Конспект урока русского языка

 

Конспект

урока по русскому

«Письмо слов и слогов с изученными буквами»

Тип урока: рефлексия

Цель: закрепить умение писать слова и слоги с изученными буквами

Формирование УУД:

Личностные:

·       Формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.

·       Уважительное отношение к иному мнению, положительное отношение к учебе и своим знаниям.

·        Развитие творческого воображения, бережное отношение к природе

            Регулятивные:

·       Использовать при выполнении задания справочники и словари;

·        определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку;

·       Высказывать свое предположение относительно способов решения учебной задачи;

·        Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие

·       Формулировать тему и цель урока с помощью учителя

·       Самостоятельно организовать свое рабочее место

·       Учиться высказывать своё предположение на основе работы материала учебника

·       Ставить цель, учиться работать по плану, осуществлять оценку результативности

           Познавательные:

·       Пользоваться словарями, находить в них нужные сведения, осознавать познавательную задачу.

·       Слушать, извлекая нужную информацию, соотносить ее с имеющимися знаниями, проводить анализ, сравнение

·       Усвоить и научиться распознавать в тексте антонимы.

       Коммуникативные:

·       Участвовать в диалоге

·       Слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

·       Работа в парах, умение договариваться, действовать сообща, слушать других, принимать другую точку зрения, оказывать взаимопомощь

Тип урока: рефлексия

Оборудование:

-тетрадь на печатной основе

-раздаточный материал

-проектор

-презентация

Ход урока

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1)    Этап мотивации (самоопределения)к учебной деятельности Здравствуйте, ребята, меня зовут Яна Викторовна, и сегодня я у вас проведу урок русского языка, садитесь. Вот звенит для нас звонок - Начинается урок. Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Всё ль на месте? Всё ль в порядке: Ручка,  карандаши и тетрадка? - Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдёт интересно и увлекательно. Если будут трудности, мы всегда придём друг другу на помощь.
2) Актуализация и пробного учебного действия -  Но у нас сегодня есть ещё один необычный гость. Угадайте, кто это? Добродушен, мягок, мил, Подарил его нам Милн. А по-русски Заходер Говорить его учил. Ну-ка, скажем вместе вслух: Этот мишка -...      -  Он хочет посмотреть, как вы работаете на уроке, каких успехов достигли, хочет, чтобы вы помогли ему, потому что без вашей помощи ему не справиться. Вы согласны ему помочь?  -  Винни -Пух, когда шёл к нам, потерял горшочек с мёдом и расстроился. Помогите найти горшочек. Для этого нужно пройти по его пути, точно, не отклоняясь от тропинки. - Возьмите листочек и карандаш любого цвета, который вам больше нравится. Проведите цветным карандашом линию, не отрывая карандаша от бумаги. Точно обводи и никуда не спеши.  -  Не забудьте проверить друг у друга и знаком показать, что ваша пара готова.  Молодцы, ребята, помогли Винни - Пуху и себе. -  Пальцы  делают зарядку    Чтобы меньше уставать    А потом они в тетради будут буковки писать.	Винни-Пух Да
3) Локализация индивидуальных затруднений -Ребята, посмотрите на слайд. -Что вы на нем видите? -Все ли буквы вам знакомы? Назовите их. Составьте из этих букв слоги. Запишем их в тетрадь. А теперь давайте попробуем составить слова. Запишем их в тетрадь. -Ребята, вы уже догадались чем мы будем заниматься сегодня на уроке? -А какая цель нашего урока? -Как вы думаете, для чего это нужно?	Буквы, алфавит Да. на, ба, са, му, ля, ди.. мама, папа, кот… Писать слоги и слова с изученными буквами Отрабатывать написание букв, учиться писать слова с изученными буквами Хорошо научиться писать буквы, слова и предложения
4) Построение проекта выхода из затруднения и его реализация -Ребята, отгадайте загадку: Домовитая хозяйка Пролетает над лужайкой, Похлопочет над цветком – И поделится медком. Кто же это?      - И она нам принесла первое задание. Что скажете?      - Ребята, Винни - Пух не может прочитать слово (ловушка), записанное  в тетради письменными буквами.             (Одна пчела не много мёду наносит.)     - Кто ему поможет? -Верно, почему?     - Оказывается, это не просто предложение, а пословица.     - Что такое пословица?     - Как понимаете эту пословицу? -Запишем пословицу в тетрадь. Выполните задание в паре. Первый вариант, обведите в кружочек только гласные буквы первого предложения. Второй вариант, обведите в кружочек только согласные буквы первого предложения. Проверьте правильность выполнения вашего соседа. Кто готов, поднимите руки Ребята, сколько мягких звуков в слове пчела? Сколько твердых? Сколько гласных букв, а сколько согласных? -Ребята, давайте расскажем Винни-Пуху, что мы знаем о пчелах?	Пчела Это не слово, а предложение Много слов, связыных по смыслу Пословица – короткое народное изречение с поучительным смыслом Вместе будет легче сделать, а одному труднее. Один в поле не воин. В одиночку человек многого не добьётся. В единстве – сила Один – ч Два – п,л Две гласных – е,а Три согласных – п,ч,л
5) Обобщение затруднения во внешней речи. Ребята, давайте вспомним друзей Винни-Пуха, посмотрите на слайд,  рассмотрите картинки и прочитайте слова. Соотнесите картинки к верным словам. Давайте разделим слова на слоги. Поставим ударение в словах. Кто может составить предложения с этими словами? Давайте запишем в тетрадь одно предложение.	Сова, Пятачок, Ослик,Кролик Со-ва, пя-та-чок, ос-лик, кро-лик
6) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Ребята, на слайде квадратики, внутри которых слоги, составьте слова из этих слогов и запишите их в тетрадь. Поставьте ударение в словах.
8) Включение в систему знаний и повторения -Ребята, посмотрите на слайд, давайте поможем Винни-Пуху найти слоги с твердой согласной. -Молодцы, а на следующем слайде с мягкой согласной. -Посмотрим на слайд. Давайте соберем в один столбик слова, а в другой слоги. В словах поставим ударение.
9) Рефлексия Наш урок подходит к концу. С какой темой мы сегодня работали? Что нового узнали? -Ребята, оцените себя. Как вы усвоили данную тему и понравился ли вам урок. Поднимите и покажите соответствующий кружок. Я усвоил тему, урок мне понравился- зеленый кружок Я плохо усвоил данную тему, урок мне понравился мало- желтый кружок Я не усвоил данную тему. Урок мне не понравился – красный кружок. Почему у тебя желтый кружок? Красный. Чем не понятна была эта тема для тебя?  Медвежонок Винни - Пух очень доволен и говорит вам: «Спасибо»! Он дарит вам свой портрет.           -  Сегодня на уроке вы потрясающе поработали. Молодцы! -До свидания.