1000

Конспект интегрированного урока по истории и литературе «Миф: исторический источник или художественное произведение?»

Предпросмотр материала:

Конспект урока.

1. Предмет: Всеобщая история и литература

2. Класс: 5

3.Учителя: Долгова Елена Александровна, Прокопченко Светлана Викторовна МБОУСОШ №34 имени Героя Советского Союза Н.Д.Захарова                                                                                                    4. Учебники: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С Свенцицкая История Древнего мира: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений, М., Просвещение, 2014, В.П.Полухина и др. Под ред.В.Я.Коровиной "Литература. 5 класс. В 2-х частях", М.,Просвещение, 2014.

5. Тема урока: «Миф: исторический источник или художественное произведение?»

6. Целевая установка урока:

Образовательная: рассмотреть понятие «миф» в двух аспектах: историческом и литературном.                                                             Развивающая: формировать у учащихся опыт взаимодействия в период совместной деятельности в группе, умение понимать смысл мифа как мировосприятие древнего человека, его представление о добре и зле, анализировать поступки героев и давать им оценку, воспринимать мифы Древней Греции как древнейшее произведение народного творчества, колыбель европейской культуры, устанавливать ассоциативные связи с произведениями живописи.                                                      

Воспитательная: воспитывать у школьников уважительное отношение к наследию далекого прошлого, показать его связь с настоящим и будущим.

7. Оборудование: раздаточный материал, ПК, проектор, доска, презентация.

8. Тип урок: повторительно-обобщающий

9. Форма урока: интегрированный урок истории и литературы с использованием дистанционных технологий.

 

Ход урока:

Действия учителя

Действия ученика

1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь, пожалуйста.

Мы очень рады Вас видеть, и надеемся на плодотворную работу

Приветствуют учителей.

2.  Подготовка учащихся к активному и созидательному усвоению материала

Наш урок сегодня необычный.

Он пройдет в форме заседания ученого совета.

Ребята, знаете такое выражение «В споре рождается истина?». 

 

А вы знаете, кто сказал эти мудрые слова?

 

Эти слова помогут нам организовать наш урок. Он пройдет в форме ученого совета.

Итак, тема урока - «Миф: исторический источник или художественное произведение?»

 

Цель урока -   рассмотреть понятие «миф» в двух аспектах: историческом и литературном.

За 15 минут до урока вы разделились на две группы: историки и литераторы.

Теперь перед нами возникает вопрос. Где нужно изучать мифы в истории или литературе?

 

Давайте начнем наше рассуждение с путешествия в Древнюю Грецию.

На уроках истории мы с Вами уже познакомились с историей Древней Греции.

Кто может показать на карте территорию Греции?

Назовите крупные греческие города и покажите их на карте.

(Микены, Пилос, Тиринф, Кносс, Афины, Спарта)

Для всех, кто хотя бы отчасти интересуется историей, не секрет, что корни развития любой области науки и искусства находятся на греческой земле. Невозможно найти что-то, будь то музыка, литература, театр или юриспруденция, не несущее на себе отпечаток истории Древней Греции.

И сейчас  современная Греция притягивает к себе людей со всего мира так же страстно, как и тысячи лет тому назад. Греция – это солнце, море, отдых, увлекательные странствия и экскурсии по островам, ее удивительная, уникальная архитектура, соединяющая прошлое и нынешнее время воедино, превращается в сказочный мир Богов, титанов и героев, мир мифов и легенд.

 

Ребята, а вы согласны, что Древняя Греция это колыбель развития литературы?

 

Давайте вспомним, как произведения литературы появились в Греции?

 

Давайте вспомним, какие литературные жанры появившиеся в Древней Греции изучаются нами в курсе литературы?

 

 Басня, трагедия, комедия… И, конечно, миф родом из Греции.

 

 

 

 

 

 

 

Сообщение о Сократе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Поэмы «Илиада» и «Одиссея»

 

 

Ответ ученика о жанрах.

3. Обобщение и систематизация материала

Перед вами на столах: рабочие листы ученика, в которых находится материал к уроку.

Особое внимание обратите на таблицу, ее вы должны будете заполнить.

 

Посмотрите на рабочий лист.

С чего мы должны начать работу?

Мифы (греч. «mythos») - предания, сказания. Это произведения, созданные фантазией народа. В них рассказывается о происхождении мира и человека, о деяниях древних богов и героев. Миф - первое творение коллективного человеческого разума, задумавшегося об окружающем мире и пытающегося объяснить его. В более позднем значении миф - это рассказ о богах и о героическом начале человеческой истории.

Если миф – это произведения народной фантазии, то он может быть похож на сказку.

Вывод: Народ верит в истинность мифа. Его историческую достоверность.

 

Перед нами самая известная книга мифов Древней Греции Николая Альбертовича Куна.

 

Ребята, кто знаком с этим автором?

 

Вы услышали сообщение о Куне.  

Кун – историк или писатель?

 

Это был ПЕРВЫЙ аргумент нашего рассуждения о мифе, а теперь обратимся к конкретному примеру.

 

Перед Вами миф о Прометее.

Давайте вспомним, кто такой Прометей.

 

Давайте обратимся к рабочему листу и продолжим работу ученого совета.

 

Проанализируем о миф с исторической и литературной точек зрения.

Перед вами памятки для анализа.

Начинайте обсуждение. Время работы – 5 минут.

Если у Вас будут вопросы – можете обратиться к консультантам, которыми являемся  мы.

 

Учитель истории: Нужны ли в историческом источнике художественные приемы.

Учитель литературы: Нужны ли в литературном произведении исторические факты?

 

Молодцы! Вы отлично справились.

Продолжаем работу.

А как вы думаете, мифы остались в прошлом или актуальны и сегодня?

 

Миф как источник художественного творчества содержит в себе основу тех приёмов, которые в поздние эпохи воспринимаются как поэтические.

В последующие века образы и мотивы мифологии становятся арсеналом поэтической образности, источником сюжетов, языком искусства.

 

У Гете Прометей уже не тот страдалец, который за непослушание богам был прикован Зевсом к скале, а свободный творец, создавший людей. Для Гете Прометей - выражение гордой творческой силы и воли, в лице которого поэт выразил титаноборчество и свободолюбие, возвышенность духа и чувство достоинства.

У Байрона поступки Прометея трактуются как путь к победе через торжество разума, через осознание человеком своих прав, через непреклонное волевое утверждение этих прав.

У Шелли Прометей выступает как упорный, смелый, осознанно протестующий борец против господства Зевса. Его образ заключает в себе мысль, что только беззаветная борьба с политической тиранией и духовным гнетом всех видов может спасти народ от бездны одичания и гибели.

В русской литературе Прометей трактовался как символ передовой науки на пользу человечеству (М. Ломоносов), как символ духовной свободы, света и справедливости (Н. Щербина, Э. Губер, Я. Полонский).

Ребята, вспомните, какой автор, которого мы изучали недавно на уроке в разделе «Родная природа», является автором стихотворения о Прометее.

Давайте послушаем это стихотворение.

Кто готов его прочитать.

 

Ребята, кто может назвать исторических личностей, которые повторили подвиг Прометея.

 

Образ Прометея использовался не только в литературе, что и в мультипликации и музыке.

Мультфильм – «Прометей».

Музыка - Александр Николаевич Скрябин

 «Прометей (Поэма огня)»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сообщение о Н.А.Куне.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Чтение наизусть.

 

 

Леонид и 300 спартанцев.

4.Подведение итогов урока.

Ребята, вы услышали много новой информации о судьбе мифа в литературе и других видах искусства, как вы думаете, почему миф актуален и сегодня?

И мы возвращаемся к нашей теме урока.

Миф - исторический источник или художественное произведение.

 

Ребята, миф – это универсальное произведение, которое можно изучать на уроках и истории и литературы.

Давайте, запишем этот вывод в рабочий лист ученика.

 

5. Домашнее задание

Выставление оценок за урок.

Сочинение-рассуждение на тему: «Останется ли Прометей героем для будущих поколений?»

 

Записывают в тетрадь.

6. Рефлексия

Спасибо за работу на уроке, нам было очень приятно с Вами работать. Дальнейших успехов в изучении истории и литературы.

 

Ребята высказывают свое мнение об уроке.

 

0%

Краткое описание материала

Конспект интегрированного урока по истории и литературе «Миф: исторический источник или художественное произведение?»

    DOCX

23.04.2015

1991

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Янова Елена Александровна

Янова Елена Александровна

преподаватель отдельной дисциплины (история, обществознание)

  • На сайте: 11 лет и 1 месяц
  • Всего просмотров: 66419
  • Подписчики: 4
  • Всего материалов: 18
  • 66419
    просмотров
  • 18
    материалов
  • 4
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Янова Елена Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~240

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: