№ п/п

Этап урока

Действия учителя

Действия учащихся

УУД

1

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

-Улыбнитесь друг другу, пожелайте успехов. И давайте начнем наш урок.

– Откройте тетрадь.

– Что надо записать?

Комментированная запись числа.

– Какую запись должны сделать дальше?

– Напишите  слова: Классная работа.

Дату.

Классная работа.

Личностные: самоопределение, готовность и способность обучающихся к саморазвитию

2

3

4

5

6

7

2. Актуализация знаний и фиксация

затруднения в деятельности

Минута чистописания.

3. Выявление

места и причины затруднений

(постановка

учебной задачи)

Словарная работа

4. Построение

проекта выхода

из затруднения

Работа у доски и в тетрадях.

Физминутка.

5. Первичное

закрепление

(Применение нового правила).

(Взаимопроверка)

(Слайд 1)

-Прочитайте это четверостишие.

Начинается программа!

Два ручных гиппопотама,

Разделивших  первый приз,

Исполняют вальс-каприз.

-Что объединяет выделенные слова?

- Какие буквы удвоены?

-Что означает слово удвоенные?  Подберите однокоренные слова.

-Перепишите слова с удвоенными  согласными  и подчеркните их.

(Слайд 2)

(Слайд 3)

-Какую цель  вы поставите перед собой на этом уроке?

-Cформулируйте   тему нашего урока.

- Зачем вам нужно изучить эту орфограмму?

- Где вам  в жизни пригодятся слова с удвоенными согласными?

(Слайд 4)

- Прочитайте

буквосочетания. Какие из этих буквосочетаний   относятся к новой теме?

Жк, нн, дк, кк, сс,  ск,    лл,     тр,  сс,  жж,   зд,    мм,   пп, вс, рр

– Напишите на листе фломастером те буквы, которые надо запомнить в словах-отгадках.

1. Где доска и парты есть,

Чтоб всем детям сразу сесть?

Это в школе есть у нас,

Это наш просторный... (класс)

2. Шайбу здесь вовсю гоняют

 И в ворота всё бросают.

 Здесь на поле лёд везде,

 Рады мы такой игре!

(хоккей)

3. Вдоль дороги по бокам

Липы, клёны тут и там.

Всем идти здесь веселее.

Этот путь зовут... (аллея)

(Слайд 5)

Выполнение   Упр.58 С.47

- Прочтите  задание, расскажите,  что нужно выполнить в упражнении?

- Как будете выполнять задание? С чего начнёте?

– Давайте вспомним, что такое корень слова?

– Какие слова называются однокоренными?

-Сколько здесь групп однокоренных слов?

- В какой части слова находятся удвоенные согласные буквы?

(Слайд 6)

Жужжит, Инна, коллекция,  Кирилл, касса, Анна, Жанна, Алла, Геннадий, массаж.

- Как вы думаете, какое задание я вам предложу выполнить?

- А давайте вспомним правописание имён собственных.

– Какой вывод вы можете сделать?

- А что можно сделать с оставшимися словами?

- А кто из вас уже догадался, понял , как правильно переносить слова с удвоенной согласной?

–Всегда ли можно так переносить слова?

(Слайд 7)

(Учащиеся работают в тетрадях по вариантам)

Диктант «Плюс – минус».

- Если слово с удвоенной буквой согласного можно перенести, ставим +, если нельзя, то – .

Ванна, грамм, аппетит, грипп, миллион, кросс, сумма, класс, масса, бассейн.

На слайде (доске) учителем заранее сделана запись:

+   –   +   –  + 

–   + -  +  +               

   - Давайте вспомним критерии оценки.

(Слайд 8)

-В этих словах две одинаковые согласные стоят друг за другом.

-«М» и «П»

-Два, двойка, двойной, удвоить.

программа   гиппопотам

-Нам нужно будет научиться  правильно писать слова с двумя согласными.

-Удвоенные согласные в середине корня в слове.

нн,  кк,  сс,  лл,   жж,  мм,   пп,  рр

СС  КК   ЛЛ 

Класс, хоккей, аллея

-Найти однокоренные слова,   разделить их на группы, записать их группами, выделить корень и  подчеркнуть  удвоенные согласные.

- Корень – общая часть однокоренных слов.

- Слова, которые связаны по смыслу и имеют один корень.

-Здесь пять групп.

-В корне.

Касса, кассир, кассовый, кассирша.

Ссора, поссорились.

Класс, классный.

 (Записывают 3 группы, остальные дома).

- Записать  имена в алфавитном порядке, подчеркнуть  удвоенные согласные.

- С большой буквы записаны имена, так как фамилия, имя, отчество людей пишутся с большой буквы.

В ы в о д:

-Написание слов с удвоенной согласной надо запомнить

или посмотреть их написание  в орфографическом словаре.

-Записать  оставшиеся слова с удвоенной согласной, разделяя их для переноса.

-По слогам, одна согласная буква остаётся на строке, а вторую  мы должны перенести на другую строчку.

- Нет, только если удвоенная буква находится в середине слова.

- Алла, Анна, Геннадий, Жанна, Инна, Кирилл.

Жуж - жит, кол - лекция,  касс - са, масс - саж .

Один ученик работает у доски.

5 – нет ошибок

4 – 1 ошибка

3 –  2 - 3 ошибки

Ученики обмениваются тетрадями и сравнивают  запись в тетради  с записью на доске, оценивают работу друг друга.

Познавательные: Развиваем умения извлекать информацию из текстов.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков.

Познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков, моделирование, выбор оснований для сравнения, объектов, подведение под понятие

Регулятивные: развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника .

Регулятивные:  развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

 Коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

8

9

10

 6.Самостоятельная работа.

Работа в парах

( по желанию любое предложение)

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Давайте перечислим, какие виды работ мы выполняли?

(Слайд 9, 10)

- А какой вид работы вы ещё не выполняли на этом уроке?

- Как вы думаете, какое задание я вам предлагаю выполнить самостоятельно.

Ходили,  с родителями,   на те_ис,  вечером,   мы,  в су__оту.

Па__ажиры,  недалеко, ждали,  стояли,  и автобус , от шо__е.

Привела, к озеру, а__ея, нас, тенистая.

– Удалось ли вам выполнить задания?

– Всё ли у вас получилось выполнить правильно или были недочёты?

–Все ли задания выполнили сами или с чьей-то помощью?

– Какую цель вы  ставили в начале урока?

- Добились ли вы поставленной  цели?

- В какой части слова пишется удвоенная согласная?

– Как переносятся слова с удвоенной согласной?

– Можно ли проверить написание слов с удвоенной согласной?

(Слайд 11)

(Слайд 12)

Найдите свою ступеньку на Лесенке знаний и нарисуй те себя на ней

В – Хочу узнать больше

Б – Всё понятно, было интересно.

А – Было трудно, но я справлюсь.

- Запись даты, минута чистописания, определение темы урока, работа с учебником, графический диктант, взаимопроверка.

- Самостоятельная работа.

-  Из данных слов составить и записать  предложения, вставляя пропущенные буквы.

В субботу вечером мы с родителями  ходили на теннис.

Недалеко от шоссе стояли пассажиры и ждали автобус.

Тенистая аллея привела нас к озеру.

(Проверка)

-Научиться  правильно  писать слова с удвоенными согласными.

- Да.

- Удвоенная согласная пишется в середине корня  в слове.

-По слогам, одна согласная буква остаётся на строке, а вторую мы должны перенести на другую строчку.

-Нет.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено, а что подлежит усвоению.

Регулятивные: осуществлять познавательную  и личностную рефлексию.