Конспект урока в 3 классе на тему: «Образ матери в православной культуре, музыке, живописи и литературе»

Конспект урока в 3 классе на тему: «Образ матери в православной культуре, музыке, живописи и литературе»

Цель урока: создать условия для формирования музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников. 

Задачи урока:

1. Личностные:

- раскрыть образ Божьей Матери и образ матери через произведения поэзии, музыки, изобразительного искусства, литературы;

- способствовать    расширению     представлений    учащихся     о музыкальных образах и жанрах;

-воспитывать чувство уважения к произведениям искусства, раскрывающим образ Божьей Матери и образ матери;

 приобщение детей посредством музыкальной культуры к духовным ценностям, формирование нравственной личности;

- воспитывать чувство уважения к произведениям искусства раскрывающим образ Божьей Матери и образ матери.

2.Метапредметные:
а) Коммуникативные УУД:
- формировать умение оформлять свои мысли в устной речи;
- формировать умение с, развивать  вокально-хоровые навыки, участвовать в диалоге;
- формирование умение работать в группах, в парах
б) Познавательные:
- формировать умение находить необходимую информацию (в учебнике, словаре);
- формировать умение перерабатывать информацию и делать простые выводы;
- формировать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной речи;
- формировать общеучебные умения (анализ, синтез, сравнение)
в) Регулятивные:
- формировать умение определять цель учебной деятельности;
- формировать умение выполнять учебное задание в соответствии с целью;
- формировать умение контролировать свою деятельность, делать самопроверку;
- формировать умение преодолевать учебные трудности, адекватно реагировать на ошибки;.

3.Предметные:
а) Выявить представление детей о том, что такое «образ Богородицы»
б) Учить видеть, понимать, оценивать поступки других, объяснять свои суждения.

Тип урока: открытия новых знаний (интегрированный)

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, в парах

Используемые технологии и техники: личностно-ориентированная,

Оборудование и материалы:

1. Фонохрестоматия музыкального материала для  3 класса:

-С. Рахманинов «Богородице Дево, радуйся!»;

-Ф. Шуберт «Аве Мария»;

-Видеоролик «Аве Мария», Видеоролик «Мамочка»;

-Фонограмма песни «Мамочка», индивидуальный раздаточный материал.

2. Музыкальный словарь.

3. Таблица сравнений

4. Презентация

5. «Цветы» настроения

6. «Букет настроения для мамы»

Ресурсы: экран, мультимедийный проектор, компьютер, магнитофон, колонки;

Ход урока.

1. Мотивация к учебной деятельности.

Музыкальное приветствие.

- А зачем друзья мы приходим в школу? (ответы)

- А кто хочет получить новые знания? (ответы)

- Что нужно для того чтобы получать новые знания? (ответы)

2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

- Ребята, давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке? (мы познакомились с образами игрушек в детской комнате.)

- Какие пьесы послушали? («Новая кукла», «Марш деревянных солдатиков»)

- А кто сочинил эту музыку? (ответы)

- Да, действительно эти пьесы сочинил П.И. Чайковский, и входят они в цикл «Детский альбом».

- Назовите, пожалуйста, какие еще пьесы входят в этот альбом? («Вальс», «Утренняя молитва», «Полька», «Мама»)

- Ребята, скажите, а какой мы праздник недавно отмечали? (День матери)

- Правильно

- А вспомните прошлую тему урока по изобразительному искусству (ответы)

- Что вы рисовали? (портреты мам к празднику «День матери»)

- Давайте посмотрим на вашу мини выставку (открываю доску)

- Что вы изобразили в своих работах?

- А как вы думаете, какая тема урока сегодня у нас? (ответы)

- Молодцы, сегодня мы будем говорить об образах матери в различных видах искусства.

- Прочитайте тему урока на доске.

(Прошу прочитать ученика)

- Ребята, скажите, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (ответы)

- Послушайте аудиофрагмент музыкального произведения? (Слушание: «Богородице Дево, радуйся!»

- Как вы думаете, где можно услышать эту музыку? (в церкви)

- Как  можно назвать это музыкальное произведение, которое исполнялось в церкви, храме (молитва)

- Кто ее исполнил? (хор)

- А какой хор? (смешанный)

- Какой хор еще бывает? (детский, мужской, женский)

- Есть ли музыкальное сопровождение? (ответы)

- Как называется исполнение, без музыкального сопровождения? («a capella»)

- К кому эта молитва обращена? (Богородице)

- Ребята, кто такая Богородица? Что вы о ней знаете? (ответы)

3. Постановка учебной задачи.

- Послушайте внимательно рассказ и подумайте, почему Господь выбрал Марию? (Приложение 1)

К доске выходит ученик и рассказывает о Богородице.

- Итак, вернемся к нашему вопросу: «Почему же Господь выбрал Марию?» (она была добрая, понимающая…)

- Великий русский композитор написал произведение «Богородице Дево, радуйся!» (портрет композитора)

- А теперь посмотрите на портрет.

- Узнали ли вы этого композитора? (С.В. Рахманинов)    

- Давайте представим, что этот композитор пришел к нам на урок.

К доске выходит ученик и ведет рассказ от лица композитора

- Именно эту молитву воплощает С. Рахманинов в своей музыке. Это музыкальное прочтение молитвы.

- Ребята, а  кто из вас был в храме и слушал церковную музыку? Ваши впечатления? (ответы)

4. Построение проекта выхода из затруднения.

- Богородицу не только воспевали, но и изображали художники, а поэты сочиняли стихи о ней.

- Давайте обратимся к учебнику на стр.43

- Кто изображен на картине Васнецова? (мы видим изображение Божьей Матери с младенцем Иисусом художника Васнецова)

- А вот, что написал об этой картине поэт А.С. Пушкин (чтение учителем стихотворения в учебнике на стр. 43)

-  Ребята, как вы думаете, что хотел передать нам А.С. Пушкин этими строками? (ответы)

- На Руси Божью Матерь называют Богородицей.

- А как ее называют в западных странах с католической верой? (Девой Марией, Мадонной)

- Посмотрите, пожалуйста, в учебнике стр.41 на  картину «Сикстинская Мадонна»  зарубежного художника Рафаэля.

- Ребята, скажите, откуда Дева  Мария  спускается к людям? (с облаков)

- Какой цвет преобладает? (белый)

- Посмотрите на картину  Васнецова. Какой цвет преобладает? (золотистый)

- Ребята, как выдумаете, что символизирует золотистый цвет? (божественность)

- А белый? (чистоту, непорочность)

5. Первичное закрепление.

- К образу Девы Марии обращались и западноевропейские композиторы. Например, австрийский композитор Ф. Шуберт написал музыкальное произведение «Аве Мария», в переводе с латинского «Аве» означает «Здравствуй», или «Радуйся, Мария».

- Ребята, послушайте песню «Аве Мария» и подумайте, какое настроение объединяет картину Рафаэля и произведение Ф. Шуберта? (видеофрагмент песни  «Аve, Maria»)  (светлое, радостное, восторженное)

- Вспомните молитву С.В. Рахманинова, ее исполнение и сравните с исполнением песни Шуберта.

-Чем они отличаются? (в молитве С.В. Рахманинова исполняет хор, а в  песне Ф. Шуберта исполняет солист)

6. Физминутка.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- Ребята, мы сегодня на уроке познакомились с двумя музыкальными обращениями одна в форме молитвы, а другая в форме песни. Напомните их названия? (ответы)

- Обратимся к характеру музыки и ее настроению попробуем сравнить эти два произведения, используя средства музыкальной выразительности

(музыкальный словарь, таблица сравнения у каждого на парте)  (Приложение 3)

- А теперь давайте проверим.

8. Включение в систему знаний и повторения.

- Мы с вами проанализировали музыкальные произведения, композиторы в них обращались к образу Богородице.

- И у нас тоже есть музыкальное послание к образу мамы.

- На прошлом уроках мы разучивали с вами песню «Мама», чтобы ее исполнить, надо поработать над голосовыми связками.

- Дыхательная гимнастика

- Скороговорка

- Распевание

- Исполнение песни «Мама»

- А какие чувства вызывает у вас эта песня? (чувства нежности, ласки, доброты, любви, заботы)

- Любовь к маме – это не только красивые слова, но и поступки, и дела.

9. Рефлексия учебной деятельности.

- Произведения каких композиторов вы слушали? (ответы)

- Картины каких художников мы рассматривали? (ответы)

- А теперь предлагаю оценить себя. С помощью цветочков постарайтесь выразить своё настроение и эмоциональное состояние. Каждому настроению соответствует свой цвет:

- красный – восторженное;

- оранжевый – радостное, теплое;

- желтый – светлое, приятное;

- А теперь предлагаю создать «Букет настроения»

Объявляю оценки за урок.

Домашнее задание: сочинить небольшое стихотворение о маме.

- Всем спасибо, мне было приятно  и интересно с вами работать. До новых встреч!

Список использованной литературы:

1. Музыка: 1 – 4 кл. Методическое пособие/Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева,

    Т.С.Шмагина. – М.: Просвещение, 2010г

2. Музыка: учеб. Для учащихся 3 кл. нач. шк./Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева,

    Т.С.Шмагина. – М.: Просвещение, 2011

3. Бородина А.В. Основы православной культуры. Мы и наша культура. 3 класс: Пособие для учителей. - М.: ОПК, 2005. - 176 с.

4.Музыкальная литература: развитие западно-европейской музыки: второй год обучения: учеб. пособ. / М. Шорникова.-Изд.13-е – Ростов н/Д: Феникс, 2011.-281