|
Минутка чистописания.
Устный счёт.
Актуализация
знаний. Постановка учебной проблемы
|
Начинаем
нашу работу с минутки чистописания. Какую цифру мы сегодня будем писать?
Разгадайте ребус. Какое число в нём зашифровано? (2)
А
теперь поработаем устно.
Повторение
чисел от 1 до 20.
Задание
1.
Сколько
стаканов сока надо ещё долить в каждую банку, чтобы она заполнилась?
Задание
2.
Замени
каждое выражение карточкой с его значением. Если все карточки размещены
правильно, то вместо чисел появится рисунок.
Задание
3.
Задачи
в стихах.
1.У
Маши были конфеты.
Она
угостила Свету,
Наташу,
Иру, Серёжу,
Таню
и Петю тоже.
Одна
конфета осталась,
А
Машенька растерялась:
Сколько
же было конфет?
Кто
может дать ответ?
2.По
грибы пошли ребята.
Вот
пенёк. На нём опята.
Шесть
опят собрал Игнат,
И
четыре опёнка
Собрала
его сестрёнка.
Сколько
всего опят
В
корзине у ребят?
3. Яблоки
созрели, с яблони упали.
Красных-
девять, жёлтых- восемь.
«Сколько
их всего?»- мы спросим
Ряд
чисел на интерактивной доске:
14,24,6.75,17,8,28.56.
Назовите
только двузначные числа.
Назовите
число, в котором 5 десятков? 7 десятков?
Как
определить какое из них больше? меньше? Можете ли вы сразу ответить на этот
вопрос?
Почему?
Значит
возникла проблема.
Определите
тему урока.
Цель
урока: научиться сравнивать двузначные числа
|
Расшифровка
ребуса.
Прописывание
цифры 2
Работа
на интерактивной доске
Определение
умений отличать однозначные числа от двузначных,
проговаривание
состава двузначных данных чисел
|
Коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию
Регулятивные:
принимать
и сохранять учебную задачу
в
сотрудничестве с учителем, ставить новые учебные задачи
Познавательные:
строить
речевое высказывание в устной форме
Личностные:
формировать
учебно-познавательный интерес к новому материалу и способу решения задач
Регулятивные:
принимать
и сохранять учебную задачу;
-учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем;
проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
|
|
Открытие
учащимися нового знания
Физминутка
|
Вспомните
правила сравнения чисел, которые вы знаете.
Как
вы думаете, можно сравнить двузначные числа?
Откройте
учебник с.80.
Прочитайте
правила. Сделайте для себя вывод
Немного
отдохнём
Будем
рисовать в воздухе:
Носом
пишем цифру 1
Правым
ухом -2
Левым
ухом-3
Правым
локтем-4
Левым
локтем-5
Правым
коленом-6
Левым
коленом-7
Носочком
правой ноги-8
Носком
левой ноги-9
Отдохнули
и сели на свои места
|
Повторение
известных правил сравнения.
Высказывание
своего мнения.
Определения
правил сравнения двузначных чисел.
Чтение
правил в учебнике
Свободное
движение во время физкультминутки
|
Познавательные:
строить
речевое высказывание в устной и письменной форме;
использовать
знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Предметные:
сравнивать
двузначные числа.
Коммуникативные:
учитывать
разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать
собственное мнение и позицию
|
|
Первичное
закрепление
|
Возвращаемся
к работе. С какими правилами мы познакомились.
Теперь,
опираясь на наши правила, давайте выполним №3 с.80. Прочитайте про себя
задание.
У
доски 1 ученик с объяснением
|
Выполнение
задания фронтально
|
Предметные:
сравнивать
двузначные числа.
Познавательные:
строить речевое
высказывание в устной и письменной форме;
владеть
общим приемом решения задач
Регулятивные:
принимать
и сохранять учебную задачу
|
|
Самостоятельная
работа с самопроверкой по эталону
|
Для
закрепления знания в сравнении чисел выполним задание в паре.
Найдите
значение выражений и сравните их.
1
вариант – 1 столбик
2
вариант – 2 столбик.
Затем
вы поменяетесь тетрадями и оцените вашего соседа
знаком
(!,+,-)
|
Учащиеся
самостоятельно выполняют задания на применение новых способов действий,
осуществляют их взаимопроверку
|
Регулятивные:
принимать
и сохранять задачу;
планировать
свою деятельность;
оценивать
правильность выполнения действия
|
|
Закрепление
пройденного
|
Решите
задачи на повторение по вариантам
самостоятельно
(2-е у доски) с.81 №5(а,б).
Взаимопроверка.
Проверьте
с доской и оцените свою работу
Самостоятельно
решите примеры на сложение и вычитание.
Проверьте
по эталону на интерактивной доске.
Оцените
свою работу
|
Работа
в парах
Учащиеся
самостоятельно выполняют задания на повторение пройденного материала, осуществляют
их проверку
|
Регулятивные:
принимать
и сохранять задачу;
планировать
свою деятельность;
оценивать
правильность выполнения действия
Коммуникативные:
учитывать
разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать
собственное мнение и позицию
|
|
Итог
урока
Рефлексия
|
Подведём
итог
Озвучьте
тему
Цель
урока
Продолжите
фразу : Чтобы сравнить двузначные числа надо…..
Оцените
свою работу на уроке цветными кружками по следующим критериям:
1.Я
научился, мне всё понятно Я доволен собой. (Красный кружок)
2.
Есть вопросы, не все задания были легкими. (Зелёный кружок)
3.
Мне было трудно. Я ничего не понял. Мне нужна помощь. (Синий кружок)
|
-
Мы узнали, как сравнивать двузначные числа
Оценивают
себя по критериям
|
Коммуникативные:
учитывать
разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать
собственное мнение и позицию.
Личностные:
умение оценивать
свою деятельность на уроке
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.