Используемые
педагогические технологии и методы:
1. Технология
критического мышления через чтение и письмо.
2. Технология
КСО. Групповая форма работы.
1)
Метод организации деятельности учащихся,
предполагающий использование приёма «бортовой журнал», составление таблицы
«тонких» и «толстых» вопросов.
2)
Частично-поисковый метод формирования
новых знаний (беседа, работа с учебником).
3)
Метод формирования личностных результатов
(осмысление, рефлексия).
Учитель географии МОУ «Бужаровская СОШ»
Залевская Светлана Сергеевна.
Тема урока: «Религиозный состав населения
Земли».
Цели:
осознание и осмысление учебного материала; сформировать представление о мировых
религиях, распространении народов проповедующих различные религии.
Задачи:
помочь в систематизации знаний учащихся о мировых религиях и понимании
различий; способствовать обучению школьников умению сравнения, обобщения
изучаемых данных, выделения главного; продолжать формировать умения осознанной
работы с разными источниками информации (докладами учащихся, текстом учебника и
атласом).
Оборудование:
учебник, атлас, настенная или интерактивная карта распространения основных
религий.
Ход
урока.
I.
Проверка домашнего задания по
вопросам:
1) Приведите
примеры крупнейших языковых семей мира. Какие народы к ним относятся?
2) Какой
из народов зарубежных стран, родственных якутам и тувинцам, самый
многочисленный?
3) В
каких природных зонах живёт большинство представителей этой языковой семьи?
4) Покажите
на современной карте очаги национальных конфликтов. Укажите причины их
проявления.
II.
Определение темы и задач урока.
Актуализация.
-
Религия – одна из форм культуры, особое мировоззрение, основанное на поклонении
высшим силам. Религия пронизывает все стороны жизни верующих, освещает их
нравы, работу, отдых. Оказывает существенное влияние на хозяйство, традиции,
быт.
1)
Учитель предлагает ознакомиться и обсудить текст учебника: «Религия в жизни
людей».
2)
Выполнить задание.
На
основе знаний, полученных в предыдущих классах, заполните, пожалуйста, первую
колонку в таблице, отразите знакомые вам ключевые моменты понятия «религия».
|
Что мне
известно по новой теме.
|
Что
нового я узнал
|
|
|
|
Таблицу
можно составлять, объединившись в группы по 4 человека. (Ребята работют в
группах, вспоминая известную информацию, обсуждая, помогая друг другу).
После
заполнения первого столбца таблицы, представители от каждой группы зачитывают
информацию, остальные дополняют. Обсуждение известной информации.
III.
Изучение нового материала.
Осмысление.
1) Заслушивание
выступлений учащихся с докладами на темы: «Христианство», «Мусульманство»,
«Буддизм», «национальные религии», «местные верования». Заполнение второго
столбца таблицы.
2) Работа
с текстом учебника. Оформление дополнений в таблицу.
3) На
основе карт атласа в таблицу вносятся основные районы распространения религий.
IV.
Рефлексия.
Обратимся
к нашим знаниям в начале урока.
-
Что написано в первой колонке таблицы?
-
Оформили ли вы вторую часть таблицы?
-
Что нового мы узнали о религиях мира из докладов ребят, текста учебника, карт?
V.
Домашнее задание.
Обратитесь к тексту учебника и
записям, сделанным на уроке. Составьте вопросы по изученной теме, используя
таблицу «тонких» и «толстых» вопросов. Попытайтесь на них ответить.
Таблица «тонких» и «толстых» вопросов.
|
«тонкие» вопросы
|
«толстые» вопросы
|
|
Кто…?
Что…?
Когда…?
Может…?
Будет…?
Мог ли…?
Как
звали…?
Было
ли…?
|
Дайте
три объяснения, почему…?
Объясните,
почему…?
Почему
вы думаете, что…?
Почему
вы считаете, что…?
В чём
различие…?
Предположите,
что будет, если…?
Что,
если…?
Действитльно
ли…?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.