Конспект занятия на тему"Операция сувенир"

Конспект часа развития

Дата проведения:

Тема часа развития: Операция сувенир..                                                                         

Цель урока:  Раскрытие творческого потенциала учащихся, познакомиться с историей и этнографическими характеристиками символа приходящего года.

 Задачи:                                                                                                                                     1.Познавательные – способствовать формированию у учащихся ориентироваться на разнообразие способов решения задач

.2.Коммуникативные – способность учащегося адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологические высказывания ,владеть диалогической формой речи.                         

 3.Регулятивные  – способность учащегося ставить перед собой цель.

4.Личностные : способствовать формированию учащихся культуре исскуства.

Методы и формы обучения: ( наглядный,словесный,показ.).

                                   Организационная структура часа развития

Этапы часа           развития	Деятельность воспитателя	Деятельность учащихся	Универсальные   учебные действия
I. Организационный момент.	Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво,     Тихо сели, спинки прямо.  Мы легонечко вздохнем        И занятие начнем.		Самостоятельно организовать       свое рабочее место.
II. Мотивацион ный этап.	Согласно восточному календарю, у каждого года есть свой покровитель – одно их двенадцати небесных животных. Каждое из них имеет свои особенности, свой характер. Зная это, можно попробовать склонить хозяина года на свою сторону. Тогда все двенадцать месяцев до следующего Нового года будут проходить весело, интересно, а судьба несомненно щедро одарит вас. Самая распространенная и красивая из существующих легенд о появлении восточного гороскопа гласит. Перед тем, как покинуть Землю, Будда пригласил к себе всех животных попрощаться. Первым двенадцати зверям, что поспешат явиться к нему, Будда пообещал ценный дар --возможность царствовать целый год, через каждые двенадцать лет. Первой к Будде прибежала хитрая и проворная Крыса, затем явился трудолюбивый Бык. Третьим примчал воинствующий Тигр, за которым прискакал пушистый Кролик. И тот час же прилетел могучий Дракон и приползла мудрая Змея. Затем настал черед быстроногой Лошади и грациозной Козы. За ними спустилась с ветвей смекалистая Обезьяна, и вошел гордый Петух. Успела к Будде в числе двенадцати верная Собака и, наконец, в священный чертог прибежала жизнерадостно хрюкающая Свинья. За каждым гостем Будда закрепил по году, и этот год обрел их характер и эмоциональные качества.  Наступающий 2017 год станет годом Огненного Петуха, а цветом его – красный.	Слушать и отвечать на вопросы учителя.	Познорвательные. Регулятивные.
III.   Изучение нового материала.	-Расскажите, что вы помните о петухе, какой он в наших песнях и сказках? Учащиеся по очереди рассказывают стихотворения или тексты песенок о петухе, вспоминают пословицы сказки. Преподаватель: -А теперь посмотрите на картинки и игрушки. Пусть будет такая творческая игра. Опишите в одно-два слово петуха соседа, можете даже имя придумать. Учащиеся дают импровизированные характеристики петушкам.  Преподаватель: -Подведем итог. Какой он- петух, Петушок в нашей русской фольклорной традиции? Учащиеся:  -Яркий, нарядный, голосистый, трудолюбивый, терпеливый и т.д. Он высокого о себе мнения, хвастун и щеголь, а еще драчун и иногда очень любопытен и глуп. Преподаватель:  -Все правильно. Не бывает только плохих и только хороших сказочных персонажей, как не бывает и однозначных людей. Сказочные герои совершают разные поступки. Но в целом наш герой, Петух, положительный персонаж и весьма нужный член сказочного сообщества. И вот каким он представлялся нашим предкам.	Отвечать на вопросы. Строить речевые высказывания основываясь на личном опыте и знаний. Ответы детей. Выполняют задание.	Коммуникативные.
IV. Практическая, самостоятельная работа.	Золотой петушок –символ всего самого яркого и радостного, символ света ,разгоняющий тьму, зло, болезни и невзгоды. И подарив такого петушка, вы желаете человеку богатства, здоровья и много-много радости. А украсив им новогоднюю елку, вы желаете это и своей семье. И именно такого петушка мы начнем сегодня делать. Но прежде чем приступим вспомним правила с ножницами.	Выполняют поставленную задачу.	Преобразовать практическую задачу в познавательную.
V. Закрепление.	-- Итак, сегодня мы плодотворно потрудились. Узнали много нового и вспомнили старое. По-другому посмотрели на, казалось бы, всем известное, нашли необычное в обыденном. Удивились и вдохновились. И это только начало. Впереди у нас целый цикл захватывающих работ на новогоднюю тематику. Наш петушок положил начало вашей новогодней коллекции плоскостных и объемных флористических игрушек, которые украсят красавицу-елочку или станут чудными подарками родным и близким.	Выявлять новые полученные знания.	Коммуникативные.
VI.       Итоги часа развития. Рефлексия.	Ребята мне очень понравилось с вами работать .Вы молодцы ,хорошо справились. Выразите свое отношение к уроку.	Использовать речь для регуляции своего действия.	Осуществлять итоговый  и пошаговый контроль по результату.