Конспект интегрированного урока по истории и литературе «Миф: исторический источник или художественное произведение?»

Конспект урока.

1. Предмет: Всеобщая история и литература

2. Класс: 5

3.Учителя: Долгова Елена Александровна, Прокопченко Светлана Викторовна МБОУСОШ №34 имени Героя Советского Союза Н.Д.Захарова 4. Учебники: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С Свенцицкая История Древнего мира: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений, М., Просвещение, 2014, В.П.Полухина и др. Под ред.В.Я.Коровиной "Литература. 5 класс. В 2-х частях", М.,Просвещение, 2014.

5. Тема урока: «Миф: исторический источник или художественное произведение?»

6. Целевая установка урока:

Образовательная: рассмотреть понятие «миф» в двух аспектах: историческом и литературном. Развивающая: формировать у учащихся опыт взаимодействия в период совместной деятельности в группе, умение понимать смысл мифа как мировосприятие древнего человека, его представление о добре и зле, анализировать поступки героев и давать им оценку, воспринимать мифы Древней Греции как древнейшее произведение народного творчества, колыбель европейской культуры, устанавливать ассоциативные связи с произведениями живописи.

Воспитательная: воспитывать у школьников уважительное отношение к наследию далекого прошлого, показать его связь с настоящим и будущим.

7. Оборудование: раздаточный материал, ПК, проектор, доска, презентация.

8. Тип урок: повторительно-обобщающий

9. Форма урока: интегрированный урок истории и литературы с использованием дистанционных технологий.

Ход урока:

Действия учителя		Действия ученика
1. Организационный момент
Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь, пожалуйста. Мы очень рады Вас видеть, и надеемся на плодотворную работу		Приветствуют учителей.
2. Подготовка учащихся к активному и созидательному усвоению материала
Наш урок сегодня необычный. Он пройдет в форме заседания ученого совета. Ребята, знаете такое выражение «В споре рождается истина?». А вы знаете, кто сказал эти мудрые слова? Эти слова помогут нам организовать наш урок. Он пройдет в форме ученого совета. Итак, тема урока - «Миф: исторический источник или художественное произведение?» Цель урока - рассмотреть понятие «миф» в двух аспектах: историческом и литературном. За 15 минут до урока вы разделились на две группы: историки и литераторы. Теперь перед нами возникает вопрос. Где нужно изучать мифы в истории или литературе? Давайте начнем наше рассуждение с путешествия в Древнюю Грецию. На уроках истории мы с Вами уже познакомились с историей Древней Греции. Кто может показать на карте территорию Греции? Назовите крупные греческие города и покажите их на карте. (Микены, Пилос, Тиринф, Кносс, Афины, Спарта) Для всех, кто хотя бы отчасти интересуется историей, не секрет, что корни развития любой области науки и искусства находятся на греческой земле. Невозможно найти что-то, будь то музыка, литература, театр или юриспруденция, не несущее на себе отпечаток истории Древней Греции. И сейчас современная Греция притягивает к себе людей со всего мира так же страстно, как и тысячи лет тому назад. Греция – это солнце, море, отдых, увлекательные странствия и экскурсии по островам, ее удивительная, уникальная архитектура, соединяющая прошлое и нынешнее время воедино, превращается в сказочный мир Богов, титанов и героев, мир мифов и легенд. Ребята, а вы согласны, что Древняя Греция это колыбель развития литературы? Давайте вспомним, как произведения литературы появились в Греции? Давайте вспомним, какие литературные жанры появившиеся в Древней Греции изучаются нами в курсе литературы? Басня, трагедия, комедия… И, конечно, миф родом из Греции.		Сообщение о Сократе. Поэмы «Илиада» и «Одиссея» Ответ ученика о жанрах.
3. Обобщение и систематизация материала
Перед вами на столах: рабочие листы ученика, в которых находится материал к уроку. Особое внимание обратите на таблицу, ее вы должны будете заполнить. Посмотрите на рабочий лист. С чего мы должны начать работу? Мифы (греч. «mythos») - предания, сказания. Это произведения, созданные фантазией народа. В них рассказывается о происхождении мира и человека, о деяниях древних богов и героев. Миф - первое творение коллективного человеческого разума, задумавшегося об окружающем мире и пытающегося объяснить его. В более позднем значении миф - это рассказ о богах и о героическом начале человеческой истории. Если миф – это произведения народной фантазии, то он может быть похож на сказку. Вывод: Народ верит в истинность мифа. Его историческую достоверность. Перед нами самая известная книга мифов Древней Греции Николая Альбертовича Куна. Ребята, кто знаком с этим автором? Вы услышали сообщение о Куне. Кун – историк или писатель? Это был ПЕРВЫЙ аргумент нашего рассуждения о мифе, а теперь обратимся к конкретному примеру. Перед Вами миф о Прометее. Давайте вспомним, кто такой Прометей. Давайте обратимся к рабочему листу и продолжим работу ученого совета. Проанализируем о миф с исторической и литературной точек зрения. Перед вами памятки для анализа. Начинайте обсуждение. Время работы – 5 минут. Если у Вас будут вопросы – можете обратиться к консультантам, которыми являемся мы. Учитель истории: Нужны ли в историческом источнике художественные приемы. Учитель литературы: Нужны ли в литературном произведении исторические факты? Молодцы! Вы отлично справились. Продолжаем работу. А как вы думаете, мифы остались в прошлом или актуальны и сегодня? Миф как источник художественного творчества содержит в себе основу тех приёмов, которые в поздние эпохи воспринимаются как поэтические. В последующие века образы и мотивы мифологии становятся арсеналом поэтической образности, источником сюжетов, языком искусства. У Гете Прометей уже не тот страдалец, который за непослушание богам был прикован Зевсом к скале, а свободный творец, создавший людей. Для Гете Прометей - выражение гордой творческой силы и воли, в лице которого поэт выразил титаноборчество и свободолюбие, возвышенность духа и чувство достоинства. У Байрона поступки Прометея трактуются как путь к победе через торжество разума, через осознание человеком своих прав, через непреклонное волевое утверждение этих прав. У Шелли Прометей выступает как упорный, смелый, осознанно протестующий борец против господства Зевса. Его образ заключает в себе мысль, что только беззаветная борьба с политической тиранией и духовным гнетом всех видов может спасти народ от бездны одичания и гибели. В русской литературе Прометей трактовался как символ передовой науки на пользу человечеству (М. Ломоносов), как символ духовной свободы, света и справедливости (Н. Щербина, Э. Губер, Я. Полонский). Ребята, вспомните, какой автор, которого мы изучали недавно на уроке в разделе «Родная природа», является автором стихотворения о Прометее. Давайте послушаем это стихотворение. Кто готов его прочитать. Ребята, кто может назвать исторических личностей, которые повторили подвиг Прометея. Образ Прометея использовался не только в литературе, что и в мультипликации и музыке. Мультфильм – «Прометей». Музыка - Александр Николаевич Скрябин «Прометей (Поэма огня)»	Сообщение о Н.А.Куне. Чтение наизусть. Леонид и 300 спартанцев.
4.Подведение итогов урока.
Ребята, вы услышали много новой информации о судьбе мифа в литературе и других видах искусства, как вы думаете, почему миф актуален и сегодня? И мы возвращаемся к нашей теме урока. Миф - исторический источник или художественное произведение. Ребята, миф – это универсальное произведение, которое можно изучать на уроках и истории и литературы. Давайте, запишем этот вывод в рабочий лист ученика.
5. Домашнее задание
Выставление оценок за урок. Сочинение-рассуждение на тему: «Останется ли Прометей героем для будущих поколений?»	Записывают в тетрадь.
6. Рефлексия
Спасибо за работу на уроке, нам было очень приятно с Вами работать. Дальнейших успехов в изучении истории и литературы.	Ребята высказывают свое мнение об уроке.

Скачать материал

Скачать материал "Конспект интегрированного урока по истории и литературе «Миф: исторический источник или художественное произведение?»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Тема урока: «Миф: исторический источник или художественное произведение?»

Целевая установка урока:

Образовательная: рассмотреть понятие «миф» в двух аспектах: историческом и литературном.

Развивающая: формировать у учащихся опыт взаимодействия в период совместной деятельности в группе, умение понимать смысл мифа как мировосприятие древнего человека, его представление о добре и зле, анализировать поступки героев и давать им оценку, воспринимать мифы Древней Греции как древнейшее произведение народного творчества, колыбель европейской культуры, устанавливать ассоциативные связи с произведениями живописи.

Воспитательная: воспитывать у школьников уважительное отношение к наследию далекого прошлого, показать его связь с настоящим и будущим.

Оборудование: раздаточный материал, ПК, проектор, доска, презентация.

Тип урока: повторительно-обобщающий

Форма урока: интегрированный урок истории и литературы с использованием дистанционных технологий.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 023 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация для интегрированного урока по истории и литературе «Миф: исторический источник или художественное произведение?»

23.04.2015
1740
4

pptx

Два мира… Адольф Гитлер.

23.04.2015
863
0

docx

Конспект урока Восстание декабристов

Рейтинг: 5 из 5

23.04.2015
3627
1

docx

Срезовая за 1 курс по истории

23.04.2015
6963
11

pptx

"По дорогам войны". Презентация к интегрированному уроку по истории и литературе . 7 класс

23.04.2015
1408
10

docx

"По дорогам войны" Конспект интегрированного урока по истории и литературе . 7 класс

23.04.2015
584
2

docx

"По дорогам войны" Конспект интегрированного урока по истории и литературе . 7 класс

23.04.2015
593
0

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 23.04.2015 1753
- DOCX 30.7 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Долгова Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Долгова Елена Александровна
- На сайте: 9 лет
- Подписчики: 4
- Всего просмотров: 55887
- Всего материалов: 17