1430182
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока в 5 классе по теме: "Басни Крылова"

Конспект урока в 5 классе по теме: "Басни Крылова"

Лабиринт
библиотека
материалов

Урок литературы по теме:

«Люблю, где случай есть, пороки пощипать»

Класс: 5

Номер урока: 20

Тип урока: урок обобщения изученного материала. Комбинированный урок

Цели:

Образовательные:

- закрепление информации о жизни и творчестве И.А. Крылова;

- повторение теоретических сведений о басне.

Развивающие:

- совершенствование навыка анализа текста;

- развитие навыка выразительного чтения художественного текста;

- развитие умения учебного труда.

Воспитывающие:

- формирование интереса к персоналиям русской литературы;

- развитие интереса и познавательной мотивации на уроках литературы.

Планируемые результаты:

1. Учащиеся вспомнили теоретические сведения: что такое басня, аллегория, мораль.

2. Учащиеся рассмотрели несколько басен И.А. Крылова: указали героев, нашли основную мысль текста; проанализировали мораль

Оборудование: учебники, компьютер, проектор, колонки.

Основные методы: метод диалогической беседы, метод постановки проблемной ситуации

Ход урока:

Этап урока

Действия учителя

Действия учеников

Замечания

Организационный момент

Приветствует учеников, просит их садиться, отмечает отсутствующих

Приветствуют учителя, садятся за парты


Введение в тему урока

Произносит вступительное слово, готовит учащихся к восприятию информации:


«Кто не слыхал его живого слова?

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения Крылова

Мы с каждым годом любим всё сильней.

Так писал о великом русском баснописце И.А.Крылове М. Исаковский. Дедушкой Крыловым издавна зовёт его народ русский. Крылов писал стихи, пьесы, издавал журналы, но настоящим призванием его стала басня. На нашем уроке мы ещё раз вспомним её особенные черты, посмотрим на крыловских героев, попробуем сами выступить в роли критиков, литературоведов, художников-иллюстраторов басен Крылова».

Слушают учителя


Беседа с учащимися. Повторение теоретического материала

Задает вопросы:

1. Что такое басня?

2. Кто чаще всего является героями басен Крылова?

3. Что выражают герои?

4. Как называется такой прием?

5. Как называется вывод басни? Что содержится в нем?


Задание: отгадайте, персонажи каких басен представлены на слайдах?

Отвечают на вопросы учителя


Работа по теме урока:




А) организация работы на уроке



Б) Чтение басни

«Квартет»


















В) Чтение басни «Свинья под дубом» по ролям






Г) Чтение басни «Волк и журавль»











Д) Чтение басни «Стрекоза и Муравей» по ролям






А) просит учащихся сделать в тетради шапку таблицы:

Название

Герои

Основная мысль

Крылатые выражения


Б) организует чтение басни одним учеником, остальные – слушают, вникают в смысл.

- где находилось место действия? («Сели на лужок под липки»)

- как начали они играть? («Дерут, а толку нет»)

- о чем спорят герои вместо того, чтобы подумать, как сыграть? (как лучше сесть)

- что предложил осел? (сесть рядом)

- вышло ли что-нибудь хорошее? (нет)

-!!! В чем мораль? Какая у басни основная мысль? (Чтобы играть, нужны талант и способности)

Заполнение таблицы (Крылатое выражение: «А вы, друзья, как ни садитесь, все в музыканты не годитесь!»)


В) организует чтение басни по ролям

Затем просит самостоятельно заполнить таблицу. Крылатое выражение:

«Когда ты вверх могла поднять ты рыло, тебе бы видно было»




Г) Организовывает прослушивание басни.

Затем просит учащихся проанализировать текст басни:

- кто основные герои? (Волк и Журавль)

- какие характеры у героев? Можно ли назвать Журавля положительным героем? (нет, так как он просит отплатить ему за добро)

-какова основная мыль басни?

Организует заполнение таблицы



Д) Организует чтение по ролям, затем просит учащихся самостоятельно проанализировать басню








А) создают в тетради таблицу




Б) Отвечают на вопросы учителя и заполняют таблицу















В) читают басню по ролям, затем заполняют таблицу.





Г) Слушают басню, отвечают на вопросы учителя, заполняют таблицу







Д) Читают басню по ролям, анализируют ее, заполняют таблицу


Работа с иллюстрациями.

Анализ иллюстраций учащихся

Просит учащихся назвать, для какой басни была сделана иллюстрация на экране

Просит ребят выйти к доске, показать свои иллюстрации.

Отвечают на вопрос учителя


Угадывают детскую иллюстрацию


Подведение итогов урока

Организует рефлексию для учащихся:

- как вы думаете, ребята, интересно ли современному поколению читать басни? Современны ли поставленные в них проблемы?

- какая басня понравилась Вам больше всего?

Отвечают на вопрос учителя


Запись домашнего задания

Задание: прочитать сказку В.А. Жуковского «Спящая царевна»

Записывают домашнее задание


Если останется время: послушать выразительное чтение других басен учащимися

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

На этом уроке учащиеся завершают изучение басен И.А. Крылова, вспоминают пройденные басни и изучают новые.

Урок состоит из введения, повторения теоретического материала, заполнения таблицы (по ходу урока), чтения басен по ролям и прослушивания басен, работы с иллюстрациями. 

Можно выбрать жюри из состава учащихся для оценки выразительности чтения; можно предложить подготовить небольшое сообщение о Крылове (но так как дети и так работают целый урок, считаю уместным ввести слово учителя).

Изучение произведений Крылова всегда нужно стараться организовать так, чтобы у детей осталась мотивация к их изучению, чтобы они не посчитали басни старомодными, непонятными или просто скучными 

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.