ГКОУ КК специальная (коррекционная) школа-интернат
с.Ванновского
Открытый урок русского языка 5 класс
«Второстепенные члены предложения
Учитель: Артемьева Н.А
Урок 117 20.04.21 Тема : «Второстепенные члены
предложения»
Цели: формирование ценностного отношения к
совместной познавательной деятельности по определению второстепенных членов в
предложении, в ходе группового и коллективного взаимодействия.
Задачи:
1.
Создать
условия для развития положительной мотивации к учению, стимулировать раскрытие
творческих возможностей учащихся.
2.
Организовать
деятельность учащихся по ознакомлению и закреплению знаний по теме
«Второстепенные члены предложения»
3.
Развивать
способности учащихся правильно формулировать свои мысли в процессе актуализации
знаний по данной теме
4.
Воспитывать у
учащихся средствами урока уверенность в своих силах, чувство взаимопомощи.
Планируемые результаты в ходе урока:
Личностные:
·
развитие
чувства любви и уважения к русскому языку как великому ценностному достоянию
русского народа; осознание себя носителем этого языка;
·
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
·
определять
цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной),
последовательность действий, оценивать достигнутые результаты
·
уметь
аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не
враждебным для оппонентов образом.
Предметные:
·
научить
узнавать второстепенные члены предложения, отличать их от главных.
·
дать понятие
«второстепенные члены»
·
закрепление
изученного материала по теме.
Регулятивные:
·
овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации и
по родовидовым признакам установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения, рассуждений, правильно формулировать свои мысли в процессе
актуализации знаний по данной теме.,
·
Познавательные:
·
осознавать
познавательную задачу, решать её (под руководством учителя или самостоятельно);
находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий.
Коммуникативные:
·
уметь
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь;
·
уметь работать
в паре – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать; определять
цели и функции участников, способствовать продуктивной кооперации.
Тип урока: комбинированный (систематизация,
повторение, контроль).
Оборудование урока: мультимедийная установка,
компьютер, экран; презентация в MS PowerPoint “Второстепенные члены предложения
Ход урока
1. Орг.
момент. – рапорт дежурного. 1мин
Ребята, сегодня у
нас необычный урок, к нам пришли гости, поприветствуйте их.
Наш урок русского языка мне хотелось бы
начать стихотворением:
Когда мы улыбаемся,
мы реже ошибаемся.
И чаще награждаемся
подарками судьбы. ...
- Давайте улыбнёмся друг другу, и пусть
подарками судьбы станут только отличные оценки. На уроке я желаю вам только
правильных ответов и хороших оценок. А если что-то будет не получаться,
помните, ч то я рядом и я помогу.
1. Постановка
проблемы (использование кейс-технологий) - 1 мин
Ребята, отгадайте, о чём идет речь:
В предложении его я встречу,
Подчеркну одной чертой.
На вопрос «Кто?», «Что?» ответит
Этот главный член. Какой? (Подлежащее)
А теперь?
Это главный член
найду,
Две черты я
проведу.
Он на действие укажет,
Кто что делал он расскажет?
( сказуемое) Ответы детей
А как называются
подлежащее и сказуемое в предложении? ( Главные члены предложения)
Запись на
доске
Идет дождь.
Найдите подлежащее и сказуемое в предложении.
2.
Актуализация новой темы урока - 4 мин
Учитель:
А
как такие называются предложения, в которых только подлежащее и сказуемое ? (нераспространенными)
-
Каких же членов предложения не хватает в предложении, чтобы мысль была выражена
подробно , и предложение стало распространенным?
-(Второстепенных)
Учитель: Кто
догадался о теме нашего урока?
«Второстепенные
члены предложения» Запись даты, темы урока.
Скажите,
а можно, допустим, написать грамотно, статью в газету, используя
только главные члены предложения? Нет, конечно, половина предложений будет
просто непонятна.
3.
Исследование теоретического материала - 5 мин ( у доски 1 чел), а учащиеся в
тетради
Давайте
попробуем
дополнить предложение , чтобы мысль была высказана подробно.
На
улице идет сильный дождь.
А
какую роль играют слова, которые мы с вами вставили? А может ли состоять
предложение только из второстепенных членов?
Слова играют не главную, а второстепенную роль в построении
предложения, поэтому и называются…второстепенными .
5.
Первичное закрепление новой темы - 5мин
А
теперь вам предстоит провести небольшую исследовательскую работу. Мы должны с
вами понять, как найти в предложении второстепенные члены предложения, как их
подчеркнуть, для чего нужны второстепенные члены предложения?
Упр
256 с 187 ( 1 предложение)
Вывод:
все члены предложения , кроме подлежащего и сказуемого, называются
второстепенными членами предложения. И подчеркиваются - - - - линией.
1. Деловая
игра - 10 мин
Учитель:
- А теперь
скажите: из каких членов предложения состоит предложение? Все мы с вами знаем о
составе предложения? Теперь мы можем написать заметки в газету? Какие
предложения мы будем употреблять?(распространенные).
Учитель:
Представьте,
что мы находимся в редакции школьной газеты «ШОК». Я главный редактор, а вы
корреспонденты. Нужно срочно подобрать материал к специальному выпуску газеты «Весенние
зарисовки».
Словарно-орфографическая
работа ( на листочках) Инд раб.Вася – чистописание.
Корреспондент
должен уметь писать правильно и грамотно, сейчас мы проверим, все ли из вас
готовы стать корреспондентами.
Адр…с,
б..седа, г…рой, з…бота, сев…р, сто..лица. ( самопроверка с опорой на слайд)
Итак,
уважаемые корреспонденты, Мы все с вами отправляемся в весеннюю командировку.
(Слайд-
весенняя командировка)
Слушайте
задания. Найдите на столе лист зеленого цвета. Что, нет его на
парте? Ах, да! Я ведь забыла, что, когда я раскладывала задания на парты,
открылось окно, и ветер унёс их. Давайте поищем вместе.
7. Физминутка – 2 мин
Повернитесь
назад и поищите на спинке стула. Нет?
Наклонитесь
вправо и посмотрите по сторонам. Нет?
Наклонитесь
влево и посмотрите по сторонам. Нет?
Тогда
присядьте на стулья и ладошками на полочке парты. Нашли? Я совсем забыла, я же
их положила себе на стол.
6.
Закрепление пройденного в упражнениях – 2 мин
1.Задания
парам.
Инструкция для работы у вас на листах
У:
У вас на столе находится текст, написанный корреспондентом, который не знал
ничего о второстепенных членах предложения. Ваша задача:
1. Записать предложения,
распространив предложения второстепенными членами.
2. Сделать
вывод, для чего нужны второстепенные предложения в тексте.?
Инструкция
для работы на карточке. ( каждой паре по два предложения)
Прошла
(какая?) зима. Наступила (какая?) весна. Дует ( какой?) ветерок. ( На чем?)
набухли почки. Воробьи купаются ( где?) ….. Светит ( какое?) солнце.
Пробивается ( какая?) травка. Природа радуется ( чему?) …...
А чтобы лучше настроиться на весенний лад, вы будете работать под музыку П. И.
Чайковского «Времена года» «Апрель». (Щёлкнуть кнопку на слайде ). Я
думаю, вам это поможет. На выполнение этой работы вам даётся 2-3 мин.
Прошла
снежная зима. Наступила долгожданная весна. Дует теплый ветерок. На деревьях
набухли почки. Воробьи купаются в лужах. Светит яркое солнце. Пробивается
зеленая травка. Природа радуется весне.
(На
доске собирается текст)
Вывод:
Сравните
исходный текст и получившийся. Определите, зачем нужны
второстепенные члены в тексте.
Второстепенные
члены предложения помогают подробно рассказать о чем-то.
Действительно, когда мы используем в своей речи второстепенные члены
предложения, наша речь становится более точной, яркой, красивой и
выразительной. А мысль высказывается подробно.
2.У.:Отгадайте
загадку
Из-под снега расцветает,
Раньше всех
Весну встречает. (Подснежник)
А
теперь задание - самое сложное. Один нерадивый корреспондент набирал текст
стихотворения Е.Серовой «Подснежник» и пропустил второстепенные члены в
стихотворении. Помогите восстановить текст, вставив второстепенные члены
предложения. ( устно)- 4 мин
Выглянул подснежник
В полутьме …….. -
Маленький разведчик,
Посланный ……;
Пусть еще над …..
Властвуют снега
Пусть лежат под ……
Сонные луга ;
Пусть на спящей …..
Неподвижен лед , -
Раз пришел разведчик,
И весна придет!
Восстанавливаем
текст, 1 ученик записывает слова.
Молодцы,
вы хорошо справились со всеми заданиями. Из вас получились хорошие
корреспонденты. А я дополню нашу газету весенними пейзажами. И наша газета
"Весенние зарисовки" готова. А теперь давайте сделаем вывод:
7.
Итог.
Какую новую
информацию получили, работая на уроке?
Что повторили? Что
узнали?
Вывод:
Второстепенные члены не только распространяют главные члены предложения. Они
поясняют предмет, уточняют, какой он, расширяют, делают информацию более
понятной. Одним словом, делают нашу речь красивой, разнообразной и богатой.
Рефлексия
- 2 мин
Если
на уроке вам было трудно и вы не поняли – красный смайлик
На
уроке ты работал неплохо, но еще остались вопросы- желтый
На
уроке понравилось, и ты все понял - зеленый
8.
Домашнее задание - 2 мин
1. Упр.257 с
187
9.
Оценки - 3 мин
У.:А
теперь давайте подведём итог нашей работы и вместе выставим оценки. Кто в классе
был самым активным? Кто хорошо работал? (Выставить оценки)
Учитель:
Давайте похлопаем, если урок понравился.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.