Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока-исследования по русскому языку во 2 классе "Знакомство с именем прилагательным"

Конспект урока-исследования по русскому языку во 2 классе "Знакомство с именем прилагательным"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок – исследование

по русскому языку на тему «Имя прилагательное» во 2 классе

УМК «Планета знаний»


Учитель Яковенко В.П.


Тип урока: исследование нового материала.


Цели:

1. углубление представлений учащихся о роли в нашем языке слов,

обозначающих признаки предметов;

2. формирование умения ставить к слову вопрос;

3. развитие внимания, речи учащихся;

4. воспитание культуры общения.


Оборудование: интерактивная доска, диск с презентацией по теме, учебник,

карточки с заданием.



План урока:

1. Организация класса.

2. Сообщение целей урока.

3. Словарная работа.

4. Наблюдение над именами прилагательными.

5. Физминутка.

6. Создание проблемной ситуации.

7. Закрепление изученного.

8. Итог урока.

9. Домашнее задание.


Ход урока:


I. Организация класса.


Эпиграф урока. (слайд 1 и 2)


II. Сообщение целей урока.

- Сегодня мы продолжаем разговор о частях речи. Несколько уроков мы изучали имена существительные. А сегодня нам предстоит познакомиться с новой частью речи и узнать, какую роль в языке она выполняет.


III. Словарная работа.

- начинаем урок, как всегда, со словарной работы.

( слайды 3 – 12)


IV. Наблюдение над ролью имен прилагательных в речи.

- Посмотрите на экран. ( слайд 13)

- Прочитайте предложение.

У неё зубки, рыльце, ушки, шерсть, хвост.

- Как вы думаете, о каком животном идёт речь в этом предложении?

(Это сделать трудно.)

- Посмотрите, ребята мнения наши разошлись.

- А как вы думаете почему? (Нет признаков)

- Какие бы слова вы вставили в предложения, если бы речь шла о белочке?

- Хорошо ребята, а теперь у каждого из вас есть карточка. Мы будем работать над первым заданием.

- Вы должны, вставить пропущенные слова.

- Слова помощники у вас записаны внизу в скобках.

(Работа с карточками)

У неё __________ зубки, ___________ рыльце, ____________ ушки,

_____________ шерсть, _______________ хвост.


Слова помощники:

острые, рыжая, тоненькое, чуткие, пушистый

- Прочитайте, что же у вас получилось?

- А теперь понятно, о ком же идёт речь в этом предложении?

- А теперь поставьте к словам помощникам вопросы

( слайд 14)

Какие? Острые

Какое? Тоненькое

Какие? Чуткие

Какая? Рыжая

Какой? Пушистый


- Что обозначают слова, которые помогли описать животное? (Признак предмета)

- Какой частью речи они являются?

- Вот мы и подошли к теме нашего урока. Как можно назвать наш урок?

( Слайд 15)

- Так какой же вывод можно сделать? Что такое имя прилагательное?

( Слайд 16)

Вывод: Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?» и обозначающие признак предмета, называются именами прилагательными.


- Молодцы, вы правильно определили тему урока и сформулировали правило об имени прилагательном.

А теперь посмотрим, как быстро вы умеете находить прилагательные среди других слов.

(Слайд 17)


Ну а теперь попробуйте составить предложение с любым прилагательным. А мы послушаем и выберем самое красивое предложение.

( слайд 18)


V. Физминутка


«Стрельба глазами» (для профилактики нарушения зрения)

Двигайте глазами вправо – влево, вверх – вниз по 6 раз.



IV. Создание проблемной ситуации.


Итак, тема нашего сегодняшнего урока «Имя прилагательное».

Но нам ещё сегодня предстоит путём исследования выяснить,

Какую роль играют в речи имена прилагательные?

Исследование данной проблемы. Работа по теме.


- Посмотрите на экран. Перед вами текст. ( слайд 19)

- Прочитайте его.


Наступила весна.

Тает снег.

Журчат ручьи.

Светит солнце.

Летят птицы.

- О чем этот текст? (О весне)

- А вот ребят посмотрите ещё один текст и его прочитайте. ( слайд 20)


Наступила ранняя весна.

Тает последний снег.

Журчат говорливые ручьи.

Светит ласковое солнце.

Летят голосистые птицы.


- А этот текст о чём? (О весне)

- Можно ли считать эти тексты одинаковыми?

- Докажите, что же отличает первый текст от второго? Как вы думаете?

(Наличие прилагательных)

- А какую роль сыграли эти прилагательные в данном тексте?

Вывод: Имена прилагательные в речи нужны для того, чтобы речь была красивой, яркой, интересной.

(слайд 21)


Да, ребята, вы правы, прилагательные и делают нашу речь более яркой, красочной, выразительной.

- А теперь обратите внимание на вторе предложение.

( слайд 22)

- Назовите прилагательное, которое там используется?

Я думаю, что это прилагательное не такое уж красивое.

- Как вы думаете, можно ли было бы взять, например слово пушистый, серебристый, искристый?

- Давайте подставим одно из этих прилагательных в это предложение.

Например, прилагательное серебристый.

(Слайд 23)

- А теперь давайте посмотрим на эти предложения и скажем, в котором из них более точно описывается весенний снег?

- Так для чего же ещё нужны прилагательные в нашей речи?

- Сделайте вывод. Для чего нам в речи ещё нужны имена прилагательные?

( Слайд 24)

Вывод: Имена прилагательные в речи нужны для точности описания предмета.


- Оказывается, если точно описать предмет с помощью прилагательных, то можно узнать его, даже не видя.

- Давайте, поиграем. Отгадайте кто это?

( слайд 25, 26)


V. Закрепление.


1. Игра «Путаница» ( слайд 27)


- Соберите «цепочки»: предмет, вопрос, признак.

- Какие вопросы помогли вам собрать «цепочки»?

- Как называется часть речи, которая отвечает на эти вопросы?

- Что обозначают прилагательные?


2. Дополните рассказ прилагательными. (слайд 28)



VI. Итог урока.


- Итак, ребята смогли ли мы с вами на уроке разрешить проблему, которая перед нами стояла?

- Так какую же роль выполняют в русском языке имена прилагательные?

- Понравился ли вам наш урок? Чем?

- А как вы думаете, пригодится ли вам это на следующих уроках?

- А теперь, я хочу прочитать вам вот такое стихотворение.

- Послушайте, и скажите о чём идёт речь?

( слайд 29)


Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь.

Меня вам надо знать, беречь.


И на прощание мне хотелось бы вам сказать: (слайд 30)

Спасибо за урок!

Молодцы!


VII. Домашнее задание:

С. 106, правило, упр. 3.








Приложение



У неё ___________________ зубки, _________________________ рыльце,

_______________________ ушки, _________________________ шерсть,

___________________________ хвост.

Слова помощники:

острые, рыжая, тоненькое, чуткие, пушистый



У неё ___________________ зубки, _________________________ рыльце,

_______________________ ушки, _________________________ шерсть,

___________________________ хвост.

Слова помощники:

острые, рыжая, тоненькое, чуткие, пушистый



У неё ___________________ зубки, _________________________ рыльце,

_______________________ ушки, _________________________ шерсть,

___________________________ хвост.

Слова помощники:

острые, рыжая, тоненькое, чуткие, пушистый



У неё ___________________ зубки, _________________________ рыльце,

_______________________ ушки, _________________________ шерсть,

___________________________ хвост.

Слова помощники:

острые, рыжая, тоненькое, чуткие, пушистый



Краткое описание документа:

   Урок – исследование  по русскому языку на тему «Имя прилагательное»  во 2 классе

                   УМК «Планета знаний»

                                         Учитель Яковенко В.П.

       Тип урока:  исследование нового материала.

        Цели:

     1. углубление представлений учащихся о роли в нашем языке слов,обозначающих признаки предметов;

     2.  формирование умения ставить к слову вопрос;

      3.  развитие внимания, речи учащихся;

      4.  воспитание культуры общения.

 Оборудование:  интерактивная доска,  диск с презентацией по теме,  учебник, карточки с заданием.

                                     План  урока:

                  1.  Организация класса.

                  2.  Сообщение  целей урока.

                  3.  Словарная работа.

                  4.  Наблюдение над именами прилагательными.

                  5.  Физминутка.

                  6.  Создание проблемной ситуации.

                  7.  Закрепление изученного.

                  8.  Итог урока.

                  9.  Домашнее задание.

                          Ход урока:

   I.  Организация класса.

     Эпиграф урока.     (слайд 1  и 2)

   II. Сообщение целей урока.

                    - Сегодня мы продолжаем разговор о частях речи. Несколько уроков мы изучали имена существительные. А сегодня нам предстоит познакомиться с новой частью речи и узнать, какую роль в языке она выполняет.

   III. Словарная работа.

      - начинаем урок, как всегда, со словарной работы.

                           ( слайды 3 – 12)

 IV. Наблюдение над ролью именприлагательных в речи.


Автор
Дата добавления 07.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров736
Номер материала 477671
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх