Конспект урока: "Суффикс как значимая часть слова"

Конспект урока русского языка в 3 классе

УМК «Перспектива» Климанова О.Д.

Учитель начальных классов МОБУ СОШ с.Турналы МР Салаватский район: Хисматуллина Зульфия Хурматулловна

Тема: « Суффикс. Суффикс как значимая часть слова»

Тип урока: изучение нового материала.

Цели урока:

-формировать представление о суффиксе, как новой значимой части;

-формировать умение строить алгоритм выделения суффикса на  примере алгоритма выделения приставки;

-формировать умение самостоятельно образовывать новые слова при помощи суффикса.

Оборудование: проектор, компьютер для учителя, карточки для учащихся, карточки для  индивидуальной работы, учебник.

Ход урока

1. Орг. Момент (1-2 мин.)

- Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок.

Все друг другу повернитесь

А теперь все улыбнитесь

Улыбнитесь мне, гостям

И садитесь по местам!

- Откройте свои тетради. Вспомните, как вы это делаете? Запишите  сегодняшнее число. Сегодня восьмое  ноября. ( Киселев Егор  комментирует). Пишем классная работа. Комментирует (Рыбакова Полина).

2. Минутка чистописания. (3-4 мин.)

 - Начнем мы наш урок как обычно с минутки чистописания.

- Прописываем строчку соединений букв Сс сл. (показ на доске)

- А теперь внимательно прочитайте предложение на доске, как его можно назвать?  Какие опасные места  встретились нам  в этой пословице? Запишите пословицу красиво, аккуратно: Сам погибай, а товарища выручай!

- А как вы поняли смысл этой пословицы? (2-3 человека спросить)

3. Актуализация знаний. (3-5 мин)

- Над какой большой темой мы с вами работаем на уроках русского языка? (Состав слова).

Слово делится на части

Ах, какое это счастье!

Может каждый грамотей

Сделать слово из частей!

- С какими частями слова вы уже познакомились?  (с корнем)

- Что такое корень, кто мне даст определение? (Оля)

- Какая часть слова нам ещё знакома? (Окончание)

- Давайте вспомним, что такое окончание? (Коля)

- А ещё какая часть слова нам известна? (приставка)

- Как вы думаете, а все ли части слова мы изучили? (Нет)

-  Так чем же мы с вами будем заниматься сегодня? (На доске висят название частей слова. Знакомиться с новой частью слова)

ФИЗМИНУТКА

4. Подготовительная работа к введению в тему (3-4  мин.)

- Сегодня мы продолжим с вами увлекательное путешествие по стране Морфемике. Но на пути у нас возникли горы. И название у них удивительное, которые вы узнаете разгадав кроссворд. 

- 2 минуты вам на разгадывание кроссворда. Кто разгадал кроссворд, положили ручки. Проверяем.

- Какое слово получилось? (Суффикс) Прикрепляю табличку на карту.

- Молодцы!  Какую цель себе поставим?

- Цель нашего урока: узнать, что такое суффиксы. Какие бывают суффиксы? Где стоят? И для чего служат?

Игровой момент: (1 мин)

- В горах живут сказочные  герои гномики, они сегодня будут нашими помощниками.

- Слово суффикс образовано от  латинского слова «суффиксус» что значит «подставленный»! Его подставляют к слову после корня, чтобы получить новые слова, и придать им новое значение.

- Давайте и мы с вами попробуем, образовать новые слова.

 - Запишем первое слово гном, а если  он совсем маленький? (гномик) 

  - Как называются эти слова?  Назовите корень. Суффикс.

- Что мы образовали с помощью суффикса ик-? А где стоит суффикс? Хорошо! 

- Посмотрите ребята на шапку гномика. И на горы  Что  у них общего, как вы думаете? (форма) А какая форма? (треугольная) Вот так и суффиксы выделяются   уголком. - Выделите, пожалуйста,  суффикс в слове гномик.

7 слов  (3,5 мин)

- Чтобы наша речь была богатой, нужно умело использовать суффиксы. Суффикс хоть и маленькая часть слова, но имеет своё лицо.  И многое может рассказать.  От него зависит значение слова.  Посмотрите, какой суффикс нарисован на нашей шляпе? (ик)

Давайте при помощи него  превратим  слова, которые будут перед вами в названия маленьких предметов. Колпак волшебный, кто получает, тот и слово называет.  Берете слово, и называете его с суффиксом.

- Какое значение придал нашим словам суффикс ик? (уменьшительное)

- Для чего он служит?

3-4 мин

- Прочитайте  текст Н. Сладкова «Как их зовут?».  Спишите, вставьте  пропущенные  слова:

- Прочитайте вставленные слова. Выделите суффиксы.

- Назовите значение суффиксов (получились слова – называющие  детенышей животных).

ФИЗМИНУТКА.

Применение новых знаний: (2  мин)

- Ребята, а вы любите, когда вас называют ласковыми именами? Как вас зовут дома самые близкие люди?  А при помощи чего это им  удавалось? С помощью суффиксов.

Давайте, попробуем сказать ласковые имена другу другу. (Сашенька, Ванечка, Лизочка и т.д.) Какое значение несут суффиксы: -еньк, -ечк, -очк- ?

3,5 мин.

- Живет в стране Морфемике,  в горах Суффиксов,  суффикс  чик- . Он ласковый и добрый, и все слова к которым он подходит, сразу же превращаются в ласковых и добрых, как и сам суффикс.  Перед вами слова: трамвай стакан, лимон. Превратите их с помощью  суффикса чик. В добрых и ласковых. Запишите,  выделите суффикс. Сам-но записывают.  Проверяем. А какое значение вносит суффикс чик в слово?

2 мин

- Каждый гном мечтает вырасти и стать большим, как великаны.  А мы поможет сейчас им превратить слова  в большие предметы. Я называю слово, а вы при помощи суффикса образуете новое : рука, нога, глаз, дом, хвост, нос.

- С помощью какого суффикса вам это удалось? (ищ)

Ребята, а кто заметил где стоит суффикс?   После корня, а может и после ещё одного суффикса.  Вы правы.

За корнем суффикс обогрел местечко,

Не словом угодил, а лишь словечком

Река большая превратиться в речку, лес в лесника,

 а печь  всего лишь в печку.

- Для чего служат нам суффиксы?  (для образования новых слов).

- Так что же такое суффикс? Кто может дать определение? Давайте проверим   по учебнику,  верны были наши рассуждения и выводы.

- Открыли учебник стр. 89   , давайте прочитаем с вами определение суффикса. Закрыли учебники. И проверим как вы  усвоили новый материал.  

6. Подведение итогов. (3-4 мин)

 - Выполняем тест. Даю вам 2 минутки. Проверяем.   (проговаривают правильные ответы)

- Какое слово у вас получилось? (молодец) Как вы думаете, достаточно ли одного урока, чтобы усвоить знания о суффиксе?  А где мы может продолжить работу? (дома)

- Запишите домашнее задание: Упр. № 165, с.89, правило.

Спасибо за урок!