222267
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока. Тема: Развитие медико-географических представлений в Древнем Египте, Греции, Месопотамии. (10 класс)

Конспект урока. Тема: Развитие медико-географических представлений в Древнем Египте, Греции, Месопотамии. (10 класс)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Карюгина Марина Леонидовна

Конспекты уроков элективного курса «Медицинская география»

Раздел II. Этапы развития медико-географических представлений

в древних цивилизациях – 4 часа


Урок 2 Слайд № 1

Тема: Развитие медико-географических представлений в Древнем Египте, Греции, Месопотамии.

Цель: формирование знаний учащихся о развитии медико-географических представлений о здоровье человека

Задачи:

  • обеспечить в ходе урока усвоение учащимися информацию о развитии медико-географических представлений в Древнем Египте, Греции и Месопотамии.

  • продолжить развитие познавательного интереса; стимулирование творческой мыслительной деятельности учащихся;

  • формирование ценностного отношения к своему здоровью.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока:

I. Этап «Орг. момент».

Проверка готовности уч-ся к уроку.

II. Этап «Проверка домашнего задания». Слайд № 2

Этап «Вызов». Прием «Верю не верю». Слайд № 3

Учитель задает вопросы учащимся, последние вносят слова «верю» или « не верю» в таблицу.

1.Первые представления о влиянии природных и социально экономических факторов на здоровье людей начали формироваться ещё в глубокой древности?

2. Природа в представлении первобытного человека заселена многообразными духами, сверхъестественными существами?

3. Египет – одина из древнейших цивилизаций?

4. Медицина Египта была неразрывно связана с религией?

5. Врачи Месопатамии обладали навыками извлечения экстрактов, смешивания и сохранения препаратов?

6. Из пло­дов, косточек фиников приготовлялись лекарственные пре­параты?

7. Змея была одним из атрибутов древнегреческого бога – Асклепия?

8. Сыновей Асклепия почитали как легендарных лекарей. Известнейшим их потомком считали Гиппократа?

9. Примерами источников медицинских знаний были поэмы Гомера – «Одиссея» и «Иллиада»?

10. Греки умели извлекать из тела стрелы, останавливать кровь, накладывать фиксирующие и давящие повязки?

Оформляем таблицу.

В начале урока

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

«верю»











«не верю»











В конце урока











«верю»











«не верю»












III. Этап «Осмысление». Прием «Мудрые совы» Слайд № 4

Прочитайте текст, подготовленного учителем. Проведите небольшую исследовательскую работу, выясните, как развивались медико-географические представления в древних цивилизациях?

1-я группа: Развитие медико-географических представлений в Древнем Египте.

2-я группа: Развитие медико-географических представлений в Древней Греции.

3-я группа: Развитие медико-географических представлений в Древней Месопотамии.

Учащимся предлагается самостоятельно проработать содержание текста учебника (в группе). Затем ученики получают рабочий лист с конкретными вопросами и заданиями с целью обработки содержащейся в тексте информации.

Примеры заданий: Слайд № 5

Азы работы над текстом.

Найдите в тексте основные (новые) понятия и запишите их в алфавитном порядке.

Что не ждали?

Выберите из текста новую информацию, которая для вас является неожиданной, т.к. проиворечит Вашим ожиданиям и преовначальным представлениям.

Главная жизненная мудрость.

Постарайтесь выразить главную мысль текста одной фразой. Или какая из фраз каждого раздела является центральным высказыванием, какие фразы являются ключевыми?

Известное или неизвестное.

Найдите в тексте ту информацию, которая для вас является известной, и ту информацию, которая была ранее известной.

Иллюстративное изображение.

Постарайтесь проиллюстрировать основную мысль текста и, если возможно, вашу реакцию на нее в виде рисунка, схемы, карикатуры и т.д.

Поучительный вывод.

Можно ли сделать из прочитанного такие выводы, которые были бы значимы для будущей деятельности и жизни?

Важные темы для обсуждения.

Найдите в тексте такие высказывания, которые заслуживают особого внимания, и достойны обсуждения в рамках общей дискуссии на уроке.

V (уже знал)

+ (новое)

- (думал иначе)

?(не понял, есть вопросы)

 

 

 

 

Обсуждение результатов работы. Заполнение таблицы: Слайд № 6







IV. Этап «Закрепление учебного материала». Слайды № 7-19

V. Этап «Итоговый». Выставление оценок. Слайд № 20

VII. Этап «Домашнее задание». Слайд № 20

Написать мини-сочинение о развитии медико – географических исследований в древних цивилизациях: Древней Греции, Древнем Египте, Древне Месопатамии (по выбору)

VIII. Этап «Рефлексия». Слайд № 21

1. Дети возвращаются к таблице «Верю не верю», корректируют свои знания.

2. Рефлексия «На ладошке» (на ладошке написать ответы на вопросы + или - ) Раздать ученикам в начале урока: заготовка рис. Ладошки (или нарисовать свою)

Сегодня я научился чему-то новому

Сегодня я активно участвовал в работе группы

Я внес весомый вклад в проект

Мне было комфортно

Я жду следующего занятия, т.к. мне было интересно










3


Краткое описание документа:

Цель: формирование знаний учащихся о развитии медико-географических представлений о здоровье человека

Задачи:

·         обеспечить в ходе урока усвоение учащимися информацию о развитии медико-географических представлений в Древнем Египте, Греции и Месопотамии.

·         продолжить развитие познавательного интереса; стимулирование творческой мыслительной деятельности учащихся;

·         формирование ценностного отношения к своему здоровью.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока:                                       

I. Этап «Орг. момент».

Проверка готовности уч-ся к уроку.

II. Этап «Проверка домашнего задания». Слайд № 2

Этап «Вызов». Прием «Верю не верю». Слайд № 3

     Учитель задает вопросы учащимся, последние вносят слова «верю» или « не верю» в таблицу.

1.Первые представления о влиянии природных и социально экономических факторов на здоровье людей начали формироваться ещё в глубокой древности?

2. Природа в представлении первобытного человека заселена многообразными духами, сверхъестественными существами?

3. Египет – одина из древнейших цивилизаций?

4. Медицина Египта была неразрывно связана с религией?

5. Врачи Месопатамии обладали навыками извлечения экстрактов, смешивания и сохранения препаратов?

6. Из пло­дов, косточек фиников приготовлялись лекарственные пре­параты?

7. Змея была одним из  атрибутов древнегреческого бога – Асклепия?

8. Сыновей Асклепия почитали как легендарных лекарей. Известнейшим их потомком считали Гиппократа?

9. Примерами источников медицинских знаний были поэмы Гомера – «Одиссея» и «Иллиада»?

10. Греки умели извлекать из тела стрелы, останавливать кровь, накладывать фиксирующие и давящие повязки?

Оформляем таблицу.

В начале урока

№1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№6

№7

№8

№9

№ 10

«верю»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«не верю»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В конце урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«верю»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«не верю»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III. Этап «Осмысление». Прием «Мудрые совы» Слайд № 4

       Прочитайте текст, подготовленного учителем. Проведите небольшую исследовательскую работу, выясните, как развивались медико-географические представления в древних цивилизациях?

1-я группа: Развитие медико-географических представлений в Древнем Египте.

2-я группа: Развитие медико-географических представлений в Древней Греции.

3-я группа: Развитие медико-географических представлений в Древней Месопотамии.

   Учащимся предлагается самостоятельно проработать содержание текста учебника (в группе). Затем ученики получают рабочий лист с конкретными вопросами и заданиями с целью обработки содержащейся в                                                                                                                                                                                           тексте информации.

        Примеры заданий: Слайд № 5

Азы работы над текстом.

   Найдите в тексте основные (новые) понятия и запишите их в алфавитном порядке.

Что не ждали?

   Выберите  из текста новую информацию, которая для вас является неожиданной, т.к. проиворечит Вашим ожиданиям и преовначальным представлениям.

Главная жизненная мудрость.

   Постарайтесь выразить главную мысль текста одной фразой. Или какая из фраз каждого раздела является центральным высказыванием, какие фразы являются ключевыми?

Известное или неизвестное.

    Найдите в тексте ту информацию, которая для вас является известной, и ту информацию, которая была ранее известной.

Иллюстративное изображение.

    Постарайтесь проиллюстрировать основную мысль текста и, если возможно, вашу реакцию на нее в виде рисунка, схемы, карикатуры и т.д.

Поучительный вывод.

   Можно ли сделать из прочитанного такие выводы, которые были бы значимы для будущей деятельности и жизни?

Важные темы для обсуждения.

   Найдите в тексте такие высказывания, которые заслуживают особого внимания, и достойны обсуждения в рамках общей дискуссии на уроке.

V (уже знал)

+ (новое)

- (думал иначе)

?(не понял, есть вопросы)

 

 

 

 

     Обсуждение результатов работы.Заполнение таблицы:   Слайд № 6

 

 

 

 

 

IV. Этап «Закрепление учебного материала». Слайды № 7-19

V. Этап «Итоговый». Выставление оценок. Слайд № 20

VII. Этап «Домашнее задание». Слайд № 20

   Написать мини-сочинение о развитии медико – географических исследований в древних цивилизациях: Древней Греции, Древнем Египте, Древне Месопатамии (по выбору)

VIII. Этап «Рефлексия».Слайд № 21

1. Дети возвращаются к таблице «Верю не верю», корректируют свои знания.

2. Рефлексия  «На ладошке» (на ладошке написать ответы на вопросы + или - ) Раздать ученикам в начале урока: заготовка рис. Ладошки (или нарисовать свою)

Сегодня я научился чему-то новому

Сегодня я активно участвовал в работе группы

Я внес весомый вклад в проект

Мне было комфортно

Я жду следующего занятия, т.к. мне было интересно

 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 495787



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.