Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект открытого урока по русскому языку «Причастие как особая форма глагола. Обобщение изученного.»

Конспект открытого урока по русскому языку «Причастие как особая форма глагола. Обобщение изученного.»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов






Конспект открытого урока

по русскому языку


Тема урока: «Причастие как особая форма глагола. Обобщение изученного.»





Учитель Фёдорова С.В.































Уважаемый семиклассник! Сегодня тебе предстоит повторить и обобщить весь изученный материал по теме «Причастие». Будь внимателен при выполнении заданий. Удачи тебе!


Работу выполняет…………………………………………………


Модульный урок


Обобщение изученного по теме «Причастие»

УЭ0 – Интегрирующая дидактическая цель

УЭ1 – Систематизация теоретических сведений о причастии

УЭ2 – Практическая работа по определению страдательных и действительных причастий

УЭ3 – Тест (правописание суффиксов причастий)

УЭ4 – Практическая работа по выделению причастных оборотов в тексте

УЭ5 – Морфологический разбор причастий

УЭ6 – Рефлексия (повторение)

УЭ7 – Выходной контроль


УЭ

Учебный материал с указанием задания

Руководство по усвоению материала

УЭ0

Интегрирующая цель

Обобщить и систематизировать знания, умения, навыки,

приобретённые в течение изучения темы:

  1. Знать общее грамматическое значение причастий

  2. Уметь выделять причастие среди других частей речи.

  3. Знать действительные и страдательные причастия, уметь образовывать причастия от глаголов.

  4. Уметь правильно писать причастия, знать спряжение глаголов.

  5. Уметь находить причастный оборот в тексте, правильно проставлять знаки препинания.

  6. Владеть навыком морфологического разбора причастий.

Используй в своей работе: «Русский язык: учебник для 7 класса» \ Баранов М. Т., Ладыженская и др.

УЭ1

Цель: систематизация теоретических сведений о причастии.

Вспомним, что нам известно о причастии:

  1. Что обозначает причастие?

  2. На какие вопросы отвечает причастие?

  3. Признаки каких частей речи имеет причастие? Назовите эти признаки.

  4. На какие две группы делятся причастия?

  5. Какие суффиксы используются для образования действительных и страдательных причастий? От чего зависит правописание суффиксов причастий?

  6. Что такое причастный оборот?

  7. Как выделяется причастный оборот на письме?

  8. Что ты знаешь о кратких причастиях?

Работаем в парах: на вопросы отвечаем по очереди, оценки ставим друг другу.


8 минут.

УЭ2

Цель:

Проверить умение находить причастия среди других частей речи, определять вид причастий.

Отметь, какими частями речи являются данные слова, надпиши действительные и страдательные причастия:

1) серебряный, 2) горячий, 3) горящий, 4) высочайшие, 5) временный, 6) высказанный, 7) проколотый, 8) смейся, 9) решиться, 10) страдательный, 11) вымытый, 12) задумавший, 13) белый, 14) белеющий, 15) решаемая.

Работай самостоятельно, в случае необходимости сверяй свой ответ с эталоном.


5 минут. Самооценка.

УЭ3

Цель:

Проверить умение правильно писать суффиксы причастий, повторить спряжение глаголов.

Найди и исправь ошибочный вариант написания суффиксов причастий.

1.

а) Прибывающий вовремя;

б) сомневающийся во всём;

в) борящийся за власть.


2.

а) Произрастающий на юге;

б) видющий меня;

в) управляющий автомобилем.


3.

а) Тратящий слова;

б) встречаящийся часто;

в) режущий на части.


4.

а) Попадающийся на глаза;

б) стреляющий метко,

в) движащийся вперёд.


5.

а) Надеящийся на чудо;

б) распадающийся на части;

в) жарящий на костре.


6.

а) Стелящийся туман;

б) ненавидящий меня;

в) верящий всем.

После выполнения задания сверь результат с эталоном. Поставь себе оценку за работу.


5 минут.

УЭ4

Цель:

Отработать умение находить причастные обороты в тексте, проставлять запятые.

Расставь знаки препинания. Выдели причастные обороты в тексте.

  1. Вождь думал о благополучии не только живущих сегодня людей но и о потомках.

  2. Гайавата изобрёл рисуночное письмо сохраняющее на века мысли и чувства людей.

  3. Точка нарисованная слева обозначала восход.

  4. Волнистые полоски расположенные под дугой сообщали о тучах дожде и непогоде.

  5. Исследовавшие её поведение учёные хотели выяснить способны ли обезьяны говорить.

  6. Они стали обучать Уошо используемому глухонемыми языку жестов.

  7. Для этого её перевезли в обезьяний питомник расположенный неподалёку и посадили в клетку.

  8. Обезьяна вцепившаяся в решётку просила выпустить её на свободу.

Если трудно выполнить задание, обращайся к эталону. Самопроверка.


5 минут.

УЭ5

Цель:

Закрепить навык морфологического разбора причастия.

Исправь ошибки, допущенные при морфологическом разборе причастия.


Работа выполнена.


I 1. Начальная форма – выполненный.

2. Выполнить (суффикс ен).


II 1. Возвратное.

2. Действительное.

3. Несовершенный вид.

4. Настоящее время.


III 1. Полная форма.

2. Множественное число.

3. Мужской род.

4. Падеж определить нельзя.


IV 1. Работа выполнена.

2. Сказуемое.

Сверь свой вариант с работой товарища.

Поставь себе оценку.


5 минут.

УЭ6

Обобщение.

Вернись к УЭ0. Достиг ли ты поставленной цели?

Да\Нет (подчеркнуть).


В таблице оценок в графу «Итог» поставь средний бал, сложив все баллы, полученные за отдельные элементы и разделив их на количество заданий.


Таблица оценок


УЭ1

УЭ2

УЭ3

УЭ4

УЭ5

Итог









5 минут.

УЭ7

Выходной контроль.

Ты хорошо поработал. Постарайся проявить свои знания при выполнении контрольного задания.

7 минут.












Эталон выполнения заданий.


УЭ2


действ. страд. страд. страд. действ.

3) горящий, 6) высказанный, 7) проколотый, 11) вымытый, 12) задумавший,

действ. страд.

14) белеющий, 15) решаемая.



УЭ3


  1. в) борющийся за власть.

  2. б) видящий меня.

  3. б) встречающийся часто.

  4. в) движущийся вперёд.

  5. а) надеющийся на чудо.

  6. а) стелющийся туман.



УЭ4


  1. Вождь думал о благополучии не только живущих сегодня людей , но и о потомках.

  2. Гайавата изобрёл рисуночное письмо, сохраняющее на века мысли и чувства людей.

  3. Точка, нарисованная слева, обозначала восход.

  4. Волнистые полоски, расположенные под дугой, сообщали о тучах, дожде и непогоде.

  5. Исследовавшие её поведение учёные хотели выяснить, способны ли обезьяны говорить.

  6. Они стали обучать Уошо используемому глухонемыми языку жестов.

  7. Для этого её перевезли в обезьяний питомник, расположенный неподалёку, и посадили в клетку.

  8. Обезьяна, вцепившаяся в решётку, просила выпустить её на свободу.


УЭ5


II 1. Возвратное.

2. Страдательное.

3. Совершенного вида.

4. Прошедшего времени.


III 1. В краткой форме.

2. В ед. числе.

3. В жен. роде.

4. ------.










Выходной контроль.



Фамилия_________________________________



Вариант №1



Расставь знаки препинания. Пронумеруй причастия. Выполни морфологический разбор одного причастия.


1 - действительное причастие настоящего времени.

2 - действительное причастие прошедшего времени.

3 - страдательное причастие настоящего времени.

4 - страдательное причастие прошедшего времени.


Решение принима…мое нами единственно верное (…).

Книги издава…мые нашим издательством очень разнообразны (…).

Я понимал что человек стро…щий лодку должен запастись терпением (…).

Образовавшаяся живая изгородь впоследствии служила мне для защиты (…).

Теперь я спал уже не на подстилке брошенной прямо на землю а в очень удобном гамаке. (…)





Вариант №2



Расставь знаки препинания. Пронумеруй причастия. Выполни морфологический разбор одного причастия.


1 - действительное причастие настоящего времени.

2 - действительное причастие прошедшего времени.

3 - страдательное причастие настоящего времени.

4 - страдательное причастие прошедшего времени.


Пейзаж изобража…мый художником на полотне оживал (…).

Едва слыш…мые звуки проникали сквозь шторы (…).

Моя душа жажд…щая мести и мой ум были полны кровожадных планов (…).

Печённые в этой печке хлебы были очень вкусны (…).

Это был пушечный выстрел означавший закрытие порта (…).

Краткое описание документа:

Данный урок разработан с применениеммодульной педагогической технологии. У подобных уроков есть некоторые положительные стороны:

-максимальное количество времени ученик работает самостоятельно, учитель является лишь координатором учебной деятельности;

-мотивация учащихся достаточно высока;

-данная работа позволяет учащимся определить, насколько они усвоили тот или иной материал, ликвидировать все пробелы;

-велико воспитательное значение данных уроков (у учащихся воспитывается ответственность за принятое решение и т. д.);

-учащиеся овладевают рациональными способами отбора и получения информации, приемами учебной деятельности;

 -каждый ученик работает в своем  темпе, соответствующем его  индивидуальным способностям, не зависит от темпа класса;

-учащиеся не боятся получить двойку, потому что имеют возможность исправить свои ошибки, воспользоваться помощью ученика, учителя или подсказкой.

 

Общая информация

Номер материала: 447076

Похожие материалы