Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект интегрированного занятия по развитию навыков связной речи
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект интегрированного занятия по развитию навыков связной речи

библиотека
материалов

Конспект интегрированного занятия по развитию навыков связной речи с использованием элементов сказкотерапевтических техник в средней группе по материалам сказки «Три медведя»

Цель: формирование навыков диалогической речи

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- формировать умение пользоваться в свободной речи распространенными предложениями;

-обогащать и расширять словарный запас по лексическим темам «Посуда», «Мебель»

- закреплять навык правильного употребления существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

- упражнять в согласовании существительных с прилагательными в ед.ч в И.п.;

-формировать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать;

-формировать у детей представления о целостном образе предмета.


Коррекционно-развивающие:

- развивать ВПФ(слуховое и зрительное внимание и восприятие, память, мышление, связную речь);

- развивать чувство ритма;

-развивать длительный, плавный и сильный выдох, активизация мышц губ;

-развивать общую моторику, тактильные ощущения;

- создавать положительный эмоциональный настрой;

-снятие эмоционального и мышечного напряжения.


Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать навык сотрудничества, умения работать в коллективе, желания помогать товарищам;

- воспитывать бережное отношение к вещам, любовь к порядку;

- воспитывать у детей культуру поведения.


Оборудование: посуда разных размеров, картинки с изображением сказочных персонажей, разрезная картинка «Избушка трех медведей», игрушка би-ба-бо «Медведь», обруч с атласными лентами, карточки «4й-лишний», сказочный домик, сундучок, ткань для декорирования группы(желтая, зеленая, красная, синяя), волшебный клубок, замок с ключиком.


Предварительная работа: чтение сказки «Три медведя», беседа по содержанию, рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильма «Три медведя».



Ход занятия

I . Орг.момент

Дети попадают в «сказочный лес». Их встречают лесные волшебницы.

-Здравствуйте, ребята. А вы знаете кто мы?(Дети отвечают)

- Мы – лесные волшебницы. Мы следим, чтобы в сказочном лесу был порядок. Но сегодня в нашем лесу побывала девочка Маша, она пробежалась и устроила тут беспорядок - перепутала все сказки!(Раздается смех Машеньки). Не могли бы вы нам помочь навести здесь порядок?

II. Основная часть

  1. Детям предлагаются картинки сказочных героев, их надо разделить на две группы «злые», «добрые»). ПСИХОЛОГ

- В нашем сказочном лесу должны жить только добрые герои. Помогите нам разобраться, кто их этих сказочных персонажей добрый. Картинку с его изображением мы будем опускать в «сказочный» домик!

Петушок – добрый.

Волк – злой.

Лиса – злой.

Козлята – добрые.

Колобок – добрый.

Баба яга – злая



2.  1-я волшебница (логопед) : Машенька перепутала не только героев, но и  сказки. Соберите правильно картинку и назовите сказку.

(Дети получают разрезную картинку к сказке «Три медведя», собирают картинки).

-Мы оказались в сказке, ребята! «Три медведя». А вот и их избушка. Давайте зайдем. Но только нужно обязательно постучать в дверь! (Отстукиваем РИТМ, тихо-громко)

Оказываются в прихожей. Открывает Медвежонок(игрушка на руке).

М: -Хорошо, что вы пришли, Машенька прибегала к нам в избушку без проса и навела такой беспорядок. Помогите мне !



3. Игра «Четвертый лишний»(в сундучке находят индивидуальные карточки)

Ребята, у каждого их вас есть карточка, но Машенька и тут перепутала предметы одежды и обуви, нужно разобраться, что принадлежит трем медведям, а что из другой сказки.

3 стульчика и 1 колобок

3 валенка и репка

3 ложки и петушок

3 миски и теремок

3 медведя и курочка-ряба



4. Дыхательная гимнастика.

Чтобы пройти дальше нам нужно распутать ленточки на входе в кухню, которые Машенька запутала и сильно на них подуем, тогда мы сможем пройти через эту дверь. Только дуть нужно обязательно правильно: плечики не поднимаются, а щечки не раздуваются.(дуют по очереди, затем вместе)



5. Игра «Наведи порядок»

- Ребята, вы только посмотрите, здесь вся мебель и вся посуда находится не на своих местах. И здесь Машенька навела беспорядок. Давайте поможем трем медведям и разложим все вещи правильно?

(На столе дети раскладывают посуду соответственно тому, где какой медведь сидит)

6. Игра «Назови ласково»

- Ребята, нам дальше не пройти, на двери – замок. Он сломан и ключик не поворачивается! Но у меня есть волшебный клубок и он обязательно нам поможет! Я буду вам его бросать в руки, а вы должны сказать, как назвать ласково предметы, которые есть в избушке трех медведей:

У медведя кровать, а у медвежонка – кроватка

У медведя шкаф, а у медвежонка – шкафчик

У медведя стул, а у медвежонка- стульчик

У медведя стол, а у медвежонка-столик

У медведя подушка, а у медвежонка-подушечка

8.Релаксация

2-я волшебница (психолог):

Мишутка благодарит вас, ребята, за помощь и предлагает отдохнуть на коврике. Ложитесь на спинки, расположитесь, как вам удобно лежать.
Закрывайте глазки.
Сегодня вы много трудились и, наверное, устали. Я предлагаю вам немного полениться. Представьте себе, что вы - лентяи и нежитесь на мягком, мягком ковре. Вокруг тихо и спокойно, вы дышите легко и свободно. Ощущение приятного покоя и отдыха охватывает всё ваше тело. Вы спокойно отдыхаете, вы ленитесь. Отдыхают ваши руки, отдыхают ваши ноги … Отдыхают ручки у …, отдыхают ножки у … Приятное тепло охватывает всё ваше тело, вам лень шевелиться, вам приятно. Ваше дыхание совершенно спокойно. Ваши руки, ноги, всё тело расслаблено. Чувство приятного покоя наполняет вас изнутри. Вы отдыхаете, вы ленитесь. Приятная лень разливается по всем телу. Вы наслаждаетесь полным покоем и отдыхом, который приносит вам силы и хорошее настроение. Потянитесь, сбросьте с себя лень и на счёт «три» откройте глаза. Вы чувствуете себя хорошо отдохнувшими, у вас бодрое настроение. Медленно поднимайтесь. Улыбнитесь друг другу.

III Итог занятия: Посмотрите, ребята, вы снова оказались в садике! Скажите, где вы были? Ребята, теперь вы знаете, что нельзя без разрешения заходить в чужие дома? Это невежливо и может быть опасно! Теперь вы можете поиграть и еще раз вспомнить свое сказочное путешествие.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Цель: формирование навыков диалогической речи

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- формировать умение пользоваться в свободной речи распространенными предложениями;

-обогащать и расширять словарный запас по лексическим темам «Посуда», «Мебель»

- закреплять навык правильного употребления существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

- упражнять в согласовании существительных с прилагательными в ед.ч в И.п.;

-формировать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать;

-формировать у детей представления о целостном образе предмета.

 

Коррекционно-развивающие:

- развивать ВПФ(слуховое и зрительное внимание и восприятие, память, мышление, связную речь);

- развивать чувство ритма;

-развивать длительный, плавный и сильный выдох, активизация мышц губ;

-развивать общую моторику, тактильные ощущения;

- создавать положительный эмоциональный настрой;

-снятие эмоционального и мышечного напряжения.

 

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать навык сотрудничества, умения работать в коллективе, желания помогать товарищам;

- воспитывать  бережное отношение к вещам, любовь к порядку;

- воспитывать у детей культуру поведения.

 

Общая информация

Номер материала: 588197

Похожие материалы