|
2.
|
Работа по
повторению изученного ранее. 4 мин.
Первичное
усвоение новых знаний.
Первичная
проверка понимания.
|
1.Терминологический
диктант.
1)Наука
о языке. (Лингвистика).
2)Раздел
лингвистики, изучающий словосочетание и предложение. (Синтаксис).
3)Единица
языка, выражающая законченную мысль. (Предложение).
4)Вид
предложения, состоящего из простых предложений, связанных сочинительной
связью. (Сложносочинённое предложение).
5)
Вид предложения, состоящего из простых предложений, связанных подчинительной
связью. (Сложноподчинённое предложение).
6)Вид
придаточного предложения, отвечающего на падежные вопросы.
7)
Вид придаточного предложения, отвечающего на вопрос КАКОЙ?
8)
Вид придаточного предложения, отвечающего на вопросы обстоятельства.
Проверка
по эталону. Оценивание-8 б.
2) Запишите, выделите грамм. основы, дайте характ. предл.
Индивидуальная работа.
Я гимны матери пою
За то, что сотв…рила жизнь мою
И злобы н…когда (не, ни) помнит.
Р. Гамзатов.
Взаимопроверка
с проговариванием. Оценивание: грамм. основы-2б, схема-1б, вид
придат.-1б.=4б.
Да, а посвятим мы этот урок женщине, чьё имя
Мать. Как вы понимаете, сегодня
на уроке речь пойдёт о самом важном в нашей жизни человеке.В последние дни
ноября мы отмечаем замечательный праздник – День Матери. Именно ему и
посвящён этот урок.
Маме моей
посвящаю…
|
|
3.
|
Обобщение и
закрепление учебного материала.
Физкультминутка
.
Резервное
задание.
|
- Ребята, а вы часто говорите своим мамам, как вы их
любите?
-А поздравления пишите часто?
- Скажите, кто из вас хоть однажды написал маме
письмо?
( Очень жаль, что письма в наше время стали
редкостью. А ведь это самое искреннее проявление чувств. )
- Послушайте,
что писали своим мамам юноши и девушки, ушедшие на фронт, они – почти ваши
ровесники, дети, оказавшиеся между жизнью и смертью. В такие минуты душа
чиста и открыта,
и потому это письма - исповеди!
(Музыка звучит фоном…)
1. Милая мама
! Не хватает ласковых слов, чтобы рассказать о моей любви к тебе.
2.Не хватает
нежности, чтобы выразить эту любовь к тебе. 3.Мама! Хотя тебя нет сейчас со
мною рядом, слаще и роднее этого имени нет на белом свете!4. С самого
рождения и до конца дней я буду помнить тебя, потому что ты не способна
предать, обидеть, разлюбить. 5.Я помню, как твои руки согревали меня своей
заботой. 6.Нет судьбы, справедливее тебя!
Учитель:
4.Работа в группах.
Памятка для работы в группах.
1.
Работать дружно
2.
Говорить тихо.
3.
Уметь слушать другого.
4.
Выполнить задание
грамотно, правильно.
5.
Задание3.
1)Записать номера сложных предложений;
2) выписать грамматические основы и
3)определить вид придаточного предложения.
6.
Проверка по эталону с проговариванием.
1- Не хватает, рассказать. СПП с прид.
определительным.
2- Не хватает, выразить. СПП с прид.
определительным.
3-нет, нет.. СПП с прид. уступки.
4--я буду помнить, ты не способна
предать, обидеть, разлюбить . СПП с придат. причины.
5-я помню, руки согревали. СПП с прид
изъяснит.
Учитель: Ребята, обратите, пожалуйста,
внимание на строение 1 и 2 предложений.
Это синтаксический параллелизм. Слайд. С помощью этого стилистического приёма автор
сопоставляет два объекта действительности и выражает свое отношение к
тому, что он изображает, используя определенное построение стихотворной
фразы.
Оценивание. 5х4=20 баллов.+ (12б-выше)
Капитан оценивает.
30-32—высокий уровень.
26-29-повышенный уровень
Менее 26- базовый уровень.
Физкультминутка.
Тихо встали, улыбнулись,
За руками потянулись.
Влево, вправо повернулись,
На соседа оглянулись.
Глубоко вдохнули, сели,
На меня все посмотрели.
Поработаем ещё,
Чтобы знать всё хорошо
Определение уровня.
Самостоятельна работа. Разноуровневое
задание.
1 уровень (базовый): выписать номера
сложноподчинённых предложений
2 уровень (повышенный): 1)выписать номера
сложноподчинённых предложений и определить их вид;
3 уровень (высокий): 1)выписать номера
сложноподчинённых предложений,
определить их вид;
выписать номера предложений, где есть
синтаксический параллелизм;
1.Мама, мама! Я помню руки твои с того мгновения, как я стал сознавать себя на свете. 2.Я помню, как они сновали в мыльной пене, стирая мои простынки. 3. Я помню твои руки, несгибающиеся, красные, залубеневшие от студеной воды в проруби, где ты полоскала белье… 4.Я помню, как незаметно могли руки твои вынуть занозу из пальца у сына. 5. Но больше всего на веки вечные запомнил я, как нежно гладили они, руки твои, чуть шершавые и такие теплые и прохладные, мои волосы. 6.Они гладили мои волосы, и шею, и грудь, когда я в полусознании лежал в постели. 7. Я целую чистые, святые руки твои.
По
вашему мнению, какого возраста человек, написавший данный текст?
·
Через
что представлен образ Матери? Почему через руки?
Проверка по эталону.
|
1 уровень (базовый)
|
2уровень (повышенный);
|
3 уровень (высокий)
|
|
выписать
номера сложноподчинённых предложений
|
1)выписать
номера сложноподчинённых предложений
|
1)выписать
номера сложноподчинённых предложений
|
|
|
2)определить
их вид;
|
2)определить
их вид;
|
|
|
|
3) выписать номера предложений, где есть
синтаксический параллелизм;
|
Проверка по эталону с проговариванием.
|
1 уровень (базовый)
|
2уровень (повышенный);
|
3 уровень (высокий)
|
|
1,2,3,4,5,6
|
1,2,3,4,5,6
|
1,2,3,4,5,6
|
|
|
1-СПП с
придат.определит.
2-СПП с прид.
изъяснит.
3-СПП с
придат. определ.
4-СПП с прид.
изъяснит.
5-СПП с прид.
изъяснит.
6- СПП с прид. времени
|
1-СПП с
придат.определит.
2-СПП с прид.
изъяснит.
3-СПП с
придат. определ.
4-СПП с прид.
изъяснит.
5-СПП с прид.
изъяснит.
6- СПП с прид. времени
|
|
|
|
1,2,3,4
|
|
6 б
|
6+6
|
6+6+4
|
Самооценка:1-16 (32 б выше=48 б.)
2.Установите соответствие: Индивидуальная
работа.
|
1
1
|
Сколько тепла таит это
магическое слово, которое называет человека, самого близкого, родного,
любимого, дорогого.
|
СПП с придаточным
изъяснительным.
|
|
22
|
Давайте
не будем забывать о том, материнское сердце берёт на себя всю боль и холод,
все раны и удары жизни!
|
СПП с придаточным
определительным.
|
|
|
Конечно, человек не может не
испытывать чувство нежности, гордости и светлой радости, когда слышит самое
прекрасное слово – Мама!
|
СПП с придаточным причины.
|
|
|
Если женщина стала матерью,
она не имеет права быть слабой.
|
СПП с придаточным времени.
|
|
|
В трудную минуту человек
всегда призывает мать, потому что она всегда придёт на помощь.
|
СПП с придаточным сравнения.
|
|
|
Память о матери питает в нас
сострадание, как безмерный океан питает реки, рассекающие вселенную.
|
СПП с придаточным следствия.
|
|
|
Святость жизни начинается с
материнства, поэтому оно священно.
|
СПП с придаточным уступки.
|
|
|
Несмотря на тяжесть
материнского труда, мама моя красива всегда.
|
СПП с придаточным цели.
|
2. Взаимопроверка по эталону. 8 баллов.
Оцените себя. 48+8 =56 баллов.
Высокий уровень-51-56.
Повышенный уровень-45-50
Базовый уровень-менее 45
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.