Конспект внеклассного мероприятия по финансовой грамотности 8-9 класс

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Самарский государственный технический университет»

(ФГБОУ ВО «СамГТУ»)

 

«Институт дополнительного образования»

«Самарский межрегиональный методический центр по финансовой грамотности системы общего  и среднего профессионального образования»

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА

на тему

Внеклассное мероприятие для обучающихся 8-9 классов

на тему «Финансовая грамотность и Я»

Слушатель	_____________	Дурцева С.С. (МБОУ Школа № 65 г.о. Самара)	15.03.2019 год
Слушатель	_____________	Емельянова Т.Б. (МБОУ Школа № 120 г.о Самара)	15.03.2019 год
Слушатель	_____________	Копытина С.В. (МБОУ Школа № 65 г.о. Самара)	15.03.2019 год
Слушатель	_____________	Котерина Л.В. (МБОУ Школа № 38 г.о. Самара)	15.03.2019 год
Слушатель	_____________	Улискина А.А. (МБОУ Школа № 120 г.о. Самара)	15.03.2019 год

Самара 2019
Технологическая карта внеклассного мероприятия «ФИНГРАМиЯ»

Тема	«Финансовая грамотность и Я»
Класс	8-9 класс
Форма занятия	игра-квест
Время	60 мин
Цель занятия	развитие у учащихся интереса к изучению финансовой грамотности, формирование понимания рационального поведения в мире финансов.
Задачи	Обучающие: актуализировать знания обучающихся в сфере финансовой грамотности Развивающие: развитие способностей сравнивать и анализировать, формирование навыков расчета текущего бюджета, развитие познавательного интереса к предмету, развитие самостоятельности в принятии решений Воспитательные: воспитание ответственности и умения экономить, уважение к собственности, умение работать в коллективе
Планируемые результаты	Личностные результаты • овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, планирование собственного бюджета. Метапредметные результаты Познавательные: • овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; • овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями. Регулятивные: • планирование действия с помощью учителя и самостоятельно; • проявление познавательной и творческой инициативы; • самооценка и взаимооценка; Коммуникативные: • составление текстов в устной и письменной формах; • готовность слушать собеседника и вести диалог; • умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку событий; • определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Предметные результаты: • понимание основных принципов экономической жизни общества: представление о роли денег в обществе; • понимание и правильное использование экономических терминов; освоение приёмов работы с экономической информацией, её осмысление; • развитие кругозора в области экономической жизни общества и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.
Оборудование и дидактические материалы	Раздаточный материал, листы формата А3, маркеры,  карточки-задания, путевые листы, пенал, ручка, тетрадь, бутылка воды, пустой пакет.

Структура занятия

№ этапа	Этап занятия	Время этапа	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	Методы и приемы	Вариативные задания
1.	Организационный этап	5 мин	Приветствует обучающихся, проводит вводный инструктаж.	Собираются в аудитории «Штаб» и  делятся на 5 команд.	Устное изложение (объяснение)
2.	Постановка цели и задач занятия. Мотивация деятельности обучающихся.	5 мин	Определяет цели и задачи занятия, дает инструкции, выдает путевые листы.	Слушают инструкции, задают вопросы при необходимости, получают путевые листы.	Устное изложение (беседа)	Приложение 1
3.	Актуализация знаний. Применение знаний в новой ситуации.	40 мин	Станция «Деньги счет любят»
			Направляет, организует деятельность участников, заполняет путевой лист по итогам выполнения заданий.	Решают задачи по экономике семейного бюджета. На выполнение задания отводится 7 минут. За каждую правильно решенную задачу получают 2 балла.	Решение ситуационных задач	Приложение 2
			Станция «На деньги ума не купишь»
			Направляет, организует деятельность участников, заполняет путевой лист по итогам выполнения заданий.	1.      Разгадывают ребусы. За решение каждого получают 1 балл. 2.      Работают с иллюстрацией. За каждый совет по 1 баллу, максимум 5. 3.      Решают сканворд. За каждое найденное слово получают 0,5 балла. Время на прохождение станции – 7 минут.	Дидактическая игра Прблемно-поисковый метод Дидактическая игра	Приложение 3 Приложение 4 Приложение 5
			Станция «Денежка без ног, а весь мир обойдет»
			Направляет, организует деятельность участников, заполняет путевой лист по итогам выполнения заданий.	Распределяют изображения мировых денежных единиц на действующие и вышедшие из оборота и подбирают к изображениям названия. Время нахождения на станции 10 минут. За каждый правильный ответ получают 0,5 балла.	Поисково-исследовательская работа	Приложение 6
			Станция «Плакали мои денежки»
				Разрабатывают план действий в проблемных ситуациях, связанных с финансовым мошенничеством (3 ситуации). Время нахождения на станции 7 минут. За каждый правильный ответ получают 2 балла.	Дискуссия	Приложение 7
			Станция «Жизнь – игра, а деньги – способ вести счет»
			Направляет, организует деятельность участников, заполняет путевой лист по итогам выполнения заданий.	Участники учатся альтернативному методу зарабатывания денег – реклама. Составляют на выбор рекламный видеоролик, монолог, СТЭМ, презентацию одного из предложенных предметов (пенал, ручка, тетрадь, бутылка воды, пакет).	Ролевая игра	Приложение 8
4.	Рефлексия	10 мин	Подводит итоги работы. Награждает грамотами победителей игры. Задает вопросы для рефлексии.	Поздравляют победителей. Отвечают на вопросы педагога.	Беседа	Приложение 9

Приложение 1

Путевой лист

Квест «ФИНГРАМиЯ»

Название команды:__________________________________

Название станции	Количество баллов	Подпись организатора
«Деньги счет любят»
«За деньги ума не купишь»
«Денежка без ног, а весь мир обойдет»
«Плакали мои денежки»
«Жизнь – игра, а деньги – способ вести счет»
Итого

Приложение 2

Задача 1.

1 киловатт-час электроэнергии стоит 1 рубль 80 копеек. Счетчик электроэнергии 1 ноября показывал 12625 киловатт-часов, а 1 декабря показывал 12802 киловатт-часа. Какую сумму нужно заплатить за электроэнергию за ноябрь? Ответ дайте в рублях.

Задача 2.

В квартире, где проживает Алексей, установлен прибор учёта расхода холодной воды (счётчик). 1 сентября счётчик показывал расход 103 куб.м воды, а 1 октября — 114 куб.м. Какую сумму должен заплатить Алексей за холодную воду за сентябрь, если цена 1 куб.м холодной воды составляет 19 руб. 20 коп.? Ответ дайте в рублях.

Задача 3.

Петя пришел в магазин и купил сладостей на 75 руб. В кошельке у него были такие монеты. Предложите свои варианты оплаты покупки без сдачи.

Приложение 3

Приложение 4

Работа с иллюстрацией.  Помоги Алёше сэкономить семейный бюджет. Дай ему 5 советов, что нужно исправить.

Приложение 5

Р	А	С	Б	Е	Р	К	Н	И	Ж	К	А
П	О	Н	К	Л	И	Б	А	Н	К	И	Р
К	Л	К	Р	Е	Д	И	Т	А	М	Ц	О
П	Р	О	Ц	Е	Н	Т	У	Ф	Ч	Ц	Ш
М	Л	У	К	Д	Д	Е	П	О	З	И	Т
Б	А	В	К	Л	А	Д	Ч	И	К	Л	Д
К	Л	У	М	Б	С	Ч	Ё	Т	С	В	Х
П	Р	И	П	О	Т	Е	К	А	Ю	Ц	Е
М	У	К	О	С	П	Е	Р	Е	В	О	Д
Щ	С	С	У	Д	А	Х	О	Д	О	Л	К

Приложение 6

динар	песо	бат	гурд	гуарани
франк	фунт	рупия	лира	тэнге
нуммий	шекель	таньга	прута	экю
марка	гроссо	пфенинг	соль	данг

 

 

  

 

 

 

Приложение 7

Ситуация 1.

На день рождения родители Вам подарили банковскую дебетовую карту. Неожиданно на телефон приходит СМС: «Уважаемый клиент! Ваша карта заблокирована, была попытка несанкционированного снятия денег. Для возобновления пользования счетом сообщите по данному телефону ваши персональные данные, а так же номер карты и PIN-код.»

Как следует поступить в данной ситуации?

 

Ситуация 2.

Вам пришло СМС на телефон с неизвестного номера: «Мама! Срочно нужна помощь!!! Положи на этот номер телефона 2000 рублей! Потом все расскажу!»

Как следует поступить в данной ситуации?

 

Ситуация 3. В социальных сетях (VK, одноклассники и д.р.) Вам приходит сообщение от вашего друга/подруги: «Привет! Как дела? Можешь одолжить 500 р. до завтра?» Как следует поступить в данной ситуации?

 

Приложение 8

Участники разрабатывают рекламу товара.

Товары разложены перед ними: бутылка воды, ручка, пенал, тетрадь, пакет.

Возможный рекламный продукт - рекламный видеоролик, монолог, СТЭМ, презентация.

    

 

Приложение 9

Вопросы для рефлексии:

·        Удалось ли нам достигнуть цели занятия?

·        Какая информация была для вас наиболее полезной?

·        Какой вид работы вам понравился больше всего?

·        Расскажите о своих впечатлениях по итогам занятия?

Список источников и литературы

1.     Авденин В. Азбука финансовой грамотности. - 2006

2.     Горяев А., Чумаченко В. Финансовая грамота для школьников. Спецпроект Российской экономической школы по личным финансам. – 2010.

3.     Горяев А., Чумаченко В. Финансовая грамота. Спецпроект Российской экономической школы по личным финансам. – 2009.

4.     Смирнова Т.В., Проснякова Т.Н. Путешествие в компании Белки и ее друзей. Задачник – рабочая тетрадь по экономике. 2-3 класс. В 2-х частях. – Самара, Издательский дом «Федоров», 2007.

Интернет-ресурсы:

1.     Азбука денег - http://usovi.ru/uroki_sovi/money/index.php?page=block&block_id=1

2.     Аликина О. В. Введение экономических знаний в обучение младших школьников. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» - http://festival.1september.ru/

3.     Загадки и ребусы - http://www.collection-zagadok.ru/zagadki-cat47.html -

4.     Загайнова Е. Экономическая викторина «Сказки Пушкина глазами экономиста» - http://www.igraza.ru/page-10-1-11.html

5.     Землянская Е. Экономика для младших школьников. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» - http://festival.1september.ru/

6.     Игры по экономике - http://basic.economicus.ru/igroteka/

7.     Материалы по экономике для малышей, рабочая тетрадь, разработки уроков-  monk-scool6.ucoz.ru

8.     Попова Татьяна, Меньшикова Ольга, Кнышова Лариса. Экономика для малышей, или Как Миша стал бизнесменом - http://www.solnet.ee/school/p8_50.html

9.     Свергунова Т. Ю. Игровое занятие «Путешествие в страну «Сказочная экономика» -  http://doshvozrast.ru/konspekt/poznovrazv104.htm

10. Социальная сеть работников образования - http://nsportal.ru

11. Автономов В.С., Голдстин Э. Экономика для школьников -  http://www.bibliotekar.ru/biznes-63/index.htm

12. Экономические загадки для школьников - http://zanimatika.narod.ru/Narabotki12.htm