Конспект " Времена глагола"

Тема:  Времена глагола.

Цель урока: формировать представление учащихся о лексическом богатстве и выразительности форм русского глагола

1. Предметные: формировать навыки образования форм времени, лица, числа глаголов, проверить уровень знаний учащихся по данной теме; углубить понятие о категории времени глагола на основе соотнесенности действия, выражаемого глаголом, с моментом речи.
2. Метапредметные: продолжить работу по развитию мыслительных процессов, развивать связную речь учащихся, учебно-языковые умения, повторить изученные орфограммы, непостоянные признаки глаголов, чередование в корне слова, пополнить словарный запас.
3. Воспитательная: воспитывать терпимое отношение к чужому мнению.

Ход урока.

1.      Организационный момент

2.      Актуализация знаний.

Уж та…т снег б…гут руч…и

В окно повеяло в…сною.

Засвищ…т скоро солов…и

И лес оденет…ся л…ствою.

(А.Плещеев)

Задание.

Групповое (определите, какие виды орфограмм пропущены, объясните их)

·  Вставить пропущенные буквы, расставить недостающие знаки препинания.

·  Каким способом выразил поэт постепенное пробуждение природы? (В одном четверостишии использовал все времена глагола. Докажем это, подчеркнув грамматические основы и установив время глагола)

Что делает? Тает, бегут (сегодня; настоящее время)

Что сделало? Повеяло  (вчера; прошедшее время)

Что сделают? Засвищут, оденется (завтра; будущее время)

Формулировка темы урока. Целеполагание.

3.      Дополнительные вопросы (фронтальная работа с классом)

Ø  В каких временах правописание личных глаголов связано со спряжением. Докажите это.

Ø  В каких глаголах и какого времени обязательны два суффикса: инфинитива и –л-? (разобрать глагол повеяло по составу).

Ø  Зачем мы подставляли наречия сегодня, вчера, завтра?

4.      Объяснение нового материала.

·         Знакомство с таблицей, позволяющей осмыслить основные значения форм времени глагола.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                     

·          Составление предложений по рисунку. Определение наклонения и вида глагола. Рассказ о значении настоящего, будущего и прошедшего времени с употреблением сочетания момент речи.

5.      Работа по теме урока.

По группам образовать все возможные формы времён от глаголов учить, выучить, бежать, прибежать, думать, придумать. Выводы.

·         Интересный вопрос: как вы думаете, все ли глаголы имеют все три времени ( Подсказка: нужно вспомнить два вида глагола, вдумываясь в термины несовершенный вид и совершенный вид).

Упражнение 637 - коллективно

·         Конструирование предложений.

Закончите предложения, добавив однородные глаголы-сказуемые. Глагол какого вида следует выбирать для каждого предложения? В каком времени нужно его употребить?

1.      Ребята сделали скворечники и … . – Каждую весну ребята ремонтировали скворечники и … .

2.      На заветной полянке в лесу каждую весну расцветают подснежники и … . – Скоро в лесу расцветут подснежники и … .

6.      Творческая работа

Опишите картину, используя глаголы прошедшего, настоящего или будущего времени

7.      Подведение итогов урока.

·         Какие три времени имеет глагол в изъявительном наклонении?

·         Как вы понимаете сочетание момент речи?

·         Расскажите о значении настоящего, прошедшего и будущего времени, употребляя сочетание момент речи.

·         Какие глаголы не имеют настоящего времени?

·         самооценка

8.      Домашнее задание.

§ 81.

1)      Правило

2)      Упражнение 638

3)      Упражнение 644*

• 1 слайд

  Времена глагола.
  МОУ Радужненская средняя общеобразовательная школа Коломенского района Московской области
  
  Презентацию подготовила:
  Привезенцева Елена Николаевна,
  учитель русского языка и литературы
  высшей квалификационной категории
  
  

• 2 слайд

  Осложненное списывание
  Уж та…т снег б…гут руч…и
  В окно пове…ло в…сною.
  Засвищ…т скоро солов…и
  И лес оденет…ся л…ствою.
  
  Вставить пропущенные буквы, расставить недостающие знаки препинания.
  
  

• 3 слайд

  
  Задание.
  
  Каким способом выразил поэт постепенное пробуждение природы?
  
  Что делает? Тает, бегут (сегодня; настоящее время)
  
  Что сделало? Повеяло (вчера; прошедшее время)
  
  Что сделают? Засвищут, оденется (завтра; будущее время)
  
  

• 4 слайд

  Дополнительные вопросы
  В каких временах правописание личных глаголов связано со спряжением. Докажите это.
  В каких глаголах и какого времени обязательны два суффикса: инфинитива и –л-?
  (разобрать глагол повеяло по составу).
  Зачем мы подставляли наречия сегодня, вчера, завтра?
  
  

• 5 слайд

  
  
  Читаю
  Момент речи
  
  Читал
  Буду читать
  Д о
  П о с л е
  совпадает
  

• 6 слайд

  Выполнение упражнения 117. Составить предложения по рисунку. Определить наклонение и вид глагола. Рассказать о значении настоящего, будущего и прошедшего времени с употреблением сочетания момент речи.
  
  

• 7 слайд

  Интересный вопрос
  Как вы думаете, все ли глаголы имеют все три времени?
  Подсказка: нужно вспомнить
  два вида глагола, вдумываясь
  в термины несовершенный
  вид и совершенный вид
  

• 8 слайд

  Посмотрим, как изменяется глагол по времени. Образуем все формы от глаголов трепетать, блистать, зазеленеть. Заполните таблицу.
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Ребята сделали скворечники и … .
  Каждую весну ребята ремонтировали скворечники и … .
  Закончите предложения, добавив однородные глаголы-сказуемые. Глагол какого вида следует выбирать для каждого предложения? В каком времени нужно его употребить?
  

• 11 слайд

  На заветной полянке в лесу каждую весну расцветают подснежники и … .
  Скоро в лесу расцветут подснежники и … .
  
  

• 12 слайд

  Какие три времени имеет глагол в изъявительном наклонении?
  Как вы понимаете сочетание момент речи?
  Расскажите о значении настоящего, прошедшего и будущего времени, употребляя сочетание момент речи.
  Какие глаголы не имеют
  настоящего времени?
  
  Подведение итогов урока.
  
  

• 13 слайд

  § 87. Упражнение 120.
  
  Домашнее задание.