Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока на тему: Город и человек (10 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока на тему: Город и человек (10 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Раздел IV. Факторы окружающей среды и здоровье человека

(9 часов)


Урок 20

Тема: Город и человек Слайд 1

Цель: изучить влияние города на организм человека.

Задачи:

  • Показать проблему крупных городов, выявить главные факторы загрязнения городской среды.

  • Интегрировать учеников в деятельность, направленную на поддержание высокого экологического качества городской среды.

  • Воспитывать бережное отношение к природе

Оборудование: интерактивная доска, презентация.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока:

I. Этап «Орг. момент»

Проверка готовности уч-ся к уроку.

II. Этап «Проверка домашнего задания» Слайд 2
Учащиеся по желанию знакомят с результатами дломашнего задания
- Как природные условия влияют на жилище человека?

III. Этап «Мотивация» Слайд 3

«Города – великое творение ума и рук человеческих. Им принадлежит решающая роль в территориальной организации общества. Они служат зеркалом своих стран и районов. Города-лидеры называют духовными мастерскими человечества и двигателями прогресса» – такую восхищенную характеристику городу дал Г. М. Лаппо в своей книге «География городов». Согласны ли вы с ученым?

IV. Этап «Актуализация знаний» Слайд 4

  1. Как вы объясните значение слова «город»?

  2. Как вы думаете, что входит в понятие «город»?

V. Этап «Осмысление»

Учитель знакомит учащихся с характерными особенностями развития современного общества, для знакомства предлагает схему: Слайд 5

hello_html_m56cf9d76.png










Учитель: На что может оказывать влияние современный город. Ответ оформите в виде схемы. (Крупный город изменяет почти все компоненты природной среды – атмосферу, растительность, почву, рельеф, гидрографическую сеть, подземные воды, грунт и даже климат) Слайды 6-7

Вопрос: что представляют собой современные города? Слайд 8

Опишите устно кратко современный город.

Учитель: Город оказывает огромное влияние на экологическое состояние окружающей среды. Слайд 9

Вопрос: могут ли возникнуть у городов экологические проблемы? Слайды № 10-22

Учитель: давайте рассмотрим вопрос о влиянии окружающей среды на здоровье городского населения.

В целом на здоровье горожан влияют многие факторы, в особенности характерные черты городского образа жизни – гиподинамия, повышенные нервные нагрузки, транспортная усталость и ряд других, но более всего – загрязнение окружающей среды.

Наиболее заметные отрицательные последствия загрязнения окружающей среды в крупном городе, проявляются в ухудшении здоровья горожан по сравнению с жителями сельской местности. Горожане чаще страдают неврозами, заболеваниями сосудов мозга, болезнями центральной нервной системы, системы органов дыхания, чем сельские жители. Слайды № 23-25

Физминутка «Две половинки»/ Слайд № 26

VI. Этап «Закрепление нового материала». Прием «Фишбоун» Слайд № 27

Учитель: прошу вас всё, что мы сказали, структурировать в виде схемы скелета рыбы. В "голове" этого скелета ребята обозначают проблему, которая рассматривалась в ходе беседы. На верхних "отростках" отмечают причины возникновения этой проблемы, на нижних "косточках" учащиеся описывают факты, подтверждающие существование сформулированных ими причин. В "хвосте" рыбы записывают вывод.

Проблема: «Влияние города на здоровье человека»

hello_html_2b9d1f0b.png







VII. Этап поведения итогов урока. Слайд № 28

Проверьте себя:

  1. Как вы думаете, почему города называют «зеркалом своих стран и районов»?

  2. Какое влияние оказывает город на здоровь человека?

  3. Назовите общие экологические проблемы городов мира.

  4. Назовите типичные болезни горожан.

  5. Как шумовое загрязнение и вибрации влияют на город?

VIII. Этап «Домашнее задание» Слайд № 29

Составьте проект на тему «Пути решения экологических проблем города»

IХ. Этап «Рефлексия» Слайд № 30

На уроке было комфортно и все понятно.

На уроке немного затруднялся, не все понятно.

На уроке было трудно, ничего не понял.


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Цель: изучить влияние города на организм человека.

Задачи:

      Показать проблему крупных городов, выявить главные факторы загрязнения городской среды.

·         Интегрировать учеников в деятельность, направленную на поддержание высокого экологического качества городской среды.

·         Воспитывать бережное отношение к природе

Оборудование: интерактивная доска, презентация.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока:

I. Этап «Орг. момент»

Проверка готовности уч-ся к уроку.

II. Этап «Проверка домашнего задания»Слайд 2
   Учащиеся по желанию знакомят с результатами дломашнего задания
- Как природные условия влияют на жилище человека?

III. Этап «Мотивация»Слайд 3

    «Города – великое творение ума и рук человеческих. Им принадлежитрешающая роль в территориальной организации общества. Они служат зеркаломсвоих стран и районов. Города-лидеры называют духовными мастерскимичеловечества и двигателями прогресса» – такую восхищенную характеристикугороду дал Г. М. Лаппо в своей книге «География городов». Согласны ли вы с ученым?

IV. Этап «Актуализация знаний»Слайд 4

1.      Как вы объясните значение слова «город»?

2.      Как вы думаете, что входит в понятие «город»?

V. Этап «Осмысление»

Учитель знакомит учащихся с характерными особенностями развития современного общества, для знакомства предлагает схему: Слайд 5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель: На что может оказывать влияние современный город. Ответ оформите в виде схемы. (Крупный город изменяет почти все компоненты природной среды – атмосферу,растительность, почву, рельеф, гидрографическую сеть, подземные воды, грунти даже климат) Слайды 6-7

Вопрос: что представляют собой современные города? Слайд 8

Опишите устно кратко современный город.

Учитель: Город оказывает огромное влияние на экологическое состояние окружающей среды. Слайд 9

Вопрос: могут ли возникнуть у городов экологические проблемы? Слайды № 10-22

Учитель: давайте рассмотрим вопрос о влиянии окружающей среды на здоровье городского населения.

    В целом на здоровье горожан влияют многие факторы, в особенностихарактерные черты городского образа жизни – гиподинамия, повышенные нервныенагрузки, транспортная усталость и ряд других, но более всего – загрязнениеокружающей среды.

    Наиболее заметные отрицательные последствия загрязнения окружающейсреды в крупном городе, проявляются в ухудшении здоровья горожан посравнению с жителями сельской местности. Горожане чащестрадают неврозами, заболеваниями сосудов мозга, болезнями центральнойнервной системы,системы органов дыхания, чем сельские жители. Слайды № 23-25

Физминутка «Две половинки»/ Слайд № 26

VI. Этап «Закрепление нового материала». Прием «Фишбоун» Слайд № 27

Учитель: прошу вас всё, что мы сказали, структурировать в виде схемы скелета рыбы. В "голове" этого скелета ребята обозначают проблему, которая рассматривалась в ходе беседы. На верхних "отростках" отмечают причины возникновения этой проблемы, на нижних "косточках" учащиеся описывают факты, подтверждающие существование сформулированных ими причин. В "хвосте" рыбы записывают вывод.

            Проблема: «Влияние города на здоровье человека»

 

 

 

 

 

 

 

VII. Этап поведения итогов урока. Слайд № 28

Проверьте себя:

  1. Как вы думаете, почему города называют «зеркаломсвоих стран и районов»?
  2. Какое влияние оказывает город на здоровь человека?
  3. Назовите общие экологические проблемы городов мира.
  4. Назовите типичные болезни горожан.
  5. Как шумовое загрязнение и вибрации влияют на город?

VIII. Этап «Домашнее задание» Слайд № 29

◊ Составьте проект на тему «Пути решения экологических проблем города»

IХ. Этап «Рефлексия» Слайд № 30

На уроке было комфортно и все понятно.

На уроке немного затруднялся, не все понятно.

На уроке было трудно, ничего не понял.

 

 

Общая информация

Номер материала: 495770

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>