Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель: формирование знаний учащихся о развитии медико-географических представлений о здоровье человека
Задачи:
· обеспечить в ходе урока усвоение учащимися информацию о развитии медико-географических представлений в Древнем Египте, Греции и Месопотамии.
· продолжить развитие познавательного интереса; стимулирование творческой мыслительной деятельности учащихся;
· формирование ценностного отношения к своему здоровью.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока:
I. Этап «Орг. момент».
Проверка готовности уч-ся к уроку.
II. Этап «Проверка домашнего задания». Слайд № 2
Этап «Вызов». Прием «Верю не верю». Слайд № 3
Учитель задает вопросы учащимся, последние вносят слова «верю» или « не верю» в таблицу.
1.Первые представления о влиянии природных и социально экономических факторов на здоровье людей начали формироваться ещё в глубокой древности?
2. Природа в представлении первобытного человека заселена многообразными духами, сверхъестественными существами?
3. Египет – одина из древнейших цивилизаций?
4. Медицина Египта была неразрывно связана с религией?
5. Врачи Месопатамии обладали навыками извлечения экстрактов, смешивания и сохранения препаратов?
6. Из плодов, косточек фиников приготовлялись лекарственные препараты?
7. Змея была одним из атрибутов древнегреческого бога – Асклепия?
8. Сыновей Асклепия почитали как легендарных лекарей. Известнейшим их потомком считали Гиппократа?
9. Примерами источников медицинских знаний были поэмы Гомера – «Одиссея» и «Иллиада»?
10. Греки умели извлекать из тела стрелы, останавливать кровь, накладывать фиксирующие и давящие повязки?
Оформляем таблицу.
В начале урока
№1
№ 2
№ 3
№ 4
№ 5
№6
№7
№8
№9
№ 10
«верю»
«не верю»
В конце урока
«верю»
«не верю»
III. Этап «Осмысление». Прием «Мудрые совы» Слайд № 4
Прочитайте текст, подготовленного учителем. Проведите небольшую исследовательскую работу, выясните, как развивались медико-географические представления в древних цивилизациях?
1-я группа: Развитие медико-географических представлений в Древнем Египте.
2-я группа: Развитие медико-географических представлений в Древней Греции.
3-я группа: Развитие медико-географических представлений в Древней Месопотамии.
Учащимся предлагается самостоятельно проработать содержание текста учебника (в группе). Затем ученики получают рабочий лист с конкретными вопросами и заданиями с целью обработки содержащейся в тексте информации.
Примеры заданий: Слайд № 5
Азы работы над текстом.
Найдите в тексте основные (новые) понятия и запишите их в алфавитном порядке.
Что не ждали?
Выберите из текста новую информацию, которая для вас является неожиданной, т.к. проиворечит Вашим ожиданиям и преовначальным представлениям.
Главная жизненная мудрость.
Постарайтесь выразить главную мысль текста одной фразой. Или какая из фраз каждого раздела является центральным высказыванием, какие фразы являются ключевыми?
Известное или неизвестное.
Найдите в тексте ту информацию, которая для вас является известной, и ту информацию, которая была ранее известной.
Иллюстративное изображение.
Постарайтесь проиллюстрировать основную мысль текста и, если возможно, вашу реакцию на нее в виде рисунка, схемы, карикатуры и т.д.
Поучительный вывод.
Можно ли сделать из прочитанного такие выводы, которые были бы значимы для будущей деятельности и жизни?
Важные темы для обсуждения.
Найдите в тексте такие высказывания, которые заслуживают особого внимания, и достойны обсуждения в рамках общей дискуссии на уроке.
V (уже знал)
+ (новое)
- (думал иначе)
?(не понял, есть вопросы)
Обсуждение результатов работы.Заполнение таблицы: Слайд № 6
IV. Этап «Закрепление учебного материала». Слайды № 7-19
V. Этап «Итоговый». Выставление оценок. Слайд № 20
VII. Этап «Домашнее задание». Слайд № 20
Написать мини-сочинение о развитии медико – географических исследований в древних цивилизациях: Древней Греции, Древнем Египте, Древне Месопатамии (по выбору)
VIII. Этап «Рефлексия».Слайд № 21
1. Дети возвращаются к таблице «Верю не верю», корректируют свои знания.
2. Рефлексия «На ладошке» (на ладошке написать ответы на вопросы + или - ) Раздать ученикам в начале урока: заготовка рис. Ладошки (или нарисовать свою)
Сегодня я научился чему-то новому
Сегодня я активно участвовал в работе группы
Я внес весомый вклад в проект
Мне было комфортно
Я жду следующего занятия, т.к. мне было интересно
6 665 176 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Карюгина Марина Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.