Правописание
безударных падежных окончаний склоняемых частей речи
Цели
урока:
1.
Образовательные: а) обобщить и систематизировать знания
учащихся о склоняемых частях речи, их морфологических признаках; б) установить
глубину и прочность усвоения пройденного материала учащимися;
2.
Воспитательные: а) воспитывать толерантность –
терпимость к чужому мнению; внимательное, доброжелательное отношение к ответам
других детей; б) воспитывать любовь и уважение к родному языку;
3.
Развивающие: а) развивать практические умения: работать по алгоритму в
группах; б) развивать орфографическую зоркость, словесно– логическое мышление;
в) развивать творческие способности детей (воображение, наблюдательность,
память).
Оборудование:
Учебник
“Русский язык”4 класс. Л. Я. Желтовская.
Карточки.
Компьютеры.
Презентация.
Ход
урока
I. Организационный
момент. Слайд 1
Добрый день
ребята, я рада вас видеть в очередной раз на уроке. Сегодня у нас присутствуют
гости, поприветствуйте их.
II. Актуализация
знаний.
Раскрытие
ситуации. На наш класс пришло заказное письмо. Мы срочно должны его
получить. Для этого нам надо совершить путешествие, в пути решить много задач и
попасть в школу Грамотея. Готовы в дорогу? Тогда в путь. Давайте вспомним, что
необходимо взять в дорогу? (Багаж знаний, выбрать транспорт, маршрутный лист,
внимание, трудолюбие, активность и конечно же настроение!) Слайд 1-2
Проблема.
Как доехать до школы Грамотея и получить письмо?
III. Словарная работа. Слайд 4-11
– Сейчас мы
проведём словарную работу и попробуем догадаться на каком виде транспорта мы
поедем в школу Грамотея. Внимание на доску. Увидев картинку, запишите слово. (Билет,
вокзал, вагон, багаж, дорога, перрон, кассир). – Что объединяет эти слова?
Докажите. – Назовите лишнее слово. Почему? – На каком виде транспорта мы
отправимся в путешествие? (Поезд).
– Итак,
отправляемся в путешествие. Слайд 12
– Как называются
наши вагончики? (Имя существительное, имя прилагательное, местоимение).
– По какому
признаку мы объединили эти части речи? Какова же тема нашего урока? Слайд 13
– Какую цель мы
будем преследовать в путешествии? Слайд 14. Каков будет план действий?
IV.
Работа по теме. 1 остановка Город «Существительное»
- И первая
остановка в нашем путешествии, это Город «Существительное». Расскажите мне по
плану, что же такое имя существительное? Слайд 15
План:
- Что это такое?
- Что обозначает?
- На какие вопросы
отвечает?
- Каким членом
предложения чаще всего бывает?
Отлично, как
изменяются имена существительные Слайд 16
- Существительные бывают М.р., Ж.р.,
С.р.
- Изменяются по числам, по падежам
(склоняются). Назовите падежи. Игра «Угадай падеж». Сигнальные
карточки.
·
предлогов
с детства не люблю, с собою рядом не терплю. Мои вопросы кто? и что? ни с чем
не спутает никто; (И.п)
·
падеж
— «работяга», предлогам «перед», «под» и «над» в любой момент я буду рад; (Т.п)
·
Кого
же нет, чего же нет?
Я очень
беспокоюсь.
Отправлюсь я на поиск.
Прошу, друзья, скорее помогите!
И как зовут меня, скажите; (Р.п)
·
Мне
без предлогов свет не мил, пусть будут «в», и «о», и «при»; (П.п)
·
Лишь
только я могу сказать, с предлогами «к» и «по» порой дружу, но и один гулять
хожу. (Д.п)
- Бывают 1-ого,2-ого
и 3 –ого склонения. Расскажите поподробнее о склонении имени
существительного. Какие имена существительные относятся к 1,2.3 склонению?
Дети сказали, тогда показываю. Слайд 17
Самостоятельная
работа. Задание распредели слова по склонениям. Пишут на листике. Затем
проверка на экране.
Со
следующим заданием, я уверена, вы справитесь без труда. Слайд 18
Узнай, какое слово лишнее и по какому признаку?
- По дороге, к машине, навстречу
сестре, у стола
- Около изгороди, в
пустыне, с мебелью
- Соловей, ветвь,
море, корень
Как же
проверить безударные окончания имён существительных? Слайд 19 по щелчку.
Работа в парах. Слайд
20. Найдите пару и определите склонение и падеж имени существительного. Слайд
21-22
Проверка
по экрану. Слайд 23
Вывод:
IV. Физминутка. Слайд 24
V. 2 остановка Село «Прилагательное»
А следующую остановку вы угадаете без труда. Слайд 25
Загадка
“Определяю я предметы,
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь”. Имя прилагательное
Как
изменяются имена прилагательные? Слайд 26
- По числам
- По
родам
- По
падежам
Вывод:
какого рода, числа, падежа имя существительное, такого …………..
Игра
по группам «Узнай героя». Слайд 27. Проверка Слайд 28
Проверка каждой группы по сигналам светофора.
Вывод: Слайд 29
Исправь ошибки:
По
дароги к бабужки петя успел нарвать многа земленики. На брал целую карзину
грипкоф. Малоденькии бирёски нежно шилестели листвой ему вслет. Слайд 30
VI. 3 остановка Царство «Местоимение».
Слайд 31-32
Самостоятельная работа. Вставь пропущенные
местоимения. Слайд 33 – задание. Слайд 34 – проверка. Светофоры.
Отпустил
…… рыбку золотую и сказал … ласковое слово. На … старуха взглянула, лишь с очей
прогнать … велела. “Не посмел …. взять с … выкуп, так пустил … в синее море”.
VII. 4 остановка Школа «Грамотея». Чтение заказного
письма от Маши. Слайд 35 Рефлексия.
VIII. Подведение итогов Слайд 36 .
IX. Домашнее задание. Сочините сказку: Слайд 37
1
ряд - про Имя существительное
2
ряд - про Имя прилагательное
3
ряд – про Местоимение
Спасибо за урок! Слайд38
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.