Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект открытого урока по русскому языку на тему "Местоимение (общее понятие)" 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект открытого урока по русскому языку на тему "Местоимение (общее понятие)" 3 класс

библиотека
материалов

Конспект открытого урока по русскому языку «Местоимение (общее понятие)»

учителя начальных классов Рузановой И.В



Тема: Местоимение (общее понятие)

Цель: а)формировать общее понятие о местоимении;

б)развивать умение распознавать местоимения , правильно его употреблять в тексте, развивать и обогащать речь ,развивать орфографическую зоркость, каллиграфические навыки, написание непроверяемых слов из тематической группы «Деревья», развивать память, внимание ,навыки работы в группе;

в)воспитывать интерес к поэзии, бережное отношение к деревьям

Ход урока:

  1. Организационный момент. Психологический настрой.

  2. Чистописание.

Рр

-Отгадайте букву. Согласная, звонкая, непарная, есть в словах ракита, берёза, рябина (18 –ая буква в алфавите)

рук кру укр

-Определите закономерность следования букв и продолжите запись.

3.Словарный диктант.(слайды)

а) *К***Я, Б****А,К****А, *Л**А,Т****Ь, Р****А, Р****А,*С**А

б) Взаимопроверка по учебнику стр.132

4. Актуализация опорных знаний.

-Что общего у этих слов? К какой части речи они относятся?

-Что такое имя существительное?

-Какие ещё части речи вам известны?

5.Сообщение темы урока.

-Сегодня мы познакомимся с новой частью речи.

- Отгадайте её название.

НИЕ ТО МЕС ИМЕ

6.Постановка учебных задач.

- Что бы вы хотели узнать о местоимении, как о части речи?

Что обозначает местоимение?

На какие вопросы отвечает местоимение?

Каким членом предложения является местоимение?

Какую роль играет местоимение в нашей речи?

7.Изучение новой темы .Работа с книгой.(стр 33 «Русский язык» В.К.Павленко,Г.В.Клыпа,2014г)

А) Учебный диалог.

- Ответьте на поставленные вопросы.

Б) Синтаксический разбор предложения.

Я думаю о тебе.

Вывод: местоимение в предложении может быть подлежащим или второстепенным членом (дополнением).

- Какие вы знаете местоимения? (Я,ТЫ,ОН, ОНА,ОНО,МЫ,ВЫ,ОНИ)

8.Закрепление. Редактирование теста.

Берёза – очень красивое дерево. О берёзе (О ней) слагают стихи и песни.

Берёзу (Её) считают символом добра и красоты.

-Вам понравился текст?

-Какой недостаток есть в тексте? Исправьте.

-Прочитаем отредактированный текст.

-Какую роль играет местоимение в нашей речи?

Вывод: местоимения помогают избежать повторов в нашей речи, делают её лаконичной (краткой и четкой).По частоте употребления в речи местоимение занимает 3 место после существительных и глаголов.

9. Физминутка

Я иду и ты идёшь

Раз ,два, три.

Я пою и ты поёшь

Раз ,два, три.

Мы идём и мы поём

Раз ,два, три.

Очень дружно мы живём

Раз ,два, три.

9.Работа в тетради.(Упр.78 стр 35)Самостоятельная работа.

А) - Прочитайте. Что нужно сделать?(устный разбор)

Один ученик читает.

-Нужно редактировать данный текст? Почему?

-В каком предложении не нужно заменять существительное ёлка на метоимение?(3) Почему? (Потому что уже будет повтор местоимения она.)

-Прочитайте отредактированный текст .

Самостоятельная работа.

Проверка .Зачитывание работ.

10.Работа в группах. Каждой группе выдаётся лист с отрывками из стихов поэтов, в которых пропущены местоимения.

-Вставьте нужные местоимения, назовите авторов.

1) «И там … был, и мёд … пил;

У моря видел дуб зелёный;

Под … сидел, и кот учёный

Свои … сказки говорил.»

Автор________________

2) «Белая берёза

Под … окном

Принакрылась снегом

Точно серебром»

Автор___________________

3) «Ель растёт перед дворцом,

А под … хрустальный дом

Белка там живёт ручная

Да затейница какая!»

Автор__________________

4) «Рады, рады, рады

Тёмные осины,

И на … от радости

Растут апельсины»

Автор_____________________



5) «Были бы у ёлочки

Ножки,

Побежала бы …

По дорожке.»

Автор____________________

Б) Вопрос на внимание.

- Какие деревья упоминались в стихах? Ель и ёлка – разные деревья?

Елка это простонародное название ели. Ель - это дерево, которое относится к семейству сосновых и отряду голосеменных растений. Название Елка употребимо к празднику Новому году. Так и говорят новогодняя елка. А ель употребима к празднику Рождество. Так и говорят рождественская ель

11.Занимательная грамматика.

А) Какое местоимение пишется одинаково слева направо и справа налево?

(оно)

Б) Сколько местоимений в слове семья?(7)

В ) Первый слог - местоимение, второй слог – звук, который издаёт лягушка. А целое – овощ. (тыква)

Г) Какие два местоимения мешают движению , если стоят рядом? (ямы)

12.Рефлексия.

- Закончите предложения.

1.Местоимение – это часть речи , которая не называет, а только______________ на предмет.

2.Местоимение отвечает на те же вопросы , что и имя __________________ _____.

3.В предложении местоимение бывает ________________________или ______________________________.

4.Местоимения помогают избежать в нашей речи _____________________ и делают её ______________________.

13.Итог.Разбор дом.задания. Оценка.

Упр.№76 стр.34







1.Местоимение – это часть речи , которая не называет, а только______________ на предмет.

2.Местоимение отвечает на те же вопросы , что и имя __________________ _____.

3.В предложении местоимение бывает ________________________или ______________________________.

4.Местоимения помогают избежать в нашей речи _____________________ и делают её ______________________.



1.Местоимение – это часть речи , которая не называет, а только______________ на предмет.

2.Местоимение отвечает на те же вопросы , что и имя __________________ _____.

3.В предложении местоимение бывает ________________________или ______________________________.

4.Местоимения помогают избежать в нашей речи _____________________ и делают её ______________________.



1.Местоимение – это часть речи , которая не называет, а только______________ на предмет.

2.Местоимение отвечает на те же вопросы , что и имя __________________ _____.

3.В предложении местоимение бывает ________________________или ______________________________.

4.Местоимения помогают избежать в нашей речи _____________________ и делают её ______________________.



1.Местоимение – это часть речи , которая не называет, а только______________ на предмет.

2.Местоимение отвечает на те же вопросы , что и имя __________________ _____.

3.В предложении местоимение бывает ________________________или ______________________________.

4.Местоимения помогают избежать в нашей речи _____________________ и делают её ______________________.

Я ТЫ

ОН ОНА ОНО МЫ

ВЫ ОНИ











Краткое описание документа:

Целью урока было сформировать общие понятия о  новой части речи - местоимении, учить распознавать и употреблять его в устной и письменной речи, избегая тем самым повторов. Также развивать и обогащать речь, словарь учащихся, правописание слов с непроверяемыми гласными на материале текстов, слов, стихов А.С.Пушкина, С.А.Есенина, К.И.Чуковского ,объединённых темой «Деревья». Таким образом была реализована интеграция с  познанием мира и литературным чтением. Тема и цель занятия, чётко сформулированные в начале уроке,  были отмечены в течение всего урока красной нитью и нашли своё логическое завершение

во время рефлексии.

            Тип урока: изучение новой темы. Учитель использовал разнообразные методы и приёмы работы, что позволило всем ребятам принимать активное участие в беседе, в постановке задач урока, учебном диалоге, работе в группах .Замысел занятия реализован в полном объёме. Содержание урока насыщенно, доступно. Учащиеся с интересом  выполняли задания.  Были созданы условия для актуализации опыта обучающихся, их личностного общения. Применение здоровьесберегающей, проблемно-обучающей технологии позволило сделать урок рациональным и результативным. На уроке применялись различные виды работы: самостоятельная, фронтальная, групповая.

              Занятие способствовало  формированию знаний  по теме «Местоимение»: что обозначает, на какие вопросы отвечает, каким членом предложения является, какую роль играет в предложении.

               Занятие способствовало развитию таких  качеств личности как:  коммуникативность, способность к эффективному общению, критическое мышление,  креативность, установка на творчество, самостоятельность и ответственность.

Автор
Дата добавления 01.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров925
Номер материала 355733
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх