Конспект урока русского языка на тему:ГЛАСНЫЕ ПЕРЕД Н В ПОЛНЫХ И КРАТКИХ СТРАДАТЕЛЬНЫХ ПРИЧАСТИЯХ

гласные перед н в полных и кратких
страдательных причастиях

Цели: познакомить учащихся с условиями выбора гласной перед н в полных и кратких страдательных причастиях; формировать умение верно определять гласную перед н.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

– Объясните постановку запятых в упражнении 88.

III. Работа с сигнальными карточками.

Учитель произносит словосочетание с причастием, ученики показывают карточки:

Рассеянные ветром, позолоченный рожок, над спящим лесом, раненный в руку, много видевший, все боящийся потерять, само собой разумеющееся, по воскресшим полям, спущенные по краям, блистающими слезинками, в похолодевшем воздухе; истерзанная войной земля; блиндажи, заросшие папоротником; далеко слышимый; изучена всеми; читаемый ветеранами.

IV. Сообщение темы и цели урока.

1. Образовать все возможные формы причастий от глаголов:

рассчитать – рассчитывать

месить – замесить

2. Сравнить суффиксы глаголов и причастий.

– Как вы думаете, от чего зависит выбор гласной перед суффиксом н в причастиях?

Запись на доске и в тетрадях:

На -ать, -ять → пиши -а:

                            рассчитать – рассчитанный

На -ить, -еть → пиши -е:

                            замесить – замешенный

3. Чтение § 20 (с. 55).

V. Закрепление.

1. Синтаксический разбор предложения, записанного на доске (образовать от глаголов в скобках полные страдательные причастия).

Солнечные тени скользят по воскресшим полям Сталинграда, много раз (перепахать) снарядами, все еще (помнить) громовые гулы (не видать) битв.

– Отметьте грамматические признаки причастий воскресшим, помнящим.

– Сделайте разбор по составу всех причастий данного предложения.

2. Выполнение упражнения 111.

– Образуйте от предложенных глаголов полные и краткие страдательные причастия.

3. Игра.

Даны две загадочные буквы: РК. Расшифруйте данную аббревиатуру так, чтобы первое слово стало причастием, второе – существительным.  Например: растущая кукуруза. Составьте словосочетания, которые могут быть любыми, необычными или даже невообразимыми.

4. Образуйте страдательные причастия прошедшего времени от следующих глаголов, подчеркните изучаемую орфограмму и укажите способ ее проверки.

Организовать вечер, возложить цветы, замешать в историю, окопы обстрелять, заметить ошибки, окончить войну, зажечь огонь.

– Составить небольшой текст или записать несколько предложений, используя полученные словосочетания.

Чтение и обсуждение полученных миниатюр.

VI. Подведение итогов урока.

– От чего же зависит выбор гласной перед н в страдательных причастиях прошедшего времени?

& Домашнее задание: § 20 (с. 55) – выучить правило; упражнения 112, 113.