Конспект урока-проекта английского языка для 8 класса по теме "Добро пожаловать в Барду!"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Бардымская гимназия имени Г.Тукая»

Методическая разработка урока английского языка по теме 

«Welcome to Barda» для учащихся 8 класса.

Составлена учителем английского языка высшей категории Мухайловой Ниной Ивановной. 

1.     Пояснительная записка 

Данный урок разработан для учащихся 8 класса. УМК Биболетовой М.З. «Enjoy English» для 8 класса в рамках  раздела 2 «Лучший друг мира- это ты». 

Цели урока: активизация лексического и грамматического материала по теме, создание компьютерной презентации  для группы ребят из Германии.

Задачи:

 - совершенствовать речевые умения такие как говорение, а когда учащиеся подбирают материал и делают записи – чтение и письмо

-формировать умение составлять монологическое высказывание

- совершенствовать навыки исследовательской работы

- развивать навык  работать в группе

-развивать навык работы с ИКТ

Предполагаемые результаты:

Предметные результаты:

- формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции

- умение правильно использовать лексические единицы в заданной ситуации

Метапредметные:

Регулятивные:

- умение проектировать свою деятельность совместно с учителем

- умение эффективно организовать свою деятельность

-умение оценивать  выполнение учебной задачи

Познавательные:

- совершенствование умений  извлекать информацию, перерабатывать её, анализировать, организовывать

Коммуникативные:
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

- умение слушать и понимать речь других

Личностные:

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками

Технологии, используемые на уроке: проектная технология, обучение в сотрудничестве, технология  критического  мышления

Форма урока – проект.

При подготовке проекта  активизируется познавательная  инициатива обучающихся и формируется их социальная компетентность, развивается способность к рефлексии.  При подготовке проекта дети вступают в коммуникацию с другими людьми по поиску информации, обращаются к книгам, к ресурсам интернет, к своему личному опыту, к опыту своих родителей.  Особую значимость имеет формирование  учебно-организационных умений и навыков (работа в команде для достижения общего результата).  Обучение в сотрудничестве создает условия для позитивного  взаимодействия между обучающимися в процессе создания конечного результата.

Эта разработка урока раскрывает используемые мною эффективные формы обучения. Проект – это творческий продукт, результат которого зависит от совместных усилий, действий как учителя, так и обучающихся. В проектной технологии учитель выступает в роли менеджера, руководит процессом, консультирует. А как известно, знания, добытые самостоятельно – самые ценные.

При таком подходе повышается интерес обучающихся, мотивация, и, следовательно, улучшается результат – растет коммуникативная компетенция. Предложенная форма работы на уроках развивает у учащихся способность и готовность  использовать английский язык в реальном общении, формирует навыки диалогической и монологической речи Ребята стараются выразить свои мысли средствами английского языка. Подобный урок быть использован практически в любом классе, с ребятами разной языковой подготовки.

   Учебное задание  данной методической разработки было адаптировано к  реальной ситуации: в июне 2015 года  к нам в гимназию приезжала группа подростков из Германии по программе обмена.  Нужно было решить практическую задачу: представить наше родное село Барда на английском языке. Для ребят эта проблема стала личностно-значимой. При подготовке   проекта я нацеливала ребят на поиск материалов краеведческого характера , что усилило воспитательную ценность урока.

Данная методическая разработка может быть полезна учителям английского языка для расширения этнокультурного содержания образования.

Мои рекомендации. В ходе выполнения проекта:

- нужно создать условия, чтобы включить всех обучающихся в работу над проектом, заинтересовать каждого ученика

- научить детей делиться на группы не только по симпатии, но и для достижения результата, и уметь распределять роли в группе самостоятельно. Это позволит быстрее включиться в работу над проектом.

-  иметь ввиду, что презентация результата публично –важный этап. Детям всегда хочется показать свою работу, и получить одобрение, признание.

Конспект урока по теме   : Welcome to Barda!

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Используемые электронные образовательные ресурсы
1.Приветствие. Оргмомент	Good morning, students! I am glad to see you. How are you today?  Take your seats. Let`s begin our lesson.	Good morning! Glad to see you, too. (ответы учащихся по-английски)
2.Введение   в тему урока, определение   цели урока	Today we are going to have an unusual lesson from my point of view. Now  look at the screen  and answer the question: who can you see ?   Situation: Yes.  You know that our international project continues. In June students from Germany come to see us. Today  I suggest you discuss what we can tell our friends about  our native town, about Barda.  Do we have interesting places? –Do we have special customs and traditions?-  Do we have special food? –Let’s discuss what to show in our home town.   How can we name our  project? – This is the name of our lesson today.	This is the film about Gera. Students  from our made it last year. Yes,  we do. Yes, we do. yes,  we do.  Welcome to Barda.	Видео   «Гера»
	So, what is the aim of the lesson? Our aim is to make a presentation.	(Сами дети должны сказать, что они будут делать.) to make a presentation
3. Составление плана	We should write a plan. Do you have any  ideas  about this  project? Let’s make a mind map. (составление плана в виде интеллект карты)  (Ребята предлагают идеи -  метод «мозговой атаки».) Учитель записывает все предложения на доске без комментариев. Затем начинается обсуждение. В результате на доске остается четыре пункта (по количеству задуманных учителем исследовательских групп).	1.  Places of interest 2. Customs and traditions 3. History and people 4. Food specialties and souvenirs
4. Деление на группы, распределение ролей в группе	We are dividing into 4 groups of 3 people. Each group chooses one of the topic headings. (Далее учитель предлагает каждой из групп выбрать тему и начать работать.) After that you are going to work. Find out more about the topic from the internet and books. Make notes. Make a presentation of the most interesting things. You should  always remember that  the information should  be  interesting for our foreign friends.	Учащиеся делятся на команды, выбирают лидера  группы, выбирают тему проекта
5. Выработка критериев оценивания	Let’s discuss the criteria. Критерии   проекта обсуждаем вместе.	1.     Решение коммуникативной задачи (содержание и представление) 2.     Представление темы (говорение) 3.     Лексика и грамматика 4.     Использование ИКТ возможностей 5.     Умение отвечать на вопросы	Запись на экране монитора
6.Работа в группах.  Исследование.Выполнение задания, оформление результата.	Let’s start. You have got 25 minutes.	Учащиеся работают в группах, cоставляют план выступления, ищут и обрабатывают   необходимую информацию, оформляют презентацию.	Использование гаджетов для  поиска информации, выполнения презентации
7.Отчет по проекту	T: Let`s start .  Who wants to be the first?	Учащиеся по очереди выходят и презентуют свою часть большого проекта.	Представление с использованием компьютерной презентации
8.Оценка  выполнения проекта.	После выступления каждой группы идет совместное  оценивание по критериям.	См таблицу ниже
9.Подведение итогов. Рефлексия. Информация о домашнем задании	So, we have worked very well. Now we can tell a lot about Barda to our German friends. Рефлексия. How did you feel doing this project? Have you learnt anything new? What did you like most of all?   I like our project because …. Most of all I like the part about…. Next time we are speaking about  famous  people of  Barda district in the field of culture. I hope you know that this year Barda is called the cultural centre of Perm krai.	Students’ own answers	Составляется одна общая презентация «Welcome to Barda»

Критерии	2 балла	1 балл	0 баллов
1.     Решение коммуникативной задачи (содержание и представление)	Тема раскрыта в полном объеме 9-10 предложений.	Тема раскрыта в неполном объеме 7-8 предложений.	Тема не раскрыта
2.     Представление  темы (говорение)	Представление (говорение) понятно, без фонетических ошибок.	Имеются 2-4 фонетические ошибки	Представление (говорение) непонятно, имеются многочисленные фонетические ошибки
3.     Лексика и грамматика	Допущены 1-2 ошибки	Допущены 3-5 ошибки	Допущено 6 и более ошибок
4.     Использование ИКТ возможностей	Использовали различные источники интернет и возможности компьютерной презентации	Использовали различные источники интернет	Не подготовили компьютерную презентацию
5.     Умение отвечать на вопросы	Ответили на все вопросы грамматически верно	Ответили на вопросы , допустив грамматические неточности	Не ответили на вопросы

Перевод баллов в оценку:  9-10 баллов – «5»,  7-8  баллов – «4»,  5-6  баллов – «3»,  4 балла – «2»

Краткое описание документа:

Данный урок был разработан для учащихся 8 класса и адаптирован к реальной ситуации. Урок-проект в результате которого была создана компьютерная презентация (можно сказать виртуальное знакомство) "Добро пожаловать в Барду!" Ребята выполняли этот проект с удовольствием, так как это было для них лично значимо. Подобные уроки помогают воспитывать в детях патриотизм, интерес к своей малой родине, гордость. урок может быть интересен учителям английского языка для расширения этнокультурного содержания образования.