Конспект урока "Травянистые растения леса"

Технологическая карта урока «Травянистые растения леса»

1.	ФИО (полностью)	Утебаева Марина Александровна
2.	Место работы	ГКОУ АО «Школа-интернат №7 для детей с ОВЗ»
3.	Должность	Учитель начальных классов
4.	Предмет	Окружающий мир
5.	Класс	2
6.	Тема и номер урока в теме	Травянистые растения леса.
7.	Предметная программа и её автор	«Начальная школа 21века» Н.Ф.Виноградова, Г.С. Калинова
8.	Цель (и)  урока	Создать условия для формирования представлений о травянистых и целебных растениях; различать травы, лекарственные и ядовитые растения; узнавать их; конструировать в учебной ситуации правила безопасного поведения в лесу.
9.	Задачи урока	Предметные – содействовать полноценному восприятию, усвоению нового материала; содействовать умению находить ответы на вопросы учителя; понимать материал занятия, содействовать формированию личностных УУД – мотивация к содержанию предмета «Окружающий мир».   Метапредметные - способствовать формированию УУД: а) регулятивных – принимать учебную задачу, отбирать способы ее достижения, корректировать установленные правила работы на уроке в зависимости от учебной задачи; б) познавательные – определить тему и содержание занятия; ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации; в) коммуникативные – принимать участие в групповом обсуждении заданий, задавать вопросы, прогнозировать, вести диалог.
10.	Тип урока	Изучение новой темы.
11.	Модель организации УПД учащихся уровня НОО	АРМ учителя, класса
12.	Необходимое оборудование	Мультимедиа-проектор, компьютер, экран, наглядные пособия, папки-лэпбуки

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Решаемая задача	Деятельность ученика	Деятельность учителя	Используемые ЭОРы	Время (в мин.)
1	Адаптационный этап.	Организационный момент. Самоопределение деятельности. Мотивация.	Слушают музыку леса, отгадывают загадки, пытаются самостоятельно сформулировать тему урока.	Создает условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.	Компьютер, аудио колонки, аудиозапись музыки леса.	3
		Этап актуализации знаний.	Отвечают на вопросы учителя о пройденных темах.		Презентация, компьютер	3
		Постановка проблемы (создание проблемной ситуации).	Обсуждают проблемный вопрос «Отсутствие цветковых травянистых растений в лесу может привести к экологической катастрофе»	Предлагает выполнить первое задание в лэпбуке (Лес - многоэтажный дом). Ставит перед учащимися проблему. Кто догадался, какая тема нашего урока?		1
2	Основной этап.	Первичное усвоение новых знаний.	Работа с материалами лэпбука (иллюстрации цветковых растений). Выполняют задания. Делают физминутку.	Предлагает детям рассмотреть иллюстрации и описать растения по шаблону. Предлагает выполнить второе задание «Строение растений»		10
		Первичная проверка понимания.	Отвечают на проблемный вопрос, называют примеры травянистых растений.	Организовывает работу по теме урока. Предлагает презентацию «Травянистые растения леса». Предлагает вспомнить правила поведения в лесу и выполнить  задание в лэпбуке.	Экран, мультимедийный проектор Презентация Лэпбук	15
3	Рефлексия	Рефлексия (подведение итогов занятия).	Раскрашивают дерево успеха.	Подводит итоги работы обучающимися на уроке.	Аудиозапись «Ветер перемен», Презентация, компьютер.	3

Ход урока

1.     Организационный момент. Самоопределение деятельности. Мотивация. 3 мин

Звенит звонок.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Мы легонечко вздохнём

Урок окружающего мира начнём!

-Здравствуйте, ребята! Садитесь.

Звучит мелодия  из кинофильма «Мэри Поппинс». Учитель поет песню, проходит между рядами и раздает папки - лэпбуки с материалами урока (по 1 на парту).

Песня

Хорошо сегодня в школе

Пете, Маше, Саше, Оле.

Мы друзей позовем на урок, прозвенел уж звонок.

Прозвенел уж звонок!

На столах здесь все в порядке-

Ручки, ножницы, тетрадки.

Подготовлен маршрут, чудеса нас зовут за собой

Удивить красотой.

Дети, эти дети

Знают все на свете!

- Ребята, сегодня наш урок пройдет под девизом «Любознательные дети хотят знать про всё на свете». Сегодня мы будем открывать новые знания.

2. Этап актуализации знаний. 3 мин

Сегодня мы отправимся в путешествие. Куда? Отгадайте. Давайте все закроем глаза и послушаем музыку.

(Звучат звуки леса).

- Какие звуки природы услышали?

- Какое отношение эти звуки имеют к теме нашего урока?

(Будем говорить о лесе.)

Я хочу пригласить вас сегодня в лес,
Полный сказок и чудес.
Если внимательны будете, дети,
Тайны чудесные откроете эти.
Лес, не только для нашей забавы,
В нём – деревья, ягоды, травы.
Насекомые, звери и птицы
Все хотят с вами подружиться.
Учёные тоже работают тут.
Лес они сообществом зовут.

Работа с презентацией.

Работа с плакатами на доске.

Какие темы вы изучали на прошлых уроках? (Лес и его обитатели. Лес - многоэтажный дом. Деревья леса ( дуб, береза, сосна, лиственница, клен, пихта, ива).

Что мы знаем о ярусах в лесу? (В лесу растения растут в несколько ярусов)

Какие ярусы мы уже изучили?

Какие растения растут на верхнем ярусе? (деревья)

Какие растения  растут на среднем ярусе? (кустарники)

Какой ярус мы ещё не изучали? (нижний)

Какие там растут растения?  (Травы и грибы)

Какие растения можно назвать «Знакомые незнакомцы»? (Растения нижнего яруса. Люди часто видят их в лесу, но не обращают на них внимания, не замечают их особенностей).

 Вы уже догадались, чему именно будет посвящено наше путешествие в лес? (травянистым растениям леса).

Подсказка- загадка:

Она под осень умирает

И вновь весною оживает.

Иглой зеленой выйдет к свету,

Растёт, цветёт всё лето.

Коровам без неё - беда:

Она их главная еда.  (Трава)

3.Постановка проблемы (создание проблемной ситуации). 1 мин

- Травянистые растения  встречаются нам на каждом шагу.

- Что представляют собой травянистые растения леса? Какую пользу они приносят? Нужны ли они в лесу?

- А если в лесу исчезнут все травянистые растения - приведет ли это к экологической катастрофе?

- Это проблемные вопросы, на которые нам предстоит ответить в ходе нашего путешествия.

4. Первичное усвоение новых знаний. Парная работа. Выполнение заданий в лэпбуке. 10 мин.

- Сегодня мы будем открывать тайны растений леса. В ходе нашей работы мы будем выполнять задания в папочках, которые лежат у вас на столах. Называются они «Прогулка по лесу». К концу урока у нас должен получиться Лэпбук. Лэпбук – это интерактивная книга, которая поможет систематизировать знания, полученные на уроке.

Наше первое задание. Открываем папки и находим памятку работы в парах. Прочитайте ее.

Правила:

1.     Определите совместно, что должно получиться.

2.     Распределите обязанности.

3.     Умейте выслушать своего одноклассника.

4.     Проявляйте инициативу и будьте готовы придти на помощь.

5.     Будьте аккуратны.

Теперь найдите в папке картинку с изображением растения. У всех они разные. Ваше следующее задание – описать растение по шаблону «Расскажи-ка» (он тоже в папке).

Шаблон « Расскажи-ка»

1.     Как называется растение?

2.     К какой группе относится (дерево, кустарник, травянистое растение)?

3.     Где произрастает (в поле, огороде, саду)?

4.     Какие части ты видишь у растения?

5.     Приносит ли оно пользу?

(Учащиеся работают в парах, отвечают)

.

- Предлагаю вам выполнить творческие задания в лэпбуке - «Раскрась» (на обложке нужно раскрасить только травянистые растения леса- нижний ярус) и «Собери» (части травянистого растения, соотнести название части с ее функцией).

Физминутка.

Встаньте, пожалуйста.

Я называю дерево, вы становитесь на цыпочки, т.к. дерево высокое.

Я называю кустарник, вы разводите руки в стороны, т.к. кустарники широкие.

Я называю травы – присаживаетесь на корточки, т.к. травы низкие. 
Если я называю другие слова – вы ничего не делаете.

Колокольчик, осина, тополь,  малина, ландыши, кедр, подосиновик, дуб, комар, папоротник.

Вверх руки подняли и покачали-
Это деревья в лесу.
Низко присели, вниз посмотрели-
Это жучок пьет росу.
В стороны руки, плавно помашем-
Это к нам птицы летят.
Где они сядут, тоже покажем-
Сели все дружно опять.

5.Первичная проверка понимания и закрепление. Проверка выполненного задания в лэпбуке. 10 мин

Что представляет собой травянистое растение? Травянистые растения располагаются на нижнем ярусе леса. Они отличаются от деревьев и кустарников: имеют мягкий низкий стебель, мелкие листья и цветки. Их жизнь тесно связана с

растениями других «этажей» леса.

Характерные признаки травянистых растений

Травянистые растения представляют собой жизненную форму высших растений, главной особенностью которых является мягкий надземный стебель. То есть, если у растения нет прочного древесного стебля, его можно смело причислять к травам.

Травянистые формы растений состоят из следующих частей:

Корневая система чаще всего состоит из большого количества мелких, тонких корешков, среди которых нет крупного, главного корня. Такой тип называется мочковатая корневая система. Корни впитывают влагу из земли, накапливают в себе активные вещества.

Стебель мягкий, мясистый, сочный. С его помощью происходит доставка воды и питательных веществ от корней к листьям, цветкам, плодам.

Листья. Размеры, расцветки и формы  могут быть самыми разнообразными. Именно в них накапливается больше всего активных веществ, минералов, эфирных масел, которые определяют их лекарственные свойства.
Цветки. Важный компонент растений, из которого формируется плод.

Плоды травянистых растений – это  кладезь витаминов, минералов и питательных веществ. Они содержат в себе семена, благодаря которым происходит дальнейшее размножение растений.

 

Работа с презентацией и выполнение задания в лэпбуке.

Значение и применение трав.

Человек издавна использовал травы в своих интересах:

·         Травянистые растения во всем мире культивируют в пищевых целях, а также в качестве кормовой базы для домашних животных.

·         Травы много лет активно используют в лечебных целях. В народной медицине нашли широкое применение такие растения как ромашка, чистотел, календула, кора дуба, шалфей и многие другие.

·         Особую ценность представляют пряные травы, которые используют в кулинарии в качестве приправы. Это тмин, петрушка, укроп, базилик, чеснок.

Ребята, а вы помните наш проблемный вопрос? – Какую пользу приносят травы? Возможна ли экологическая катастрофа, если они исчезнут? На первый вопрос мы с вами ответили.

Давайте представим лес без травы. Какие будут последствия? Исчезнут, насекомые (пчелы), начнут погибать животные (трава для них пища), не будет выделяться  достаточное количество кислорода. Все это неизбежно приведет к катастрофе! Ведь в природе все взаимосвязано!

- Скажите, а человек может помочь или навредить природе? Каким образом? Наша прогулка в лесу подходит к концу. Предлагаю вспомнить правила безопасного поведения в лесу. На обратной стороне лэпбука вам нужно выбрать и перечеркнуть те рисунки, где изображено то, что делать в лесу нельзя. По желании. Можно раскрасить.

Итак, что нельзя делать в лесу: вырубать деревья, ломать ветви, топтать и рвать с корнем травы, рвать ядовитые растения, ловить бабочек, лягушек и мелких насекомых, бросать мусор.

Интересный факт:

Сколько лет пролежат эти предметы в земле до полного перегнивания)

Бумага – 3 года

Консервная банка – более 30 лет.

Полиэтиленовый пакет – 200 лет.

Стекло – 100 лет.

Ребята, посмотрите в свои лэпбуки и поднимите те растения, которые я назову:

ЧИСТОТЕЛ

ЛАНДЫШ

ЛЮТИК

МАК (некоторые виды)

ЗВЕРОБОЙ (при чрезмерном употреблении)

ТЫСЯЧЕЛИСТНИК (при чрезмерном употреблении)

Что их объединяет?

А теперь поднимите следующие растения:

РОМАШКА

ПОДОРОЖНИК

ОДУВАНЧИК

Что их объединяет?

6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Представь, что ты - лекарственное растение. Придумай, кто ты и расскажи о себе. Нарисуй.

7. Рефлексия (подведение итогов занятия).

Дерево успеха. Нарисуйте листочки и закрасьте их зеленым цветом, если вам все понравилось на уроке и все получилось.

Закрасьте листья желтым цветом, если было немного трудно.

Закрасьте листья красным цветом, если было трудно и не понятно.

- Мы с вами прощаемся, мне очень приятно было работать сегодня с вами.

 

                     

                                                                                                              

Таблица содержания

№ п/п	Представление или понятие	Содержание
1	Травянистые	Трава – это небольшое растение с мягким и тонким стеблем.
2	Деревья	Дерево – это многолетнее растение с одним большим стволом (стеблем), покрытым корой. От стебля отходит множество ветвей, на которых растут листья, распускаются цветы и растут плоды.
3	Кустарники	Кустарники У кустарников вместо одного большого ствола есть несколько тонких и мелких стволов.
4	Опасные (Ядовитые)	Ядовитыми растениями называют растения, в которых содержатся вещества, представляющие потенциальную опасность для организма человека и животных
5	Полезные (Лекарственные)	Растения, которые используются для лечения разных заболеваний, называются лекарственными.
6	Занесены в Красную книгу	Редкие и исчезающие виды растений и животных
7	Красная книга	Красная книга России - это сборник редких и исчезающих видов растений и животных

Дидактические карточки

1.     Фактологический уровень

-Назови части травянистых растений

-перечисли растения, которые внесены в Красную книгу России

-нарисуй лекарственное растение

- подпиши на иллюстрации части травянистого растения

-покажи на плакате опасные растения

2.     Описательный уровень

-Определи, в чем разница между ядовитыми и лекарственными растениями

-представь, что ты- художник, только вместо красок и кистей у тебя- слова. Опиши любое растение из Красной книги

-опираясь на таблицу, расскажи о строении травянистого растения

-перечисли все полезные части растения на примере ромашки и женьшеня

-назови этажи леса

3.     Доказательный уровень

-Представь что ты –фармацевт. Какие травы ты посоветуешь приобрести пациенту, у которого простуда ( сыпь на коже)

-Соотнеси стрелочками группы растений и названия

-Назови примеры травянистых растений разных природных зон

-приведи несколько примеров, имеющих различное научное и народное название

-Назови отличия лекарственных растений от ядовитых. Приведи примеры.

4.     Творческий уровень

Представь, что ты- лекарственное растение. Придумай, кто ты и расскажи о себе.

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока и конспект «Травянистые растения леса»,

Предметная программа и её автор

«Начальная школа 21века» Н.Ф.Виноградова, Г.С. Калинова

Урок изучения новой темы. На уроке используется методика визуализации материала ( совместно с педагогом учащиеся изготавливают лэпбук "Прогулка по лесу".