Конспект урока технологии 1 класс "История пуговицы. Пришивание пуговицы с двумя отверстиями"

Тема: История пуговицы. Пришивание пуговицы с двумя отверстиями. (Учебник, с. 71, Рабочая тетрадь, с. 24.)

 Цель: научиться пришивать пуговицу с двумя отверстиями.

 Задачи урока:

 Образовательные:

 • овладение практическими навыками пришивания пуговиц с двумя отверстиями.

 • расширение представлений о видах пуговиц, их истории.

 • закрепить знания по технике безопасности при работе с ножницами и иглой;

 • развивать мелкую моторику рук;

 • создавать условия для развития умений целеполагания и планирования;

 Развивающие:

 • развитие творческих способностей и творческого мышления;

 Воспитывающие:

·       воспитывать трудолюбие и умение работать в группе;

·       воспитывать умение слушать, помогать своему однокласснику;

·       формировать    навыки ценностного отношения учащихся к здоровью.

 Тип урока: изучение нового материала

 Межпредметные связи: технология, изобразительное искусство, литературное чтение.

 Материалы: ткань, пуговицы, нитки

 Инструменты: ножницы, игла

 Оборудование: учебники, компьютер, мультимедийный проектор, приложение к уроку на электронном носителе.

 Учебник: Технология. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений О.А.Куревина, Е.А.Лутцева, Москва «Баллас» (Школа 2100)

 Готовое изделие: образец пришитых пуговиц.

Ожидаемые результаты.

 Личностные результаты:

 • осуществлять совместную практическую деятельность;

 • анализировать свою деятельность;

 • умение слушать учителя.

 Предметные результаты:

 • понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

 • осваивать способы работы с иглой и нитками, умения пришивания пуговицы с двумя отверстиями.

  Метапредметные результаты.

 Регулятивные УУД:

 • определять с помощью учителя тему и цель урока;

 • выявлять совместно с учителем проблемы урока.

 Познавательные УУД:

 • искать подходящие способы решения для достижения поставленной учебной проблемы;

 • излагать свое мнение.

 Коммуникативные УУД:

 • Умение вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия.

 • Вступать в беседу на уроке.

Оборудование: пуговицы с дырочками и на ножках, нитка, игла, ножницы, рабочее место для работы с тканью.

Этапы	Ход урока	УУД
1.       Организационный момент 2.Постановка цели.	- Добрый день, ребята! У нас сегодня необычный урок. У нас гости, поприветствуем их. Давайте подарим друг другу и гостям хорошее настроение по улыбке. Желаю вам удачи на уроке. Упражнение «Ладошки». Дети соединяют свои ладошки. Кричалка Мы ладонь к ладошке положили и  всем дружбу предложили. Будем дружно мы играть, Чтобы умными, добрыми стать! Мы друг друга обижаем? Нет, нет, нет! Мы друг друга уважаем? Да, да, да! Мы друг друга обзываем? Нет, нет, нет! Мы друг другу помогаем? Да, да, да! Спасибо. Тихонько садитесь. Для сегодняшней работы мы с вами разделились на творческие мастерские. А какие универсальные умения нам необходимы для работы в группе? (Работаем дружно, договариваемся, прислушиваемся к мнению друг друга).  Поработайте в группе, разгадайте ребус. Какое слово получилось? ПУГОВИЦА - А знаем ли мы что такое пуговица? - Откуда она появилась?  Где? Для чего? Вывод:    Значит какая у нас цель?  (узнать!) Цель:    познакомиться с историей возникновения пуговицы. НА ДОСКУ    -А теперь  представьте, что вас пригласили в гости, вы надеваете нарядную кофточку  и вдруг … отрывается пуговица!!! (Проблемная ситуация)                                               Что вы будете делать?     Одену другую  Никуда не пойду           Попрошу пришить Пойду так Пришью сам Вывод:  И так, какая перед нами цель?  (научиться пришивать) А теперь объедините все вместе и назовите тему урока:  История  пуговицы.  Пришивание. НА ДОСКУ Какие умения формировали? -А теперь я предлагаю поработать с ноутбуками. «Мы хотим узнать». Выделите галочкой, что бы вы хотели узнать больше всего. ПЛАН. 1.История возникновения пуговицы. 2.Виды пуговиц. 3. Правильное пришивание пуговицы. 4. На что еще способна пуговица. -А теперь расставьте последовательность пунктов плана.  (Работа в группе)	Личностные УУД – самооценка готовности к уроку. Метапредметные УУД – учебно-познавательный интерес. Личностные УУД – умение видеть, формулировать тему, ставить цель. Метапредметные УУД – целеполагание. Предметные – затруднения детей пришивать пуговицы.
Открытие новых знаний. 3.Применение  полученных знаний на практике, выбрать способ пришивания пуговиц. 4.Контроль и оценка. Рефлексия.	ИСТОРИЯ.  Пуговица-это застежка на одежде, предназначенная для соединения её частей. Изобретение пуговицы в привычном для нас комплекте с петелькой, прорезанной в ткани, приписывают датчанину Кноббе, жившему в XIV веке. До этого одежду застегивали с помощью приспособлений, напоминающих современную английскую булавку. В Древней Руси такие приспособления назывались занозками. Во все времена пуговицы изготавливались из разных материалов и служили не только для застегивания, но и для украшения одежды. Известны пуговицы из жемчуга, хрусталя, золота, серебра, дерева и олова. По количеству пуговиц на костюме можно было судить о знатности и богатстве людей. В наше время у пуговицы появились серьезные конкуренты застежка-молния и лента «велькро» («липучка»). Словарь Владимира Даля сообщает, что "Пуговица — это пугалка". Пуговица была видом амулета, должна была отпугивать враждебные силы. В полые пуговицы помещали дробину, кусочек олова или камешек, издававшие при движении приглушенный звук, напоминающий звук бубенца. Пуговица была оберегом. Такие пуговицы пришивались к одежде без петли, не пристёгивались. На Руси особенно популярны были золотые и серебряные пуговки-гирьки. Прослушав сообщения, мы уже можем ответить на некоторые исторические вопросы. Милена задает вопросы мальчикам. Таня  задает вопросы девочкам. Вывод: Так что же такое пуговица. Пуговица- это застежка на одежде. Первый пункт плана выполнен. Что мы узнали? Какие умения формировали? - А теперь я предлагаю поиграть. Работаем в парах. Повернитесь друг к другу и посчитайте у кого сколько пуговиц на одежде. - А можете ли предположить, что пуговицы могут влиять на наше здоровье.  У: При помощи пуговиц можно улучшить состояние нашего организма. Приготовьте коврики здоровья и давайте проведём массаж наших ступней. Тем самым поможем нашему организму бороться с вредными факторами окружающей среды. Глазками следим, ножками идем и подпеваем. Физминутка. Я предлагаю вам поработать в группе.  Откройте баночки и разделите пуговицы на группы. И мне на ушко ответьте, у кого сколько групп получилось? (2 дырочки, 4 дырочки, на ножке). Правильно рассортировали пуговицы по дырочкам. Над каким пунктом плана работали? Рассортировали, теперь сложите пуговицы назад в баночки, а на столах оставьте только пуговицы с двумя отверстиями. Как вы думаете почему? (мы будем с ними работать)     Зачитывается стихотворение Р. Сефа "Пуговица". Висит, скучает пуговица, Спокойно ей живется. Не замечают пуговицу, Пока не оторвется. У: Вот и оторвалась пуговка, что будем делать? Ваши предложения (ответы детей). Это следующий пункт плана. Какие инструменты и оборудование вам понадобятся, чтобы пришить пуговицу? Д: Кусочек ткани, пуговицы, ножницы и игла с ниткой для шитья. У: Какие особо опасные предметы есть в этом списке? Д: Игла и ножницы. У: Давайте вспомним правила техники безопасности при работе с ножницами и иголкой. У вас на столах конверты№1. Правила перепутались. Найдите и рассортируйте эти правила. РАБОТА У ДОСКИ. Д: (дети рассказывают правила работы с ножницами и со швейной иглой). Игла: Втыкайте иглу в игольник или катушку! Не берите иглу в рот! Никогда не втыкайте иглу в одежду, в мягкую мебель!  Если игла сломалась, обе ее половинки отдайте взрослым. Ножницы: Не оставлять ножницы в раскрытом виде. Передавать ножницы только в закрытом виде, кольцами вперёд. Резать ножницами только над своим рабочим местом.  У: Ребята, какой вывод мы сделаем по технике безопасности? ОБРАЩАТЬСЯ ОСТОРОЖНО! Эти правила  необходимо соблюдать, чтобы не подвергать себя и окружающих опасности -Какие умения формировали? 7. Первичное закрепление. Следующий  пункт плана - это пришивание. Работа в группе. У Вас на столе лежит конверт №2. Возьмите лист, и после прослушивания расставьте последовательность выполнения работы. ВИДЕО А теперь давайте откроем учебник и сверим наш план работы с картинным планом в учебнике.(проговаривание плана). А теперь нам проговорит план - МАША. У: 1-й этап. Проколоть ткань с изнаночной стороны, вытянуть иглу в одно из отверстий пуговицы У: 2-й этап. Вколоть иглу во второе отверстие в пуговице и вытянуть иголку с изнаночной стороны. У:3-й. Повторите несколько раз. (Пуговицы с двумя отверстиями пришивают 3-4стежками) У: 4-й этап. Несколько раз обмотать нитку и вытянуть на изнаночной стороне. 5-й этап. Сделать петельку на изнаночной стороне, затянуть её, чтобы закрепить нитку. Обрезать нитку, пуговка пришита. У: А теперь можно приступать к пришиванию пуговицы, но перед работой давайте разомнем свои пальчики, так как шить мы будем нашими ручками. Давайте проведем  пальчиковую гимнастику о пуговках: Пальчиковая гимнастика С нитки пуговки снимаю (Гладим каждый пальчик пальцами второй руки.) И в коробку собираю. (Собираем в ладошку.) Пуговичек очень много, (Играем пальчиками.) Поиграю я немного. Пуговицы я кручу, (Крутим кистями рук.) И портным я стать хочу. (Шьем иголочкой.) Раз, два, три, четыре, пять - Снова будем мы играть. (Хлопаем в ладоши.) Пальчики наши готовы к работе.  У: А теперь можно приступать к пришиванию пуговицы. У вас на столах лежат кусочки ткани и пуговицы. И ваш поэтапный план. Так как мы будем пришивать пуговицу впервые, никто не торопится, если все сделал, помоги соседу. Цвет нитки должен совпадать с цветом пуговицы. Какие умения формировали? Остался последний пункт плана. -Поработайте творчески и маркерами и фломастерами дорисуйте, чтобы у вас получился узор или еще что-нибудь. Сейчас мы вместе устроим выставка готовых изделий, совместно обсуждается их качество (точность, аккуратность, творчество). Выставка работ. -Какова была цель нашей работы. Чему научились? Пригодится в жизни? Вот и кончился урок.  Подведем теперь итог.  Чем сегодня занимались? В чем немножко затруднялись?  Вам понравился урок?  Пусть урок пойдет вам впрок! Лист самооценки.	Личностные УУД – умение удерживать учебную задачу. Метапредметные УУД – владение правильной речью. Умение высказывать свою точку зрения, рассуждать. Предметные УУД – знания о видах пуговиц и роли пуговиц в жизни человека. Личностные УУД – ценностное отношение к здоровому образу жизни. Личностные УУД – ценностное отношение к здоровому образу жизни. Личностные УУД – умение аккуратно и внимательно выполнять работ, планировать свои действия. Метапредметные УУД – приобретение способа действий для достижения цели, умение делать выводы, умение работать самостоятельно и помогать товарищу.  Предметные УУД – умение пришить пуговицу с двумя отверстиями.