Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Презентация по междисциплинарному курсу "Специальные методики воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Презентация по междисциплинарному курсу "Специальные методики воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии"

библиотека
материалов
Специальность 050704 «Дошкольное образование» Квалификация: «Воспитатель дете...
Роль воспитателя в системе коррекционной работы по устранению общего недоразв...
Входной тест ВОПРОС 1 Дополните определение Общее недоразвитие речи – это нед...
Входной тест Ключ Компонентов 2) 1-4 2-1 8) 2,3 3) 3 9) 3 4) 4 10) 3,4 5) 1,3...
Роль воспитателя в системе коррекционной работы по устранению общего недоразв...
Задачи: 1) Закрепить знание этиологии, классификации и возрастных особенносте...
План: Общее недоразвитие речи как педагогическая проблема в практике логопеди...
Роль воспитателя в системе коррекционной работы по устранению общего недоразв...
Впервые термин «общее недоразвитие речи» был введен Р.Е. Левиной и группой уч...
Уровни общего недоразвития речи
Классификация общего недоразвития речи
Понятие «общее недоразвитие речи»
Структура речевого дефекта общего недоразвития речи
Связное высказывание детей пяти лет Тупия сима. Ипай сек. Сек идет, сек, деле...
Тетрадь взаимосвязи в работе учителя-логопеда и воспитателя Дата	Задание лого...
Примерный режим дня в группах компенсирующего вида (ОНР) 7.00 – 8.30 - прием...
Модель, отражающая роль педагога в коррекционном процессе в группах для детей...
Модель, отражающая роль педагога в коррекционном процессе в группах для детей...
Задачи совместной коррекционной работы логопеда и воспитателя в коррекционном...
Взаимодействие логопеда и воспитателя Функции логопеда Изучение уровня речевы...
Взаимодействие логопеда и воспитателя (продолжение) Функции логопеда Совершен...
Взаимодействие логопеда и воспитателя (продолжение) Функции логопеда Обучение...
Взаимодействие логопеда и воспитателя Вывод: Функции логопеда	Функции воспита...
Примерное разделение функций воспитателя и логопеда по теме “Овощи” Коррекцио...
Примерное разделение функций воспитателя и логопеда по теме “Овощи” Коррекцио...
Примерное разделение функций воспитателя и логопеда по теме “Овощи” Коррекцио...
Взаимодействие логопеда и воспитателя Коррекционные задачи недели	Содержание...
Кира Никитина, 5,3 лет. ОНР-III уровня
План индивидуального коррекционного занятия воспитателя с Никитиной К. по зад...
Подведение итогов Задачи Закрепить знание этиологии, классификации и возрастн...
Подведение итогов (продолжение) Задачи 2) Развивать способность анализировать...
Итоговый тест ВОПРОС 1 Дополните определение и соотнесите его с соответствующ...
Итоговый тест Ключ Компонентов – 2 низкий, компонентов – 1 2) 1 8) 3,4 3) 3 9...
37 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Специальность 050704 «Дошкольное образование» Квалификация: «Воспитатель дете
Описание слайда:

Специальность 050704 «Дошкольное образование» Квалификация: «Воспитатель детей дошкольного возраста с дополнительной квалификацией – воспитатель детей дошкольного возраста для детей с недостатками умственного и (или) речевого развития»

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Роль воспитателя в системе коррекционной работы по устранению общего недоразв
Описание слайда:

Роль воспитателя в системе коррекционной работы по устранению общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста Предмет: «Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению» Раздел V: Общее недоразвитие речи Преподаватель: Морозова О.М Группа: 31 Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования (ССУЗ) «Челябинский педагогический колледж №2»

№ слайда 7 Входной тест ВОПРОС 1 Дополните определение Общее недоразвитие речи – это нед
Описание слайда:

Входной тест ВОПРОС 1 Дополните определение Общее недоразвитие речи – это недоразвитие всех ___________ речевой системы в целом. ВОПРОС 2 Установите соответствие причин ОНР и видов их классификации Поражение речевых зон КГМ в результате асфиксии Неправильное речевое воспитание Социально-психологические Психоневрологические Функциональные Органические ВОПРОС 3 Выберите автора понятия «общее недоразвитие речи» из представленных персоналий Т.Б. Филичева Р.И. Лалаева Р.Е. Левина Г.В. Чиркина ВОПРОС 4 Сколько уровней ОНР выделяется в современной логопедии 1 2 3 4 5 ВОПРОС 5 Проанализируйте образец речи ребенка пяти лет и определите какой компонент речи у него сформирован качественно более ниже? Мама мне купийа зойтую пйатью! Недоразвитие звукопроизношения Недоразвитие лексики Недоразвитие грамматического строя речи ВОПРОС 6 Проанализируйте образец речи ребенка четырех лет и определите какой компонент речи у него сформирован качественно более ниже? Летом я пый а папушки и тетушки тейевне. Недоразвитие звукопроизношения Недоразвитие просодики Недоразвитие фонематического восприятия ВОПРОС 7 Какие виды нарушений звукопроизношения чаще других встречаются у старших дошкольников с ОНР Каппацизмы Хитизмы Ротацизмы Йотацизмы Ламбдацизмы ВОПРОС 8 Кто планирует индивидуальную коррекционную работу с детьми с ОНР в условиях группы компенсирующего вида? Тифлопедагог Воспитатель Учитель-логопед Специалист из ПМПК ВОПРОС 9 Сколько времени может длиться индивидуальное коррекционное занятие со старшим дошкольником с ОНР? 10-15 мин 7-10 мин 7-15 мин 20-25 мин ВОПРОС 10 Какие виды документации обеспечивают взаимодействие в работе всех субъектов образовательного процесса группы компенсирующего вида? Журнал мониторинга развития детей группы Речевые карты детей группы Индивидуальные тетради детей группы Тетрадь взаимосвязи в работе логопеда и воспитателя

№ слайда 8 Входной тест Ключ Компонентов 2) 1-4 2-1 8) 2,3 3) 3 9) 3 4) 4 10) 3,4 5) 1,3
Описание слайда:

Входной тест Ключ Компонентов 2) 1-4 2-1 8) 2,3 3) 3 9) 3 4) 4 10) 3,4 5) 1,3 6) 1,3 7) 3,5

№ слайда 9 Роль воспитателя в системе коррекционной работы по устранению общего недоразв
Описание слайда:

Роль воспитателя в системе коррекционной работы по устранению общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста Предмет: «Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению» Раздел V: Общее недоразвитие речи Преподаватель: Морозова О.М Группа: 31 Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования (ССУЗ) «Челябинский педагогический колледж №2»

№ слайда 10 Задачи: 1) Закрепить знание этиологии, классификации и возрастных особенносте
Описание слайда:

Задачи: 1) Закрепить знание этиологии, классификации и возрастных особенностей детей с ОНР. Продолжать учить осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. Учить планировать, организовывать и проводить индивидуальную работу с детьми с ОНР в течение дня; вести документацию, обеспечивающую взаимосвязь в работе воспитателя и логопеда. 2) Развивать способность анализировать процесс и результаты организации индивидуальной коррекционной работы с детьми с ОНР; способность оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. Формировать профессиональную речь, позволяющую свободно использовать терминологию логопедии в практической. 3) Воспитывать понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии.

№ слайда 11 План: Общее недоразвитие речи как педагогическая проблема в практике логопеди
Описание слайда:

План: Общее недоразвитие речи как педагогическая проблема в практике логопедии. Возможности организации коррекционно-педагогической работы воспитателя в структуре режима дня группы компенсирующего вида дошкольного учреждения. Особенности взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя в условиях группы компенсирующего вида. Планирование, организация и проведение индивидуальной коррекционной работы воспитателя с детьми с ОНР по заданию логопеда.

№ слайда 12 Роль воспитателя в системе коррекционной работы по устранению общего недоразв
Описание слайда:

Роль воспитателя в системе коррекционной работы по устранению общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста Предмет: «Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению» Раздел V: Общее недоразвитие речи Преподаватель: Морозова О.М Группа: 31 Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования (ССУЗ) «Челябинский педагогический колледж №2»

№ слайда 13 Впервые термин «общее недоразвитие речи» был введен Р.Е. Левиной и группой уч
Описание слайда:

Впервые термин «общее недоразвитие речи» был введен Р.Е. Левиной и группой ученых ИКП РАО (г.Москва) в 50-60-х годах 20 века

№ слайда 14 Уровни общего недоразвития речи
Описание слайда:

Уровни общего недоразвития речи

№ слайда 15 Классификация общего недоразвития речи
Описание слайда:

Классификация общего недоразвития речи

№ слайда 16 Понятие «общее недоразвитие речи»
Описание слайда:

Понятие «общее недоразвитие речи»

№ слайда 17 Структура речевого дефекта общего недоразвития речи
Описание слайда:

Структура речевого дефекта общего недоразвития речи

№ слайда 18 Связное высказывание детей пяти лет Тупия сима. Ипай сек. Сек идет, сек, деле
Описание слайда:

Связное высказывание детей пяти лет Тупия сима. Ипай сек. Сек идет, сек, делева. Соя тает Сину а санкам. Девитька аблудилась лесу. Глядит домик. Селя а большой тул. Упаля. Босей медедь сел. Влезя а другой. Недобно. Влезя а маликий тулик. Помаля. Пать сля комнату. Болсая коват недобна. Исо ковать пахая. Лезя а маликую. Холосая коват. Аснуля. Пасли ведмеди у—у—у. Девитька паснулась, безаля. «Ляля». «Би-би». «Пат». «Ы» (показывает на куклу, которая лежит в машине с закрытыми глазами). Кошка вовит мышку. Кот залез в ботинок, чёбы мышку свовить. Кот посмотеу в ботинок, а там мышки нету, пому она убежава. Кошки мовоко любят и мышки любят. Кот павеяет мышку. Мышка от батинка к дыочки убегва, а котик смотит.

№ слайда 19 Тетрадь взаимосвязи в работе учителя-логопеда и воспитателя Дата	Задание лого
Описание слайда:

Тетрадь взаимосвязи в работе учителя-логопеда и воспитателя Дата Задание логопеда Отметка о выполнении 20.11.13 Закрепление артикуляционного уклада звука С и целенаправленной воздушной струи у Киры. Автоматизация звука С в словах. Закрепить навык осознанного деления слов (кабачок, лук, томат, редис и т.п.) на слоги. + + з

№ слайда 20 Примерный режим дня в группах компенсирующего вида (ОНР) 7.00 – 8.30 - прием
Описание слайда:

Примерный режим дня в группах компенсирующего вида (ОНР) 7.00 – 8.30 - прием детей, дежурства, утренняя гимнастика, самостоятельная деятельность детей 8.30 - 9.55 – завтрак, подготовка к образовательной деятельности 9.00 -10.10 – образовательная деятельность 9.30 – 12.30 – индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия 10.20 – 12.20 – прогулка 12.35-13.05 – подготовка к обеду, обед 13.05 – 15.00 – дневной сон 15.00 – 15.20 – подъем, закаливание, полдник 15.20 – 16.20 – игры, труд, самостоятельная деятельность детей 16.20 – 18.00 – вечерняя прогулка

№ слайда 21 Модель, отражающая роль педагога в коррекционном процессе в группах для детей
Описание слайда:

Модель, отражающая роль педагога в коррекционном процессе в группах для детей с ОНР Графическая; Художественная; Схематичная; Кластер; Поэтичная и др.

№ слайда 22 Модель, отражающая роль педагога в коррекционном процессе в группах для детей
Описание слайда:

Модель, отражающая роль педагога в коррекционном процессе в группах для детей с ОНР

№ слайда 23 Задачи совместной коррекционной работы логопеда и воспитателя в коррекционном
Описание слайда:

Задачи совместной коррекционной работы логопеда и воспитателя в коррекционном процессе в «логопедических» группах – логопед корригирует речевые дефекты и формирует правильные речевые навыки у детей-логопатов; – воспитатель закрепляет сформированные речевые навыки.

№ слайда 24 Взаимодействие логопеда и воспитателя Функции логопеда Изучение уровня речевы
Описание слайда:

Взаимодействие логопеда и воспитателя Функции логопеда Изучение уровня речевых, познавательных и индивидуально-типологических особенностей детей, определение основных направлений и содержания работы с каждым из них. Формирование правильного речевого дыхания, чувства ритма и выразительности речи, работа над просодической стороной речи. Работа по коррекции звукопроизношения. Функции воспитателя Диагностика и мониторинг сформированности игровой, трудовой, познавательной и др. видов деятельности; усвоения программного материала. Закрепление навыков правильного речевого дыхания, чувства ритма речи, работа над просодической стороной речи. Постоянное совершенствование артикуляционной, мелкой и общей моторики. Системный контроль над поставленными звуками в процессе всех режимных моментов.

№ слайда 25 Взаимодействие логопеда и воспитателя (продолжение) Функции логопеда Совершен
Описание слайда:

Взаимодействие логопеда и воспитателя (продолжение) Функции логопеда Совершенствование фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза. Работа по коррекции слоговой структуры слова. Формирование послогового чтения. Знакомство и усвоение новых лексико-грамматических категорий Функции воспитателя Развитие фонематического восприятия и закрепление навыков звукового анализа и синтеза. Закреплять навык удержания слоговой структуры слов. Пополнение, уточнение и активизация словарного запаса детей по текущей лексической теме в процессе всех режимных моментов и во всех видах образовательной деятельности. Включение отработанных грамматических конструкций в ситуацию естественного общения. Закрепление навыков послогового чтения.

№ слайда 26 Взаимодействие логопеда и воспитателя (продолжение) Функции логопеда Обучение
Описание слайда:

Взаимодействие логопеда и воспитателя (продолжение) Функции логопеда Обучение связной речи: развернутому смысловому высказыванию, состоящему из логически сочетающихся грамматически правильных предложений. Предупреждение нарушений письма и чтения. Развитие психических функций, тесно связанных с речью: словесно-логическое мышление, вербальная память, слуховое внимание, слуховое восприятие. Функции воспитателя Формирование связной речи (заучивание стихотворений, потешек, текстов, знакомство с художественной литературой, работа над пересказом и составлением всех видов рассказывания). Закрепление навыков чтения и письма. Развитие понимания, внимания, памяти, логического мышления, воображения в игровых упражнениях на бездефектном речевом материале. Закрепление у детей речевых навыков на индивидуальных занятиях по заданию логопеда.

№ слайда 27 Взаимодействие логопеда и воспитателя Вывод: Функции логопеда	Функции воспита
Описание слайда:

Взаимодействие логопеда и воспитателя Вывод: Функции логопеда Функции воспитателя Закрепляет вновь сформированные логопедом речевые умения и навыки в индивидуальных занятиях и в различных видах детской деятельности во всех режимных процессах.

№ слайда 28 Примерное разделение функций воспитателя и логопеда по теме “Овощи” Коррекцио
Описание слайда:

Примерное разделение функций воспитателя и логопеда по теме “Овощи” Коррекционные задачи недели Содержание работы воспитателя Содержание работы логопеда Фонематическое восприятие: звук с. Формирование слухового внимания: громко-тихо, твердо-мягко, высоко-низко Характеристика звука С. Знакомство с буквой С. Дифференциация звуков С и СЬ на слух. Звукослоговой анализ и синтез: деление слов на слоги Работа по заданию логопеда на закрепление усвоенных навыков (2 половина дня). Учить осознанному слоговому анализу 2-3 сложных слов; учить проводить анализ звукоряда из 2 звуков.

№ слайда 29 Примерное разделение функций воспитателя и логопеда по теме “Овощи” Коррекцио
Описание слайда:

Примерное разделение функций воспитателя и логопеда по теме “Овощи” Коррекционные задачи недели Содержание работы воспитателя Содержание работы логопеда Лексика: овощи. Словообразование прилагательных от существительных Расширение, активизация и закрепление словарного запаса по теме на всех проводимых занятиях и в процессе всех режимных моментов. Уточнение лексического запаса, обучение способам образования слов, введение новых слов в связную речь ребенка. Грамматика Словоизменение: единственное и множественное число существительных Формирование у детей представления о единичности и множественности предметов (на занятиях по математике, лепке, рисованию, на прогулке).Закрепление новой лексико-грамматической категории в играх в течение дня Знакомство с новой лексико- грамматической категорией.

№ слайда 30 Примерное разделение функций воспитателя и логопеда по теме “Овощи” Коррекцио
Описание слайда:

Примерное разделение функций воспитателя и логопеда по теме “Овощи” Коррекционные задачи недели Содержание работы воспитателя Содержание работы логопеда Звукопроизношение:выработка воздушной струи для свистящих звуков Упражнения на силу и целенаправленность выдоха “подуй на укроп” Закрепление произношения звука С в словах. Выработка направленной воздушной струи для постановки свистящих звуков. Автоматизация звука С в слогах, словах и предложениях. Артикуляция Закрепление общего комплекса динамических и статических артикуляционных упражнений для фонетической группы свистящих звуков. Закрепление точности артикулемы звука С, создание артикуляционного уклада звука СЬ

№ слайда 31 Взаимодействие логопеда и воспитателя Коррекционные задачи недели	Содержание
Описание слайда:

Взаимодействие логопеда и воспитателя Коррекционные задачи недели Содержание работы воспитателя Содержание работы логопеда Речь – движение. Разучивание и проигрывание в течение дня д/и. “Овощи”. Использование д/игр в качестве физминуток. Мелкая моторика. Разучивание упражнений пальчиковой гимнастики “Хозяйка однажды с базара пришла” (во время подготовки к завтраку, обеду); мозаика, шнуровки, волчки и т.д. (2 половина дня). Работа с детьми по заданию логопеда (2 половина дня). Работа по подгруппам с детьми, имеющими нарушения мелкой моторики.

№ слайда 32 Кира Никитина, 5,3 лет. ОНР-III уровня
Описание слайда:

Кира Никитина, 5,3 лет. ОНР-III уровня

№ слайда 33 План индивидуального коррекционного занятия воспитателя с Никитиной К. по зад
Описание слайда:

План индивидуального коррекционного занятия воспитателя с Никитиной К. по заданию логопеда Тема: Тип занятия: Форма организации: Средства обучения: План Этапы занятия Содержание работы воспитателя Контроль времени Мотивационная часть 2. Основная часть - - - - - 3.Итог

№ слайда 34 Подведение итогов Задачи Закрепить знание этиологии, классификации и возрастн
Описание слайда:

Подведение итогов Задачи Закрепить знание этиологии, классификации и возрастных особенностей детей с ОНР. Продолжать учить осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. Учить планировать, организовывать и проводить индивидуальную работу с детьми с ОНР в течение дня; вести документацию, обеспечивающую взаимосвязь в работе воспитателя и логопеда. План 1) Общее недоразвитие речи как педагогическая проблема в практике логопедии. 4) Планирование, организация и проведение индивидуальной коррекционной работы воспитателя с детьми с ОНР по заданию логопеда. 2) Возможности организации коррекционно-педагогической работы воспитателя в структуре режима дня группы компенсирующего вида дошкольного учреждения. 3) Особенности взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя в условиях группы компенсирующего вида.

№ слайда 35 Подведение итогов (продолжение) Задачи 2) Развивать способность анализировать
Описание слайда:

Подведение итогов (продолжение) Задачи 2) Развивать способность анализировать процесс и результаты организации индивидуальной коррекционной работы с детьми с ОНР; способность оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. Формировать профессиональную речь, позволяющую свободно использовать терминологию логопедии в практической. 3) Воспитывать понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии. План 1) Общее недоразвитие речи как педагогическая проблема в практике логопедии. 2) Возможности организации коррекционно-педагогической работы воспитателя в структуре режима дня группы компенсирующего вида дошкольного учреждения. 3) Особенности взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя в условиях группы компенсирующего вида. 4) Особенности взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя в условиях группы компенсирующего вида.

№ слайда 36 Итоговый тест ВОПРОС 1 Дополните определение и соотнесите его с соответствующ
Описание слайда:

Итоговый тест ВОПРОС 1 Дополните определение и соотнесите его с соответствующим понятием 1.– это недоразвитие всех _______ речевой системы в целому детей с первично сохранным интеллектом и нормальным физиологическим слухом 2.- это качественно более ______ уровень сформированности того или иного ________речи или всей речевой системы в целом 1.Недоразвитие речи 2.Общее недоразвитие речи ВОПРОС 2 Определите основную функцию воспитателя «логопедической» группы 1. Закрепляет вновь сформированные логопедом речевые умения и навыки в различных видах детской деятельности во всех режимных процессах. 2. Закрепление у детей речевых навыков на индивидуальных занятиях по заданию логопеда. ВОПРОС 3 Кто из представленных персоналий классифицировал ОНР Т.Б. Филичева Р.И. Лалаева Р.Е. Левина Г.В. Чиркина ВОПРОС 4 Какой уровень ОНР выделяется в современной логопедии как самый низкий? 1 2 3 4 5 ВОПРОС 5 Какие виды нарушений звукопроизношения чаще других встречаются у старших дошкольников с ОНР Каппацизмы Хитизмы Ротацизмы Йотацизмы Ламбдацизмы ВОПРОС 6 Кто планирует индивидуальную коррекционную работу с детьми с ОНР в условиях группы компенсирующего вида? Тифлопедагог Воспитатель Учитель-логопед Специалист из ПМПК ВОПРОС 7 Сколько времени может длиться индивидуальное коррекционное занятие со старшим дошкольником с ОНР? 10-15 мин 7-10 мин 7-15 мин 20-25 мин ВОПРОС 8 Какие виды документации обеспечивают взаимодействие в работе всех субъектов образовательного процесса группы компенсирующего вида? Журнал мониторинга развития детей группы Речевые карты детей группы Индивидуальные тетради детей группы Тетрадь взаимосвязи в работе логопеда и воспитателя ВОПРОС 9 Какой компонент речи корригирует воспитатель, если по заданию логопеда он выполняет следующее упражнение: Упражнение «Четвертый лишний» 1.Активизация лексического запаса 2.Развитие навыка словообразования 3.Развитие мышления ВОПРОС 10 Кого из субъектов коррекционно-педагогического процесса воспитатель консультирует ежедневно: Музыкального руководителя Инструктора ФК Родителей Мед. Работника

№ слайда 37 Итоговый тест Ключ Компонентов – 2 низкий, компонентов – 1 2) 1 8) 3,4 3) 3 9
Описание слайда:

Итоговый тест Ключ Компонентов – 2 низкий, компонентов – 1 2) 1 8) 3,4 3) 3 9) 1 4) 1 10) 3 5) 3,5 6) 2,3 7) 3

Краткое описание документа:

Данная методическая разработка (конспект урока, презентация к уроку) может быть использована преподавателями педагогических колледжей, осуществляющих подготовку будущих воспитателей детей дошкольного возраста, для работы как в условиях групп компенсирующей направленности для детей с общим недоразвитием речи, так и  в услових инклюзивного образования.

Основной целью урока является:

- продолжать учить осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач,  профессионального и личностного развития;

- учить планировать, организовывать и проводить индивидуальную работу с детьми с ОНР в течение дня;

- вести документацию, обеспечивающую взаимосвязь в работе воспитателя и логопеда;

- развивать способность оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях;

- воспитывать понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии.

Автор
Дата добавления 30.01.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров689
Номер материала 351698
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх