«Спряжение
глаголов. Глаголы 1 и 2 спряжения»
4
класс
УМК
«Планета знаний»
Автор:
Неклюдова Виктория Николаевна
Цель: научить отличать
глаголы 1 и 2 спряжения по окончаниям.
Задачи:
Обучающие: развивать умение
выделять признаки глагола как части речи; закрепить знания о спряжении
глаголов, учить отличать глаголы 1 и 2 спряжения; сформулировать алгоритм и
схему для определения спряжения глаголов; делить глаголы на группы по типу
спряжения.
Развивающие: развивать учебную
самостоятельность школьников на основе постановки учебной задачи и организации
проблемной деятельности; учить применять полученные знания в конкретной
языковой ситуации, формировать умение употреблять глаголы в речи; развивать
связную речь учащихся при устных ответах, работе с предложением, пословицами;
логическое мышление, память;
развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать
полученную информацию, делать выводы, обобщать материал.
Воспитывающие: воспитывать
аккуратность, гигиенические правила письма, чувство взаимопомощи, нравственные
качества, эмоциональную и эстетическую культуру обучающихся.
Ход
урока.
1.Мотивация к учебной деятельности.
- Здравствуйте, ребята. Сегодня урок русского языка мне бы
хотелось начать со стихотворения-пожелания, которое приготовила для вас …
Кто только зубрит, чтоб от двоек сбежать,
Тому никогда – никогда не понять.
Что можно идти на урок, как на праздник,
Что каждый отличник – шутник и проказник.
Учитесь с улыбкой! Шутите учась!
Любая ошибка исчезнет, боясь
веселой науки и радостных глаз.
Учитесь без скуки – как я!
В добрый час!
- Какими качествами нужно обладать, чтобы узнать что-то новое,
сделать свое маленькое открытие?(внимательность, наблюдательность)
2.Минутка чистописания.
- Чтобы настроиться на аккуратную работу в тетрадях, проведем
минутку чистописания.
На доске записаны слова: зима, лесной, бежит, дорога.
- Цепочка букв, которые мы будем писать, состоит из:
1) буквы, которая обозначает мягкий согласный звук в имени
существительном;
2) суффикса имени прилагательного;
3) окончания глагола.
- Какие буквы войдут в цепочку?
Знит (Нзит Изнт Тнзи и т.д.)
- Продолжите дальше, чередуя буквы в цепочке (цепочки не
повторять).
- Во второй строке запишите слова (по памяти), которые помогли
нам разобраться с буквами на минутке чистописания.
(Самопроверка)
- Какое слово является лишним? (дорога – словарное слово;
бежит – не изменяется по падежам)
3.Актуализация знаний.
Удивительная часть речи
В русском языке живет:
Кто что делает, расскажет:
Растолкует все … Кто?
- Что вы знаете о глаголе?
- Над какой темой работали на прошлом уроке?
(спряжение глаголов)
- Что такое «спряжение глаголов»?
- Сколько типов спряжения бывает у глаголов?
- Дома вы тренировались в распределении глаголов по спряжениям.
Что помогло определить спряжение глаголов?
Цель нашего урока: научиться отличать глаголы 1 и 2 спряжения по окончаниям.
4.Работа с таблицей. Стр. 60
- Рассмотрите в таблицах, какие личные окончания имеют глаголы 1
и 2 спряжения в формах будущего времени?
- Наблюдательны ли вы?
- Задайте друг другу вопросы по таблице
- Есть ли разница в спряжении глаголов будущего времени в
простой и сложной форме? Если есть, в чем она состоит?
- Что общего в личных окончаниях глаголов будущего и настоящего
времени 1 спряжения? А 2 спряжения?
- Как можно сформулировать общее правило о личных окончаниях 1 и
2 спряжения глаголов настоящего и будущего времени?
Чтение правила (с. 61)
- Есть способ быстрее запомнить правило. В букве «Е» одна
палочка – напоминает римскую цифру 1, а буква «И» - две палочки, римская цифра
2. Так легко запомнить!
- Я приготовила для вас новое задание.
УПР. 125
5.Физкультминутка.
- А теперь отдохнем. Какого спряжения слово «отдохнем»?
Мы спряжения к глаголу подбирали
И немножечко устали
Потихоньку дружно встали
И движенья показали.
-Как живёшь? - Вот так! (Дети поднимают большой палец)
-Как идёшь? - Вот так! (Шаги на месте и т.д.)
-Как бежишь? - Вот так!
-Как летишь? - Вот так!
-Как плывёшь? - Вот так!
-Как сидишь? - Вот так!
- В какой форме употреблены глаголы в физкультминутке? Назовите
глаголы 1 спряжения. Назовите глаголы второго спряжения. Как определяли
спряжение глаголов?
6. Образование сложной формы будущего времени 2-го лица ед. и
мн. числа
- А теперь вы выполните задание труднее (упр. 126)
7.Словарная работа.
- Прочитайте словарные слова на с.61
- К какой части речи они относятся?
Объясните значение слов.
(Великан –человек огромного роста.
Великий – превосходящий общий уровень, обычную меру, значение,
выдающийся.
Возвеличивать – представить великим, значительным, превознести,
прославить.)
- Запишите их. Запомните.
Упр. 127
8.Закрепление изученного.
- А теперь задания для закрепления (тетрадь: СТР. 27 УПР.5)
Сейчас вы поработаете в парах. Вам необходимо распределить их в
два столбика – 1 и 2 спряжение. Помогайте друг другу. Будьте внимательны.
- Что надо знать для того, чтобы правильно определить спряжение?
(Выделить в глаголе окончание, по окончанию определить
спряжение)
Итоги урока и рефлексивный анализ учебной деятельности.
– Над какой темой работали?
- Достигли ли цели урока?
– На какие группы делятся глаголы?
– Каковы характерные признаки этих групп?
– Как определить спряжение глагола?
– Интересно было на уроке?
- В чем были затруднения?
-Над чем еще предстоит работать?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.