Конспект урока "Смоленская строка Константина Симонова" (11 класс)

Тема урока: «Смоленская строка К.Симонова» (11 класс)

Тип урока: урок-исследование

Цель: выявить литературно  значимые особенности творчества писателя-фронтовика К.М. Симонова на примере поэтических и прозаических произведений, связанных со Смоленской землёй; донести до каждого читателя  важность и ценность жизненных позиций писателя.

Задача: познакомиться с произведениями К.Симонова, связанными со смоленской землёй, их поэтикой; определить их место в творчестве писателя и литературе о войне.

Оборудование: мультимедийный проектор; презентация «Жизнь и творчество К.Симонова»; выставка книг К. фото К.М.Симонова.

I.                    Организационный момент.

Цель этапа: сформировать положительную мотивацию обучающихся, пробудить интерес к изучаемой теме, стимулировать деятельность обучающихся; актуализировать знания; поставить цели и задачи.

Слово учителя. 100 лет назад, 15 ноября 1915 года, родился поэт и писатель Константин (Кирилл) Симонов. В нашей стране было и есть немало замечательных поэтов и писателей, посвятивших свое творчество военной тематике. Правда, их становится все меньше. Но наше знание о тех трагических и великих днях все еще нельзя считать полным и законченным.

С творчеством К.Симонова вы знакомы.

        Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите это имя?

Да, это его стихи, в том числе и  «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины», трилогия «Живые и мёртвые», военная повесть «Софья Леонидовна», которую мы изучали в 9-м классе на уроках «Литературы Смоленщины».

       Насколько актуальны произведения К.Симонова сегодня? Современны ли они? Близки ли нам, читателям 21 века? Симонов никогда не был на Смоленщине. Почему же образ нашего родного края не один раз возникает в его произведениях при изображении событий Великой Отечественной войны?

      Прежде чем ответить на эти вопросы, давайте познакомимся с краткой биографией поэта и писателя.

1.     Выступление группы обучающихся, работающих с биографическим материалом писателя, тематикой произведений. Краткая биографическая справка, сопровождающаяся мультимедийной презентацией; характеристика тематики произведений.

Вывод: Творчество Константина (Кирилла) Михайловича Симонова (1915-1979) в области военной тематики занимает особое место.

Победа 1945 года стала рубежом не только между войной и миром, но и между военным и послевоенным сознанием у продолжающих и начинающих писать о войне, началом неизбежной переналадки художественного зрения, сложившегося за предшествующее четырёхлетие. Константин Симонов писал о Великой отечественной войне не по обязанности, а по глубокой внутренней потребности и с юных лет до конца дней своих продолжал думать и писать о людских судьбах, связанных с войной и военной службой.

        Военная тема раскрывается в его творчестве как тема стойкости и мужества на фронте и оккупированной территории, армейского братства,  преемственности исторических событий. Константин Симонов через свои очерки, стихи и военную прозу показал увиденное и пережитое как им самим, так и тысячами других участников войны. Он проделал гигантскую работу по изучению и глубокому осмысливанию опыта войны именно с этой точки зрения. Он не приукрашивал войну, ярко и образно показал ее суровый лик.

   К нашей области, городу Смоленску  у Константина Михайловича – отношение особое. Кроме знаменитого обращённого к автору «Землянки» поэту Суркову стихотворения «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины», Симонов написал посвящённое военным журналистам стихотворение «Я помню в Вязьме старый дом», фронтовую повесть «Софья Леонидовна». Действие романа «Живые и мёртвые» тоже в значительной степени происходит в Смоленске и на Смоленщине.
        Добавим, что, будучи депутатом Верховного Совета СССР второго и третьего созывов, Константин Симонов был выдвинут и избран в парламент избирателями Ярцевского округа, куда входило более десяти районов нашей области.

2.     Постановка целей урока.

(Работа в группах в течение 3-4  минут. Далее обучающиеся озвучивают цели урока, учитель корректирует их. Обращение к таблице ЗХУ)

Знаю	Хочу узнать	Узнал

II.Стадия осмысления. Основная часть урока.  

Цель этапа: погрузить в эпоху, когда К.Симонов создаёт свои произведения; проанализировать произведения, связанные со Смоленщиной; выявить их поэтику.    

1.Слово учителя. Цель работы определена, исходя из особенностей сегодняшней ситуации, когда воспитание патриотизма и гражданского долга не может осуществляться без опоры на исторические примеры мужества и героизма русского народа. Я думаю, что это необходимо сделать и в связи с годовщиной Победы. С этой точки зрения творчество Константина Симонова, правдиво и без прикрас, но с верой в Родину и человека рассказывающее о Великой Отечественной войне, представляется одним из ценнейших источников патриотического воспитания

2. Работа в группах и выступление по итогам исследования проблемыю

Задание для 1 группы. Выявить особенности изображения войны на примере поэтических текстов Константином Симоновым. Определить их роль в творчестве (группа составляет план ответа, внутри группы распределяются задания, связанные с общей характеристикой и анализом различных поэтических текстов).

Задание для 2 группы. Исследовать путь создания военной повести «Софья Леонидовна», действия которой происходят  на территории военного Смоленска, особенности создания образов; насколько они близки самому К.Симонову? (группа составляет план ответа, внутри группы распределяются задания, связанные с общей характеристикой произведения  и анализом отдельных образов).

III.           Стадия рефлексии. Подведение итогов урока.

Цели этапа урока: помочь осмыслить и обобщить полученную информацию.

 Опираясь на изученный материал, определите место произведений К.Симонова, связанных со Смоленщиной и Смоленском, в творчестве писателя и  литературе о войне. Почему же образ нашего родного края не один раз возникает в его произведениях при изображении событий Великой Отечественной войны?

Вами были поставлены цели урока. Обсудите в группах. Смогли ли вы выполнить поставленные цели?

(На обсуждение даётся 2-3 мин. Обращение к таблице ЗХУ)

Дополните фразы

-На уроке я понял…

-Хотелось бы узнать…

IV.            Домашнее задание

Написать сочинение на тему Почему  образ Смоленщины не один раз возникает в произведениях К.Симонова  при изображении событий Великой Отечественной войны?

Определить жанр, озаглавить. Это может быть жанр эссе, сочинение-рассуждение, эпистолярный жанр и т.д.