|
1.
Орг. Момент
(2 мин)
Введение понятий
(2,5 мин)
(5- 7 мин)
Закрепление материала
предыдущего занятия
(5-7 мин)
(3 минуты)
Цель занятия
(4 мин)
2.
Осн.
часть
Практическая работа
Итог занятия
|
(звучит песня кота
Леопольда «Если добрый ты»)
- Здравствуйте, дорогие ребята! Рада приветствовать вас. Только что вы
слышали отрывок замечательной песни. Как вы думаете, какой герой ее
исполняет?
(На экране появляется картинка кота Леопольда) (Слайд 1)
- Про что пел Леопольд в этой песне?
- Что такое дружба? (Близкие
отношения, основанные на взаимном доверии, понимании, привязанности,
взаимопомощи, общности интересов.)
- Ребята, посмотрите на картинки и
скажите, на каких из них изображена дружба, обратите внимание на то, как
может выражаться дружба? (или: Что делают друзья на картинках?) (Слайд 2 -
18)
- Если вариант правильный –
покажите изображение улыбающегося человечка – это означает, я согласен.
Изображение недовольного/грустного человечка – я не согласен.
(искренне улыбаются,
помогают друг другу, пожимают руки, обнимают, танцуют, поют)
- Какие эмоции возникают у вас,
когда вы видите своего друга, играете с ним? (Радость, Восторг, Веселье,
Благодарность, Бодрость,
Вдохновение,
Восхищение,
Забота, Интерес,
Любование, Любопытство, Надежда слайд 20)
(на доске «слова-опора»)
- Но кто же такой друг? (человек,
который понимает тебя, помогает в трудной ситуации, имеет общие интересы…)
- Поднимите руки, у кого есть
друзья?
- Кто они?
- Оказывается можно дружить не только с людьми, но и
с животными.
- У кого есть домашний питомец - собака, поднимите
синюю карточку.
- У кого есть домашний питомец – кошка, поднимите
красную карточку.
- А если у вас есть другое домашнее животное,
например, рыбки, птички, черепашки или хомячки – поднимите зеленую карточку.
- Оказывается, у каждого из нас
есть домашнее животное, и в большей степени – это кошки и собаки.
- На предыдущем уроке вы
знакомились с правилами ухода за домашними животными, давайте проверим: что
вы запомнили.
- Я буду показывать вам картинки, а
вы будете озвучивать правило. (показ картинок)
- Молодцы! Как здорово, что в нашем
классе все ребята знают, как ухаживать за своими маленькими друзьями.
- Ребята, пока вы смотрели картинки
к нам поступило видео письмо, в котором содержатся последние новости. Давайте
их посмотрим?
- Перед просмотром постарайтесь
ответить на вопрос: что произошло с собакой, что особенного в поведении
собаки и какую пользу она приносит.
(на видео изображено обращение
диктора о бездомной собаке).
- Но, как же понять, чего хочет наш
маленький друг?
- Цель нашего урока научится
понимать животных через наблюдение за их поведением и правильно заботиться о
них.
- Сегодня на занятие я принесла вам
очень интересные рисунки, которые мне прислали ребята из художественной школы!
- Внимательно рассмотрите картинки.
Обратите внимание на картинку под номером 1, ответьте на вопрос: - Что в
данное время делает кошка? (указываю на рисунок)
- Какое у нее настроение, мысли?
- Сравните первую и вторую картинки. В чем сходства?
- Теперь обратите внимание на картинку номер 3 и 4.
Что делают кошки на картинках?
- Какое у них настроение, мысли?
Физминутка
Еле, еле, еле, еле
Завертелись карусели,
А потом кругом, кругом
Все бегом, бегом, бегом.
Тише, тише, не спешите
Карусель остановите
Раз-два, раз-два
Вот и кончилась игра.
- Легко ли вам было определять по цветным картинкам
настроение и занятие кошки?
- А теперь посмотрите на необычные картинки-силуэты,
которые лежат на ваших столах. Подумайте, чем занят ваш питомец, какое у него
настроение.
- Теперь каждый попробует сам изобразить
домашнего животного. После выполнения задания вам необходимо оценить свою
работу на занятии. Для этого у вас весь урок лежали изображения лица
человечков.
- Человечек с улыбкой означает –
мне понравилось занятие. Я молодец.
-Человечек с открытым ртом означает
- Я удивился на занятии. Я узнал необычное.
- Печальный человечек – Я
постараюсь. Мне нужно еще поработать.
Их необходимо приклеить на лист
рефлексии, располагающийся на доске.
- Итак, на ваших столах лежат листы
с силуэтами животных. Ваша задача – подумать: какого животного силуэт. Что он
обозначает.
- К концу занятия мы оформим
выставку. Поэтому не задерживайтесь на выполнении деталей.
(Правила ТБ)
- Кому занятие понравилось?
- Кого-то, что-то удивило?
Первая парта наклеивает смайлики.
Даже по цепочке.
- Занятие завершается показом видеофрагмента слов
кота Леопольда «Ребята, давайте жить дружно».
- Ребята. Животные наши друзья. Мы в ответе за тех,
кого приручили.
|
- готовятся к дальнейшей работе,
организовывают свое рабочее место.
- кот Леопольд
- про доброту, дружбу…
(ответы детей)
(поднимают смайлики)
(ответы детей)
(поднимают руку)
- подружка/друг, мама/папа,
брат/сестра, кошка/собака.
(поднимают карточки)
(ответы детей)
(просмотр видео)
- оставил на шоссе хозяин. Собака
не уходит с данного места и ждет хозяина. Она собирает мусор и складывает его
в одну яму.
- сидит, наблюдает за бантиком,
«сторожит момент» для охоты.
- Изображен кот, который готовиться
бросится на клубок.
- одна кошка сидит, а другая лежит.
Они спокойны, но их взгляд напряжен, что говорит о том, что кошка может в
любой момент напасть.
- Выполнение упражнений
- Да
(два человека рассказывают)
(работа с шаблонами по созданию
силуэтов)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.