Конспект урока русского языка в 9 классе «Обобщение и систематизация изученного в разделе «СПП с различными видами придаточных»»

                     Конспект урока русского языка в 9 классе

               «Обобщение  и систематизация изученного в разделе

                    «СПП  с различными видами придаточных»»

                         Учитель Федосова О.А.  МБОУ «Школа №54» г. Рязани

Цель: обобщить и систематизировать изученное по теме «СПП с различными видами придаточных», практиковаться в определении видов придаточных, в составлении схем, в нахождении предложений по схеме,

 развивать речь (путём составления предложений и написания сочинения-миниатюры),

воспитывать  эстетически через  анализ  предложений и текстов о роли музыки в жизни человека.

I.                    Оргмомент.

II.                 Лексико-орфографическая работа. (У доски 1 ученик) Вспомните и запишите  слово, которое обозначает:

-музыкально-драматическое произведение, предназначенное для исполнения в театре, а также театральное представление, в котором действующие лица  поют в сопровождении оркестра (опера);

- музыкальное вступление к театральному представлению (увертюра);

- музыкальное сопровождение (аккомпанемент);

- исполнять аккомпанемент (аккомпанировать);

-тот, кто в совершенстве владеет техникой своего искусства  (преимущественно у музыкантов) (виртуоз);

-группа  музыкантов, совместно исполняющих музыкальное произведение на различных инструментах (оркестр)

-1) искусство, в котором переживания, чувства и мысли выражены ритмически и интонационно организованными звуками, а также сами произведения этого искусства;  искусство, отражающее действительность в звуковых художественных образах; 2) исполнение произведений на инструментах в отличие от вокального искусства (музыка)

-играть на музыкальном инструменте, заниматься музыкой (музицировать)

III.              Повторение способов связи слов в словосочетании. Составьте и запишите       с записанными словарными словами 6 словосочетаний, используя разные способы связи, укажите способы связи. Составьте с одним  из получившихся словосочетаний  СПП. Прочитайте записанное. Определите виды придаточных.

( премьера оперы, красивая увертюра, под аккомпанемент гитары,  прекрасно аккомпанировать, настоящий виртуоз, симфонический оркестр, задумчиво музицировать

Я горжусь, что в нашей школе учится юный скрипач, который выступал на сцене Концертного зала имени С.Есенина  с Рязанским губернаторским симфоническим оркестром.  Прид. изъясн. и опред.)

IV.            Фронтальная беседа.

Проверим  теоретический материал.

-1.Какие предложения называются СПП?()

-2.Какими средствами связи могут быть связаны простые предложения в СПП? (подч. союзами и союзными словами)

-3.Чем отличаются союзные слова от подчинительных союзов? ()

-4.Какое место может занимать  придаточное предложение в СПП? Приведите примеры в виде схем.()

-5.Если в СПП не 1, а 2 или более придаточных,  как  они могут быть расположены ?  Какие виды   подчинения вы знаете? (Схемы, послед., парал., однор.)

-6.На какие 3 вида делятся СПП?()

-7.На какие виды  делятся придаточные обстоятельственные? На какие вопросы отвечает каждый из видов?

Подпишите свои листочки.

Отвечаем на вопросы  на опросном листе №1. Узнайте вид придаточного по вопросу, по союзу.

V.Заполнение опросных листов  №1.

VI. Упражнение «Закончи предложение» Для того чтобы определить вид СПП, нужно:

1)…(найти главное предложение в СПП)

2)…(задать вопрос от главного к придаточному)

3)…( посмотреть на союз или с. слово и сделать вывод)

VII. Определение видов придаточных  в  предложении.

 (На экране)

Люди пишут, а время стирает.

Всё стирает, что может стереть.

Но скажи, если слух умирает,

Разве должен и звук умереть?

                                 С.Маршак

VIII. Работа с текстом.  (тексты разложены на столах)  Прочитайте текст. (См. Приложение)    Назовите тему, идею текста, тип речи.

-Какие средства выразительности речи вы видите в тексте?

-Как в тексте переданы сравнения? (какими оборотами, предложениями)

- Назовите все виды придаточных в этом тексте и заполните таблицу.

№ пред-ложе-ния	Вопрос к придаточному	Союз или союзное слово	Вид придаточного	Схема предложения
2		если
2		как
4		если
4		словно
5		если
6		что
6		чем
8		чтобы
8		чем
9		что

IX. Графический диктант.

Перед вами схемы предложений.  Определите, какому из прочитанных предложений какая схема соответствует, поставьте порядковые номера предложений напротив схем.

X. Творческая работа. Сочинение-миниатюра «Умение говорить – искусство, умение слушать - культура» Д.С.Лихачёв.

2-3 ученика читают свои работы.

XI. Подведение итогов. Рефлексия. Перечислите, что мы сегодня делали на уроке,  как я сегодня работал?

Выставление оценок.

XII. Домашнее задание. Оформить страницу для сборника «СПП с различными видами придаточных». На этой странице должно быть напечатано 5 предложений на тему «Музыка». Предложения выписывать из произведений И.С.Тургенева, А.И.Куприна, В.Г.Короленко, Я.П.Полонского, К.Г.Паустовского. Определить виды придаточных. Образец прилагается

Приложение

                                       В каждом – частица Бетховена

   1) Настоящий, хороший композитор, сочиняя музыку, отдаёт ей все свои душевные силы. 2) И слушатель, если он хочет по-настоящему  услышать музыку, услышать её так, как она сочинена и как она  исполнена, тоже должен отдать ей все силы своей души.

    3) Подлинно талантливый музыкант, исполняющий бетховенскую музыку, как бы перевоплощается в этот момент в Бетховена. 4) Если он не сживается с этой музыкой так, словно сам создавал её, ему трудно будет увлечь ею  своих слушателей. 5) Но и каждый хороший слушатель тоже сможет ощутить в себе частичку Бетховена, если будет  вместе с  исполнителем жить одной жизнью с этой великой музыкой.

     6) И быть может, одно из самых чудесных свойств музыки состоит в том, что, чем больше душевных сил мы ей отдаём, тем больше новых сил в ней черпаем. 7) А невнимательное, незаинтересованное слушание музыки, точно так же как невнимательное чтение книг или рассматривание картин, только утомляет нас, отбирает наши силы, а взамен ровно ничего не даёт.

   8)Слушатель, чтобы быть хорошим слушателем, должен учиться,  хотя по-другому, чем учатся композитор и исполнитель. 9)Главное, что тут требуется, - это стремление узнать что-то неизведанное.

                                 (По Д.Б.Кабалевскому)

Опросный лист № 1.    Вариант 1. Фамилия, класс ______________________

№ п/п	Вопрос к придаточному	Подчинительные союзы	Союзные слова	Вид придаточного
1.	Какой? (вопрос задаём от сущ.)	__
2.	Вопросы косвенных падежей
3.	Где? Куда? Откуда?	__
4.	При каком условии?		__
5.	Зачем? С какой целью?		__
6.	Несмотря на что? Вопреки чему?		__
7.	Что можно к этому добавить?	__

Опросный лист № 1.    Вариант 2.Фамилия, класс________________________

№ п/п	Вопрос к придаточному	Подчинительные союзы	Союзные слова	Вид придаточного
1.	Какой? (вопрос задаём от мест.)	__
2.	Как? Каким образом?		__
3.	Когда? Как долго? С каких пор?
4.	Почему?		__
5.	Как что? Словно что?		__
6.	Что из этого следует?		__
7.	Что можно к этому добавить?	__

№пред-ложения	Вопрос к придаточному	Союз или союзное слово	Вид придаточного	Схема предложения

№пред-ложения	Вопрос к придаточному	Союз или союзное слово	Вид придаточного	Схема предложения

№пред-ложения	Вопрос к придаточному	Союз или союзное слово	Вид придаточного	Схема предложения

• 1 слайд

  Урок русского языка в 9 классе Обобщение и систематизация изученного в разделе «СПП с различными видами придаточных»
  
  
  Учитель Федосова О.А.
  МБОУ «Школа №54» г.Рязани
  

• 2 слайд

  Цель: обобщить изученное в разделе, практиковаться в определении придаточных, развивать речь.
  

• 3 слайд

  Лексико-орфографическая работа
  
  Вспомните и запишите слово, которое обозначает:
  1) музыкально-драматическое произведение, предназначенное для исполнения в театре, а также театральное представление, в котором действующие лица поют в сопровождении оркестра
  
  
  

• 4 слайд

  (опера)
  2)музыкальное вступление к театральному представлению
  
  

• 5 слайд

  (увертюра)
  3) музыкальное сопровождение
  

• 6 слайд

  (аккомпанемент)
  
  4) исполнять аккомпанемент
  

• 7 слайд

  (аккомпанировать)
  
  
  5)тот, кто в совершенстве владеет техникой своего искусства (преимущественно у музыкантов)
  

• 8 слайд

  (виртуоз)
  
  6) группа музыкантов, совместно исполняющих музыкальное произведение на различных инструментах
  

• 9 слайд

  (оркестр)
  7) играть на музыкальном инструменте, заниматься музыкой
  

• 10 слайд

  (музицировать)
  Составьте и запишите по одному словосочетанию с каждым из записанных слов, используя разные способы связи слов в словосочетании.
  Укажите способы связи слов в каждом словосочетании.
  

• 11 слайд

  Составьте с одним из словосочетаний СПП .
  Прочитайте предложение, определите вид придаточного.
  

• 12 слайд

  Фронтальная беседа.
  Вспомним основные теоретические положения по теме урока.
  1.Какие предложения называются СПП?
  

• 13 слайд

  СПП – это такие сложные предложения, в которых
  простые предложения соединяются подчинительными союзами или союзными словами, от главного предложения к придаточному можно задать вопрос.
  

• 14 слайд

  2. Чем отличаются союзные слова от подчинительных союзов?
  

• 15 слайд

  На союзные слова падает логическое ударение, они являются членом предложения, их можно заменить самостоятельной частью речи.
  

• 16 слайд

  3.Какое место может занимать придаточное предложение в СПП по отношению к главному?
  

• 17 слайд

  Придаточное может находиться перед главным, после главного и разрывать главное предложение.
  

• 18 слайд

  4. На какие 3 вида делятся придаточные предложения?
  

• 19 слайд

  На определительные, изъяснительные, обстоятельственные.
  

• 20 слайд

  Вспомним, на какие вопросы отвечают различные виды придаточных.
  Подпишите фамилию на опросном листе №1 и заполните графы таблицы.
  

• 21 слайд

  Определите виды придаточных в предложении:
  
  
  Люди пишут, а время стирает.
  Всё стирает, что может стереть.
  Но скажи, если слух умирает,
  Разве должен и звук умереть?
  С.Я.Маршак
  

• 22 слайд

  Работа с текстом композитора Д.Б.Кабалевского
  
  Прочитайте текст. Определите тему текста, основную мысль, тип речи.
  Какие средства выразительности речи вы нашли в тексте?
  Заполните таблицу «Опросный лист №2».
  

• 23 слайд

  Упражнение «Установи соответствие».
  Перед вами на листе № 4 даны схемы предложений. Определите, какому из данных предложений какая схема соответствует, поставьте порядковые номера предложений напротив схем.
  

• 24 слайд

  1.Назовёте вы человека настоящим человеком, если он не способен глубоко мыслить и чувствовать?
  2.Когда речь идёт о всеобщем эстетическом воспитании, слова эти должны всплыть в сознании каждого из нас.
  

• 25 слайд

  3.В Клину с особенной ясностью понимаешь, что время теряет иногда свою разрушительную силу, что нет забвенья для блестящих и мужественных мыслей, оставленных нам в наследство нашими великими предшественниками.
  

• 26 слайд

  4.Какою бы ни казалась незначительной работа художника, но всегда она кусочек его судьбы, как лепесток или зелёный листок – частичка цветка и травинки.
  5.Нет сомнения, что в душе, любящей музыку, находится зародыш всего прекрасного; кого же она не трогает, того можно сравнить с куском дерева или камнем.
  
  

• 27 слайд

  6.Чтобы любить музыку, надо прежде всего её слушать.
  
  7.И в шум тверских осенних лесов, и на берега реки Сестры, где жил и работал Чайковский, органически входит звучание симфоний и раскрывает перед нам во всей силе и прелести неброскую, но поразительную красоту нашей русской земли.
  

• 28 слайд

  8. Каждый должен чувствовать, что эстетическая культура – это сильнейший рычаг для воспитания высоконравственных людей, людей с передовым мировоззрением, людей, развитых интеллектуально и духовно.
  

• 29 слайд

  Творческая работа. Напишите мини-эссе
  
  Умение говорить – искусство,
  умение слушать –культура. (Д.С.Лихачёв)
  Употребите СПП, определите вид придаточного.
  

• 30 слайд

  Спасибо за работу!
  
  Д.з. Оформить страницу для сборника «СПП. Дидактические материалы на тему «МУЗЫКА»». Найти 5 предложений из произведений В.Г.Короленко «Слепой музыкант», К.Г.Паустовского, А.Грина и напечатать. Определить вид придаточного.