Конспект урока русского языка во 2 классе

МКОУ «Сковородневская средняя общеобразовательная школа»

Конспект  урока

русского языка во 2 классе

                                                                                                                                                       подготовил

                                                                                                                                       учитель начальных классов

                                                                                                                                    Щелкунова Наталья Сергеевна

Предмет __Русский язык.  2 класс

Тема:_____Разделительный мягкий  знак. Обобщение изученного материала.

 Планируемые результаты:

- личностные___: проявлять фантазию, включать воображение, осознавать эстетические потребности, делать осознанный выбор на основе адекватной оценки собственной деятельности.

-метапредметные

Познавательные : делать перенос с разделительным мягким знаком.

Коммуникативные : умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные : умение определять  и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Предметные

формировать навыки правописания слов с разделительным мягким знаком; учить делать перенос с разделительным мягким знаком, найти сходство и различие и уметь применять их на письме.

Оборудование:_ учебник «Русский язык.2класс», В.П. Канакина, В.Г.Горецкий, подборка иллюстраций к  уроку, сводная таблица изученных правил, карточки с разноуровневыми заданиями для учащихся, слайды.

Этап урока	Ход урока	Планируемые результаты	оборудование
I Мотивация к учебной деятельности	Учитель: - Мне приятно видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот урок принесет вам радость познания. Сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной: «Я в школе, я на уроке. Я радуюсь этому. Внимание мое растет. Я как разведчик, все замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю».	Личностные Определение под руководством педагога самых простых правил поведения при сотрудничестве.
II Актуализация знаний и фиксация  затруднения в пробном учебном действии III Выявление места и причины затруднения	1. Орфографическая минутка Я тетрадь  свою открою И наклонно положу, Я , друзья, от вас не скрою: Ручку я вот так держу, Сяду прямо , не согнусь, За работу я возьмусь              Чистописание.    Рр    Тр ава, др ова, тру д ,с орока, - Какую букву будем писать на минутке чистописания? Она обозначает согласный, твердый, непарный, звонкий звук в данных словах.            Проанализируем слова полю                        солю                   семя полью                      солью                семья - сравните произношение (во второй строчке звуков больше, чем букв) - сравните написание (во второй строке появляется Ь) - зачем? (разделяет согласный и гласный) - назовите значение слова полю, полью, солю, солью. - придумайте предложение с каждым из этих слов. - перед какой буквой написан Ь? - подумайте, мягкий знак пишется только перед буквой Ю? Итак , нам надо выяснить перед какими ещё  буквами пишется мягкий знак?	Познавательные понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме. Обобщать, делать выводы, сравнивать, выделять главное. Регулятивные Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Регулятивные  Планировать учебные действия. познавательные осуществлять поиск нужной информации	Карточки Слайды со словами
IV Построение проекта выхода из затруднения	- Сегодня мы с вами будем писать слова с мягким знаком. -различать их написание, правильно и грамотно писать слова. -Объясните свой вариант  написания мягкого знака?	Коммуникативные Излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. Регулятивные осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя через диалог. Личностные Заинтересовать в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
V Реализация построенного проекта	работа в группах. У вас на столах есть задание, выписать из предложений все слова с мягким знаком и сделать вывод, перед какой ещё буквой может писаться мягкий знак. 1 – я группа -  перед буквой Е (Мне сшили юбку в ателье. У Тани красивое платье.) 2 – я группа - перед буквой Ё (Зимой надо носить тёплое бельё. У папы есть новое ружьё.) 3 – я группа – перед буквой Я (Мама, папа, я – дружная семья. Мы с Колей – лучшие друзья.) 4 – группа – пере буквой И (Весной красиво поют соловьи. Скоро везде побегут весёлые ручьи.)  5 – я группа – перед буквой Ю (Вчера разыгралась сильная вьюга. Таня вырастила красивый вьюнок.) - Попробуйте сами  сформулировать новое правило написания мягкого знака. - Попробуйте составить схему. 1.Нужно выделить слово? 2. Выделить корень? 3. Найти согласную букву,  обозначающую мягкий согласный звук? 4. Выделить перед какой гласной буквой она стоит? 5. Вставить мягкий знак?	Коммуникативные Умение сотрудничать в группах. Познавательные Работа с разными источниками информации, сравнивать, анализировать. Регулятивные Сохранение заданной задачи. Личностные Заинтересовать в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.	Карточки с разноуровневыми заданиями схемы слов
VI Первичное закрепление во внешней речи VII Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	-каждый командир каждой группы выходит и даёт ответ, а остальные дополняют ответ. а) – давайте  проверим, правильно ли мы составили новое правило. - откройте учебник на странице 32 найдите правило. - прочитайте вслух. - какой ещё вопрос мы не затронули. (буквы Е,Ё, Ю, Я после мягкого знака обозначают 2 звука).  б) работа в парах Задание: придумайте и запишите по одному слову на каждую гласную букву при написании мягкого знака. Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу друг друга и добавьте ещё два слова. Выполните самостоятельно задание: на экране будут появляться картинки предметов, вы должны записать множественное число этих предметов. (картинки: муравей, соловей, воробей, свинья, стул, дерево, перо, лист)	Коммуникативные Умение сотрудничать в группах. Познавательные Работа с разными источниками информации, сравнивать, анализировать. Регулятивные Сохранение заданной задачи. Личностные Заинтересовать в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Коммуникативные Умение оформлять свои мысли. Регулятивные Осуществлять решение учебной задачи под руководством Личностные Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками	Учебник «Русский язык» Картинки Картинки с предметами
VIII Включение в систему знаний и повторение	Мы изучили написание гласных букв, правила написания парных согласных, вспомнили особенности букв не обозначающих звуки, а сегодня вывели правило написания разделительного мягкого знака. Задание следующее: на доске появляется слово, надо вставить пропущенную букву. Если буква вставлена правильно, то появиться сюзприз. Слова: плат…е, жира…, каранда…, руж..ё,обез…яна.	Коммуникативные Умение строить высказывание Личностные Анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками	сводная таблица изученных правил
IX Рефлексия учебной деятельности	- Какое новое знание вы открыли на уроке? -сделайте вывод о правилах написания мягкого знака? - А сейчас вы можете оценить свою работу на уроке и выбрать нужный смайлик для настроения.	Коммуникативные Излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения Регулятивные Умение оценивать результат своей деятельности Личностные Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества делать выбор, как поступить.	Смайлики