Конспект НОД по ФЭМП с детьми второй
младшей группы «Путешествие с зайчиком»
Цель:
Закреплять умения находить один и много
предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами
один, много. Продолжать учить различать и называть круг и квадрат. Воспитывать
интерес к занятию.
Демонстрационный материал:
Используется обстановка группы – игровой
уголок (куклы, стулья, чашки, стол, мишка, чайник; природный уголок (растения,
лейка, макет аквариума); книжный уголок (книги, картинки, полка, подставка для
книг); гараж (несколько маленьких машинок, одна большая машина, паровоз или
силуэт паровоза, листы цветной бумаги (вагоны).
Раздаточный материал:
Круги и квадраты одинакового цвета (длина,
стороны квадрата 8см., диаметр круга 8см.; по одному на каждого ребёнка).
Игровая мотивация: Ребята, посмотрите,
какое ласковое солнышко смотрит к нам в окошко. Улыбнитесь солнышку и друг
другу. А кто это у нас в гостях и грустит? (Дети сидят на стульчиках.
Воспитатель обращает внимание детей на зайчика).
Воспитатель: Зайчик, а почему ты такой
грустный?
Зайчик: Я не могу найти дорогу к маме, еще
и злая лисица за мной гонится.
Воспитатель: Дети, а вы хотите помочь
зайчику? (Да)
- Для этого надо выполнить несколько
заданий.
Воспитатель: Дети, я вам предлагаю сесть в
поезд и отправиться в путешествие. (Встали все друг за другом, имитируя
движение поезда).
Путешествие: (Дети движутся по групповой
комнате со словами)
Едет, едет паровоз,
Много у него колес,
Мчится паровоз по кругу,
Машем мы рукой друг другу,
Тра-та-та, тра-та-та,
Занимай свои места!
Первая станция: «Кукольная»
Воспитатель: Что есть на станции
«Кукольная»? – Каких игрушек много?
– Каких игрушек по одной? (Индивидуальная
работа с детьми)
Воспитатель: Молодцы ребята. Всё
правильно. – А теперь отправляемся на следующую станцию. (Дети двигаются по
групповой комнате).
Вторая станция: «Книжная станция»
Воспитатель: Ребята, а сейчас мы прибыли
на «Книжную станцию».
Воспитатель: Что вы здесь видите? – Каких
книг много? (Больших или маленьких). – Каких по одной? – Сколько полок для
книг? _ Сколько подставок для книг?
(Индивидуальная работа с детьми)
Воспитатель: А сейчас отправляемся на
следующую станцию.
Третья станция: «Гаражная»
Воспитатель: Мы прибыли на станцию,
которая называется «Гаражная».
(Дети сидят на стульчиках)
Дидактическая игра: «Почини паровоз»
Воспитатель: Ребята, что – то наш паровоз
совсем не едет, видимо он сломался. Надо нам его починить, чтобы отправить
зайку «Поскакайку» домой в лес.
Воспитатель: Ребята, а почему паровоз у
нас совсем не хочет ехать?
Воспитатель: - Какой формы у паровоза
колёса? (Квадратные)
Воспитатель: - Какой формы у него окошки?
(Круглые)
Воспитатель: Видимо Рыжая лисица нам
поменяла колёса с окошками. (Воспитатель просит детей поменять местами колёса и
окна).
Воспитатель: Почему сейчас наш паровоз
катится?
- Попробуйте прокатить круг. Ему
что-нибудь мешает катиться?
- Попробуйте прокатить квадрат. Ему мешают
углы, а у круга углов нет.
Воспитатель: Вот и выполнили все задания,
смотрите! – А, что вы видите? (Показывает на домик)
Дети: Домик зайчика. (Дети сидят на
стульчиках)
Воспитатель: Зайчик благодарит вас за
помощь, без вас бы он не справился с хитрой лисицей. А в благодарность за вашу
помощь, зайчик предлагает с ним поиграть.
Утром на лужайке, (все стоят в кругу и
потягиваются)
Просыпались зайки.
- Здравствуй, солнце красное (поднимают
ручки вверх)
- Здравствуй, небо ясное! (в стороны)
- Здравствуй, ёлка! (прямо)
- Здравствуй, пень! (вниз)
Здравствуй, здравствуй, новый день!
(хлопают в ладоши)
ЛИТЕРАТУРА:
1. В. П. Новикова «Математика в детском
саду (младший дошкольный возраст) », 2000г.
2. Е. С. Маклакова «Математика. Вторая
младшая группа», 2010г.
3. В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова
«Конспекты занятий во 2 младшей группе детского сада», 2006
4.Пономорева И.А., Позина В.А. Занятия по
формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе
детского сада. Планы занятий. -3-е изд., испр. и доп. –М.: МОЗАИКА-СИНТЕз,
2011г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.