- 24.04.2015
- 2277
- 5
Учимся различать деревья зимой
«Мир, окружающий ребенка, - это, прежде всего
мир природы с безграничным богатством явлений,
неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе вечный
источник детского разума».
В.А.Сухомлинский
Цели:
- воспитывать бережное отношение к хвойным деревьям;
- желание сохранить их растущими в ближайшем окружении: на участке, в лесу;
- повышение экологической культуры
Метапредметные:
Личностные УУД:
-формировать положительное отношение к школе и учебной деятельности, к изучению окружающего мира;
- формировать представление о значении деревьев в жизни человека.
Регулятивные УУД:
-формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
- формировать умение оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий;
- овладевать умениями выполнять учебные действия в устной речи.
Познавательные УУД:
-формировать умение осуществлять анализ, сравнение объекта;
- под руководством учителя проводить классификацию изучаемых объектов;
- под руководством учителя осуществлять обобщение, выводы.
Коммуникативные УУД:
- принимать участие в работе парами и группами;
- понимать задаваемые вопросы;
-выражать свою точку зрения;
-адекватно воспринимать другое мнение и позицию.
Цели и задачи:
· Научить выделять отличительные признаки растений не только с помощью иллюстративного и фотоматериалов, но и в природе, сформировать элементарные представления о взаимосвязи растений и животных, о зависимости их жизни от среды обитания
· Сформировать у детей неравнодушное, бережное отношение к окружающей природе, интерес к ней через наблюдения в природе.
Место проведения экскурсии: пришкольный участок.
Вопросы для учащихся в ходе наблюдений за хвойными:
Наблюдение 1.
Чем ель не похожа на другие деревья? Как различать хвойные деревья?
У ели вместо листьев - иголки, они сохраняются на зиму. Расположение веток иное: вверху короткие, молодые, внизу длинные, старые, широкие. На ели висят продолговатые шишки, в них семена. Ствол у ели прямой, кора красновато-бурая. Крона похожа на конус. У дерева очень приятный еловый запах. Ель - хвойное дерево.
Наблюдение 2.
Как различить ель, сосну и лиственницу?
У сосны иголки длинные, более мягкие, светлее, чем у ели. Шишки короткие, округлые, твердые, кора красновато-бурая. Сосна выше ели, ветви у нее наверху, ствол прямой и голый. У лиственницы иголочки мягкие, как листочки, но на зиму они опадают. Ветки шишковатые, на них висят маленькие шишки с семенами. Крона похожа на шар.
Наблюдение 3.
Как убедиться в том, что ель живая?
У ели есть много корней, которые находятся в почве. Корни в теплое время года всасывают воду и питательные вещества из почвы. По стволу и веткам движется сок, меняются иголки - старые отпадают, новые отрастают. Каждую весну и лето ель растет, становится выше, появляются новые ветки, старые становятся длиннее. Ель живая, о ней надо заботиться: стряхивать тяжелый снег с ее лап, летом поливать в засуху.
РАССМОТРИТЕ ЕЛЬ.
ПРОЧИТАЙТЕ.
У ели вместо листьев – иголки 4-5 см, они сохраняются на зиму. Расположение веток иное: вверху короткие, молодые, внизу длинные, старые, широкие. На ели висят продолговатые шишки, в них семена. Ствол у ели прямой, кора красновато-бурая. Крона похожа на конус. Ветки распологаются от почвы до макушки. У дерева очень приятный еловый запах. Ель - хвойное дерево.
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ И ЗАПИШИТЕ КРАТКО В ТАБЛИЦУ
Чем ель не похожа на другие деревья?
1. Как называются листья ели?
2. Опишите хвоинки по плану:
- размеры
- форма
- цвет
3. Какую форму имеет крона у ели?
4. Опишите шишки по плану:
- размеры
- форма
- цвет
План изучения ели
|
ВОПРОС |
ОТВЕТ |
|
1.Как называются листья ели? |
|
|
1. Опишите хвоинки по плану: |
|
|
- размеры |
|
|
- форма |
|
|
- цвет |
|
|
4. Какую форму имеет крона у ели? |
|
|
2. Опишите шишки по плану: |
|
|
- размеры |
|
|
- форма |
|
|
- цвет |
|
|
7. Другие особенности ели: (ствол) |
|
РАССМОТРИТЕ СОСНУ.
Сосна встречается повсюду. Сосна обыкновенная - вечнозеленое
хвойное дерево с прямым стволом, округлой или конусовидной кроной, достигающее в
высоту до 40 метров. Шишки сосны обыкновенной имеют округлую форму, а крылатые
серые семена дерева созревают обычно на второй-третий год. Ствол
красно-коричневого цвета. Диаметр ствола до 1 метра. Через каждые 2-3 года
сбрасывают иголки. Также в описании сосны обыкновенной сказано, что почки и
хвоя дерева содержат много полезных веществ эфирных масел, дубильные и горькие
вещества, витамин С и смолы.
Хвоинки сосны 5-6 см. Сосна любит свет. Корни глубоко проникают в почву.
У сосны ветки
расположены на макушке.
У сосны иголки длинные, более мягкие, светлее, чем у ели. Шишки короткие, округлые, твердые, кора красновато-бурая. Сосна выше ели, ветви у нее наверху, ствол прямой и голый.
ОТВЕТЬ НА ВОПРОСЫ, ЗАПИШИ В ТАБЛИЦУ,
Чем сосна не похожа на другие деревья?
1.Почему сосну называют хвойным деревом?
2.Как называются листья сосны? Почему они сохраняются зимой?
3. Опишите хвоинки по плану:
- размеры
- форма
- цвет
4. Как расположены ветки у сосны?
5. Какую форму имеет крона у сосны?
6. Опишите шишки по плану:
- размеры
- форма
- цвет
План изучения сосны
|
ВОПРОС |
ОТВЕТ |
|
1.Почему сосну называют хвойным деревом? |
|
|
2.Как называются листья сосны? |
|
|
1. Опишите листья - хвоинки по плану: |
|
|
- размеры |
|
|
- форма |
|
|
- цвет |
|
|
4. Какую форму имеет крона у сосны? |
|
|
5. Как расположены ветки у сосны? |
|
|
2. Опишите шишки по плану: |
|
|
- размеры |
|
|
- форма |
|
|
- цвет |
|
План изучения.
Докажите, что деревья в лесу живые.
Как убедиться в том, что ель и сосна живые?
Используйте знания признаков живой природы.
МАРКЕРОМ ПОДЧЕРКНИТЕ СЛОВА, ДОКАЗЫВАЮЩИЕ, ЧТО ДЕРЕВЬЯ – ЖИВЫЕ.
У ели и сосны есть много корней, которые находятся в почве.
Корни в теплое время года всасывают воду и питательные вещества из почвы. По стволу и веткам движется сок, меняются иголки - старые отпадают, новые отрастают.
Каждую весну и лето ель и сосна растут, становятся выше, на них появляются новые ветки, старые становятся длиннее.
Листья ели – хвоинки короткие и колючие. Хвоя густая. Ель может расти под сосной и лиственными деревьями.
Ель и сосна живые, о них надо заботиться: стряхивать тяжелый снег с ее лап, летом поливать в засуху.
Корни не уходят глубоко в почву.
Ель выносит тень, а сосна любит свет.
Сосна встречается повсюду. Сосна обыкновенная - вечнозеленое
хвойное дерево с прямым стволом, округлой или конусовидной кроной, достигающее
в высоту до 40 метров. Шишки сосны обыкновенной имеют округлую форму, а
крылатые серые семена дерева созревают обычно на второй-третий год. Ствол
красно-коричневого цвета. Диаметр ствола до 1 метра. Через каждые 2-3 года
сбрасывают иголки. Также в описании сосны обыкновенной сказано, что почки и
хвоя дерева содержат много полезных веществ эфирных масел, дубильные и горькие
вещества, витамин С и смолы.
Хвоинки сосны 5-6 см. Сосна любит свет. Корни глубоко проникают в почву.
У всех
хвойных образуется смола – живица. Она заживляет раны.
Ответьте на вопросы и сделайте вывод:
1. Где находятся корни деревьев?
2. Как питаются деревья?
3. Что происходит со старыми иголками?
4. Что появляется после старых иголок?
5. Как надо ухаживать за сосной и елью?
План изучения тополя, сирени, зимой.
|
ВОПРОС |
ОТВЕТ |
|
1.Почему ясень, тополь называют лиственными деревьями? |
|
|
1. Опишите побеги тополя: |
|
|
-цвет стебля |
|
|
-размеры почек |
|
|
-форма почек |
|
|
-другие особенности почек (запах) |
|
|
2. Опишите побеги сирени: |
|
|
-цвет стебля |
|
|
-размеры почек |
|
|
-форма почек |
|
|
-другие особенности почек (запах) |
|
|
Выводы по результатам исследования
|
|
|
Из каких частей состоит побег лиственных деревьев |
|
|
8. Как зимой лиственные деревья защищаются от мороза? |
|
Что же общего у всех деревьев?
(Ствол, ветки, )
Они живые организмы
Мы должна относиться к ним бережно.
Лист оценивания.
Ель
(Фамилия, имя ученика)
|
Название задания |
Правильность выполнения. |
Смогли ли мы договориться в группе |
Моя активность |
|
Размер и форма хвоинок ели |
|
|
|
|
Размер, цвет и форма шишек |
|
|
|
|
Форма кроны |
|
|
|
|
Термин «крона» запишите |
|
|
|
|
Цвет и особенность ствола |
|
|
|
«+»-все сделал правильно
«-»-были допущены ошибки
Лист оценивания.
Сосна
(Фамилия, имя ученика)
|
Название задания |
Правильность выполнения. |
Смогли ли мы договориться в группе |
Моя активность |
|
Размер и форма хвоинок сосны |
|
|
|
|
Размер, цвет и форма шишек |
|
|
|
|
Термин «крона», запишите |
|
|
|
|
Цвет и особенность ствола |
|
|
|
«+»-все сделал правильно
«-»-были допущены ошибки
Лист оценивания.
Как убедиться, что ель и сосна живые
(Фамилия, имя ученика)
|
Название задания |
Правильность выполнения. Запишите ответы на вопросы |
Смогли ли мы договориться в группе |
Моя активность |
|
Прочитать статью |
|
|
|
|
Где находятся корни |
|
|
|
|
Иголки старые и новые |
|
|
|
|
Растёт ли ель |
|
|
|
|
Вывод |
|
|
|
«+»-все сделал правильно
«-»-были допущены ошибки
Лист оценивания.
Как отличить лиственные деревья от хвойных
Рассмотреть побеги лиственных деревьев.
(Фамилия,имя ученика)
|
Название задания |
Правильность выполнения. (запишите) |
Смогли ли мы договориться в группе |
Моя активность |
|
Отличие хвойных от лиственных |
|
|
|
|
Тополь |
|
|
|
|
Сирень |
|
|
|
|
Вывод |
|
|
|
«+»-все сделал правильно
«-»-были допущены ошибки
Словарик.
Крона – все вместе взятые ветви одного дерева
Побег – стебель с расположенными на нём листьями и почками.
Почки – будущие побеги, защищённые «зимней одеждой».
Дерево – жизненная форма растений, у которой явно выражен ствол.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Представлен конспект урока и методические материалы. Урок разработан с презентацией. Работа детей происходит в группах. Дети самостоятельно анализируют свойства растений. Учатся раличать лиственные растений от хвойных. По памятке описывают хвойные и лиственные фрагменты хвоинок, листьев деревьев.
Цели: - воспитывать бережное отношение к хвойным деревьям;
- желание сохранить их растущими в ближайшем окружении: на участке, в лесу; - повышение экологической культуры Метапредметные:
Личностные УУД: -формировать положительное отношение к школе и учебной деятельности, к изучению окружающего мира;
- формировать представление о значении деревьев в жизни человека.
Регулятивные УУД:-формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
- формировать умение оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий;
- овладевать умениями выполнять учебные действия в устной речи.
Познавательные УУД:-формировать умение осуществлять анализ, сравнение объекта;- под руководством учителя проводить классификацию изучаемых объектов;- под руководством учителя осуществлять обобщение, выводы.
Коммуникативные УУД:- принимать участие в работе парами и группами;- понимать задаваемые вопросы;-выражать свою точку зрения;-адекватно воспринимать другое мнение и позицию.
6 665 136 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Савкина Юлия Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.