Конспект урока «Творческая работа по картине А.А.Пластова «Первый снег»»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НОВОЧЕРКАССКОЕ СУВОРОВСКОЕ ВОЕННОЕ УЧИЛИЩЕ МИНИСТЕРСТВА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

(ФГКОУ НСВУ МВД России)

Цикл гуманитарных и математических дисциплин

Учебный предмет: Русский язык

Преподаватель: Вартабедьян В.Б.

Урок № 23

Тема урока: «Творческая работа по картине А.А.Пластова «Первый снег»»

Цели урока:

1)познакомить со средствами выразительности  русского языка;

2)научить “читать” картину, осмысливать ее содержание;

3)способствовать эмоциональному восприятию картины как произведения  искусства;

2)раскрытие творческих возможностей каждого обучающегося;

3)создать условия для развития речи.

Тип урока:урок развития речи.

Методы:исследовательский, эвристическая беседа, создание эмоционально-нравственных ситуаций, выработка и совершенствование усвоенных навыков.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация.

2018-2019 учебный год

Ход урока

I. Организационный момент.

Знакомство с планом и целями урока.

II.Актуализация субъектного опыта учащихся.

III. Организация совместной деятельности по освоению материала урока.

Вступительное слово учителя

                                      Ход урока:

             Этап организации и целеполагания.

       -  Ребята, сегодня на уроке мы будем с вами не просто ученикам, а  поэтами   и   писателями.   – Как вы думаете, почему?

- Так как   тема  известна, давайте определим цель урока.

- Определим общие задачи урока. Обратите внимание на доску. Если вам захотелось добавить что-либо, пожалуйста.

 Этап   сопоставление личных наблюдений детей и описание первого снега в литературных произведениях.  Подготовка к восприятию картины.

      С какими воспоминаниями, событиями жизни ассоциируется у вас слово первый? (Первый цветок, первая печаль, первый грач, первое огорчение, первый снег, первая разлука.)  Каким вы представляете первый снег? Каким вы его видели? Какие чувства он у вас вызывает? 

-       Послушайте, как о первом снеге сказал К.Г.Паустовский: “Снег сыпался, как стеклянный дождь, падающий с елки. Земля была нарядная, похожая на застенчивую невесту. День как будто дремал. С пасмурного высокого неба изредка падали снежинки. Зима начала хозяйничать над землей”.

              Как  относится   сам  писатель  к первому снегу?

            А вот отрывок из стихотворения И.А.Бунина “Первый снег”:

…Зимним холодом пахнуло. На поля и на леса.Ночью буря бушевала,
А с рассветом на село,На пруды, на сад пустынныйПервым снегом понесло.

-       Как говорит Бунин о том, что снег идет? (“Снегом понесло”). Как вы понимаете это выражение? Подберите синонимы к слову понесло.

Этап изучения нового. Рассматривание картины,  рассказ о -  художнике.

Рассмотрите картину и поделитесь своими первыми впечатлениями

-Послушай вариант вступления. Делайте записи   по ходу рассказа

Художник написал эту картину в 1946 году. Это одно из самых очаровательных лирических произведений Аркадия Александровича Пластова. Он передал свое ощущение свежего зимнего дня и того особого состояния природы, которое бывает в час первого снегопада. Пластов хорошо знает жизнь русской деревни, и в своей картине он сумел показать сельский зимний пейзаж во всей его красоте и прелести.

 Этап закрепления  Работа  по содержанию картины.

- Какое время года изобразил художник?

- Почему вы догадались, что это именно начало зимы?

- Какое время суток изображено? Как вы догадались?

- Кого изобразил художник на переднем плане? (Девочку лет десяти и мальчика лет семи на крылечке, радуются первому снегу.Это деревенские ребята.)

- Опишите их внешний вид. (Мальчик в пальто, девочка без верхней одежды, только набросила платок. Они, наверное, торопились. Им очень хочется скорее увидеть первый снег. У девочки валенки не по размеру, видно, одевались второпях. Ребята поднимают голову к небу, смотрят на хлопья снега.)

- Что можно сказать, глядя на выражение лиц детей? Можно ли сказать, что ребятам нравится первый снег? (Их очень заинтересовал первый снегопад, дети любознательны и наблюдательны, они рады снегу, для них это праздник.)

                      Работа со словарем настроений:

- Посмотрите на карточки, выберите слова – названия чувств, которые помогут вам передать настроение детей.

радость	восторг	волнение
удивление	восхищение	беспокойство
испуг	грусть	интерес

Обучащиеся выбирают слова восторг, удивление, радость и объясняют свой выбор. (Дети удивлены, обрадованы, им еще и интересно смотреть на первый снег, они очень любознательны.)

- Почему их удивляет первый снег? (Первый снег мягкий, теплый, добрый.Он тихо падает с неба крупными хлопьями.)

   - Что еще показывает художник на переднем плане? (В палисаднике большая старая береза с раскидистыми ветвями. Кажется, что она тоже обрадовалась снегу. Береза, наверное, давно ждала этого события, она как будто именно для встречи первого снега раскинула ветви так широко в стороны.)

- Здесь есть еще один герой- ворона. А что она переживает? (Ворона около березы тоже как будто рада первому снегу, хочет его попробовать.)

- Художник на картине хочет подчеркнуть единство живой и неживой природы. В чем это проявляется? (Снег покрывает землю, крыши домов, ветви деревьев. На заднем плане уже появились люди на санях. Кажется, что природа ликует, радуется первому снегу вместе с человеком, со всем живым на земле.)

  Выявление изобразительных средств картины:

- Обратите внимание на фон картины. Какой он, темный или светлый? (В картине преобладают теплые и светлые тона: розоватые, лиловые, бледно-голубые, голубовато-сероватые, серовато-розовые, светло-коричневые.)

- А какой цвет здесь главный и почему? (Главный цвет здесь розовый. Он везде: и на земле, и в небе, и на веточках деревьев. Этот цвет помогает нам ощутить красоту природы, свежесть, праздник первого снегопада.)

- Почему художник показал на картине только часть березы, а не все дерево? (Береза - это часть зимнего пейзажа, а художник хотел сказать, что главное в картине - дети и их настроение.)   - Почему художник использовал вертикальный формат картины, случайно ли это сделано? (Снег сыплется сверху, дети запрокинули головы, художник хочет усилить впечатление от бездонности неба, долгого полета снежинок.)

 Речевая подготовка к сочинению:

- Выберите несколько опорных слов, которые являются главными для описания картины:

снег	дети
земля	ворона
небо	береза

- Попробуйте описать снег, используя сравнения, эпитеты, слова, характеризующие действия снега.

снег	Как стеклянный дождь	Укрыл землю
	Очень к лицу земле	Порошил
	Как чистые капли воды	Щекотал лицо
	Белая скатерть полей	Кружился
	Лебяжий пух земли	Порхал
	Робкий и тихий	Танцевал
	Пушистый и мохнатый	Опускался большими хлопьями

Так же обучающиеся подбирают характеристики ко всем остальным опорным словам. Учитель просит не повторять одни и те же слова, подбирать разные слова, но подходящие по смыслу, точные.

- Попробуйте смотреть глазами художника. Будьте при подборе слов более чуткими, внимательными, наблюдательными. Вспоминайте произведения о зиме, они вам помогут.

- Какие чувства и настроение вызывает у вас картина? (Художник помог нам еще ярче пережить радостное чувство восторга при виде первого снега. Силой своего искусства художник показал светлый и поэтический праздник природы, мы чувствуем этот праздник. Нельзя оставаться равнодушным, глядя на это великолепие природы.)

- Как бы вы закончили свой рассказ по этой картине? Выберите лучший вариант из предложенных на доске. (У меня возникает ощущение радости, счастья, праздника, когда я смотрю на эту картину. Я благодарен художнику, что еще раз могу пережить чувство радости при виде первого снега. Трудно оставаться равнодушным, когда видишь первый снег.)

  Составление плана сочинения:

1.     Первый день зимы.

2.     Радость детей.

3.     Цвет и настроение картины.

4.     Мое отношение к картине.

Итак, подведем итог,  что выяснила каждая пара. Очень кратко  

- Перейдем к домашнему заданию

Этап рефлексии и домашнего задания .

  - Написать сочинение по картине А. А. Пластова .

Итоги урока

-Мне хочется, чтобы вы ответили на несколько вопросов.

-Рефлексия учебная