Конспект урока "Спряжение глаголов" (4 класс)

Класс 4

Тема: Спряжение глаголов. 1 и 2 спряжение глаголов.

Цели: познакомить с окончаниями глаголов I и II спряжения настоящего времени; формировать умения правильно писать лич­ные окончания глаголов I и II спряжения, определять спряжение глаголов по личным окончаниям.

Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и форму­лирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по вы­деленным признакам; синтез; к. — инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка дейст­вий партнёра; р. — постановка учебной задачи; сличение спосо­ба действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — нравственно-этиче­ское оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Ход урока

I. Организационный момент.

Класс наш светлый и  уютный,                

 Хорошо мы в нём живём.  

Улыбнёмся же  друг другу                 

 И урок скорей начнём.

Пусть девизом нашего урока станет пословица: «Не стыдно не знать, стыдно не учиться».

Сегодня у нас присутствуют гости. Давайте поприветствуем их.

 Итак, начинаем урок русского языка. Оценивать свою работу на уроке вы будете в Карточке личного контроля.

Слайд 1

- Откройте пожалуйста свои тетради и запишите сегодняшнее число  19 апреля, классная работа.

II . Чистописание

- О какой части речи пойдет разговор на уроке?

Интересная часть речи

В русском языке живёт.

Кто что делает расскажет:

Чертит, пишет, иль поёт,

Вышивает, или пашет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит.

Всё расскажет нам…- Глагол.

На протяжении нескольких уроков мы изучаем тему «Глагол». 

Давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе.

Посморите внимательно на доску : писал, подглядывает, прочитает;

    Что объединяет эти слова ?

Можем ли мы поделить их на группы и на какие?

На какие три группы можно разделить эти глаголы?

будущее время – прочитает;

настоящее время – ПОДГЛЯДЫВАЕТ;

прошедшее время – ПИСАЛ.

Сейчас вы должны будете узнать, какую букву мы будем  писать на минутке чистописания. 

Посмотрите внитаельно на слова. С первой буквы начинается корень глагола настоящего времени.  Какая это буква? Г

Слайд 2. Пропишите заглавную и строчную букву г и её соединения с другими буквами.

III. Актуализация знаний

Слайд 3                                             

Словарная работа

Давайте вспомним, что это за  слова с непроверяемой гласной? (Если проверочное слово подобрать не удалось, значит это непроверяемая безударная гласная)

1. Запишите строку из слов, где все слова с непроверяемой  гласной о?

      а) …втобус, в…сток, б…гаж;

      б) в…кзал, г…реть, к…стёр;

      в) м…роз, …ллея, ур…жай.

2. Запишите строку из слов, где все слова с непроверяемой гласной а?

       а) тр…мвай, п…ртрет, м…лина;

       б) к…стрюля, р…стение, кв…ртира;

       в) к…пуста, к…рабль, ст…лица.

3. Запишите строку из слов, где все слова с непроверяемой гласной и?

        а) д…ректор, ул…ца, сев…р;

        б) п…нал, б…лет, уч…ник;

        в) уж…н, р…сунок, ж…лище.

Слайд 4        Проверим себя

1.     Б)вокзал, гореть, костёр

2.     б) кастрюля, растение, квартира;

3.     в) ужин, рисунок, жилище.

- Молодцы! Вы хорошо помогли глаголу и успешно прошли 1 этап урока. Заполните «Карточку личного контроля».

- Расшифруйте анаграммы.    ИИДТ      ЛАЕЛЯ        ЕЙГОР       ЯРЗА

Идти, аллея, герой, заря.

Проверка

- Какие слова получили?

- Какое слово лишнее?

-Почему?

- Сегодня вы узнаете о нем что-то новое.

Но для этого вам необходимо вспомнить все, что уже знаете о глаголе.

Давайте вспомним,что мы уже знаем о глаголе, как о части речи.   

- Давайте проверим, как вы выполнили работу.

Слайд 5                           Предлагаю карточку « Глагол»

Глагол	часть	речи
	обозначаю	действие предмета
	отвечаю на вопросы	что делает? что делают? что делал? что делать? и т.д.
	имею	начальную (неопределенную форму)
	в предложении	чаще всего бывает сказуемым
	имею грамматические признаки	1.     Изменяется по временам 2.     Изменяется по числам 3.     Изменяется по лицам 4.     Изменятеся по родам (в прошедшем времени) 5.     Спряжение

 Выявление места и причины затруднения.

Слайд 6  Проверим себя

- Молодцы! Вы хорошо помогли глаголу и успешно прошли 2 этап урока. Заполните «Карточку личного контроля».

IV. Открытие нового знания

Какова же тема сегодняшнего урока?Ч чтобы узнать тему  нашего  урока, разгадайте  кроссворд.

– Для этого вам потребуется умение правильно ставить глагол в неопределённую форму и верно задавать к нему вопрос. Что делать? Что сделать?

 

1. Обращаться с просьбой. (Просить)

2. Прийти с опозданием. (Опоздать)

3. Относиться бережно к чему-либо.  (Беречь)

4. Нести охрану. (Охранять)

5. Нести службу. (Служить)

6. Одержать победу. (Победить)

7. Сделать маленьким. (Уменьшить)

8. Покрасить в белый цвет. (Побелить)

9. Найти ответ. (Решить)

Слайд 7  Прочитайте, какое слово получилось в выделенном вертикальном столбце.

Слайд 8  - Какова же тема сегодняшнего урока?

- Сформулируйте цель урока.

- Что мы будем делать, чтобы достичь поставленной цели?

- Молодцы! Вы хорошо помогли глаголу и успешно прошли 3 этап урока. Заполните «Карточку личного контроля».

V.Самоопределение к деятельности

- Где можно проверить, как же называется новый признак глагола?

Слайд 9  - Прочитайте в учебнике стр. 81.

 - Мы знаем, что глаголы в русском языке дружат с местоимениями. Изменим глагол идти   при помощи личных местоимений.

2.Предлагает сделать выводы и подвести промежуточный итог.

Вывод: 

 - Как изменяли  глагол? По лицам и числам

 - Какая часть изменилась? Окончание

- Мы изменяли глагол  по лицам и числам или спрягали.  

– Прочитайте таблицу «Изменение глаголов
по лицам и числам в форме настоящего и будущего времени».

– Прочитайте вопросы, на которые отвечают
глаголы в форме настоящего и будущего времени каждого лица и числа. Назовите глаголы в этом
лице и числе, четко проговаривая их личные окончания.

– Какая часть слова меняется при изменении  глагола по лицам и числам?

 - Так, что же  такое спряжение?

- Справились ли мы с одной из задач, поставленной в начале урока? С какой?

Слайд 10  VI. Физминутка.

Если я назову глаголы

1 лица– выполняем хлопок над головой,

2 лица –  2 хлопка за спиной,

3 лица-хлопок перед собой.

Идёшь, шумят, поёшь, шуршите, звенят, плывут, лежит, цветёт, растёт, говоришь, кричишь.

3. Работает по учебнику

Упражнение 163

– Определите лицо глагола в каждом предложении по лицу местоимения.

– Определите время и число глаголов. Почему изменились окончания глаголов? Выделите окончания.

-Упражнение 165 (усно работа в паре)   - Рассказал не спрягается, т.к это глагол прошедшего времени,  А спрягаются глаголы в настоящем и будущем времени.

- Послушайте сказку о новом грамматическом признаке глагола. Может, что-то еще узнаете о новом грамматическом признаке…

   Слайд 11       Жили-были глагольчики -У (-Ю), -ЕШЬ, -ЕТ, -ЕМ, -ЕТЕ, -УТ (-ЮТ) и –ИШЬ, -ИТ, -ИТЕ, -АТ (-ЯТ). Дружно жили.

        Но однажды прилетел дракон. Глагольчики ЕШЬ, ЕТ, ЕМ, ЕТЕ, УТ, ЮТ испугались и вытолкали своего братца со словами: «ЕШЬ, ЕШЬ!» «Да уж, ЕМ, ЕМ», - улыбнулся дракон.

        А остальные (ИТ, ИМ, ИШЬ, ИТЕ, АТ, ЯТ) оказались смельчаками: «ИШЬ какой шустрый! ИШЬ чего захотел! ИМ, драконам, только позволь!» И выгнали дракона из города.

   Слайд 12  С тех пор трусишки и смельчаки поссорились и живут в разных городах: Первоспряженске и Второспряженске.  Правит обоими городами мэр Ударение.

- Какие глаголы относятся к 1 спряжению?    А ко 2-ому?

Первичное закрепление

– Продолжим работу.

                                                  Самостоятельная работа с самопроверкой

Слайд 13  Творческая работа

-Откуда эти строки? Кто написал басню?

- Вставить в предложение подходящие по смыслу глаголы.

Плутовка к дереву на цыпочках________ , ________ хвостом, с вороны глаз________ .

Слова для справок: подкрадывается, приближается, подходит; вертит, помахивает; не спускает, не сводит.

-  Сделать синтаксический разбор предложения. Определите спряжение глаголов,выделите окончания.

- Молодцы! Вы хорошо помогли глаголу и успешно прошли 4 этап урока. Заполните «Карточку личного контроля».

Слайд 14    - Из какой сказки эти предложения? Кто автор?

1) Пушки с пристани палят,

    Кораблю пристать велят.

2) Чем вы, гости торг ведете

    И куда теперь плывете.

3) Остров на море лежит, 

    Град на острове стоит.

4) Ель растет перед дворцом,

    А под ней хрустальный дом.

5) Белка там живет ручная,

    Да затейница такая.

- Из данных предложений выписать глаголы настоящего и будущего времени:

в первый столбик – глаголы, которые относятся к I спряжению, во второй столбик – ко II спряжению.

Слайд 15 

I спр.                                   II спр.

Ведёте                                палят

плывёте                              велят        

растёт                                 лежит

живёт                                  стоит

поёт                                     удивишь

грызёт                                 говоришь

- Молодцы! Вы хорошо помогли глаголу и успешно прошли 5 этап урока. Заполните «Карточку личного контроля».

 Слайд 16 

Итог урока.      

- Чтобы проверить, насколько каждый из вас усвоил новый материал, я предлагаю вам выполнить тест.

Тест

1. Глаголы:

1) склоняются

2) спрягаются

2. У глаголов при спряжении изменяется

1) окончание

2) основа

3. Лицо глагола определяй:

1) по местоимению

2) окончанию

3) по предлогу

4. Что называется спряжением?

1) изменение глагола по падежам

2) изменение глагола по лицам и числам

3) изменение глагола по родам и числам

5. Лицо и число можно определить у глаголов:

1)настоящего времени

2)будущего времени

3)прошедшего времени

Лист самооценки.

Слайд 17 - Рефлексия учебной деятельности.  

На уроке я работал  …   Своей работой на уроке я  …

 Урок для меня показался  …  За урок я  …       Мое настроение  …

 Домашнее задание

Выучить правило на стр. 81,83  выполнить упр. 169, стр.83

Выписать из стихотворения С.А. Есенина «Поёт зима, аука­ет...» глаголы настоящего времени, указать их спряжение, лицо и число.