Конспект урока по теме «Имя существительное» 4 класс. Урок креативного типа, на основе сюжетно

Конспект урока по теме «Имя существительное» 4 класс. Урок креативного типа, на основе сюжетно - ролевой игры.

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Конспект урока.doc Ролевая игра «СЫЩИКИ».ppt

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.doc

Разработка творческого урока.

Безбородова М.П. учитель начальных классов МБОУ «СОШ№9»

Тема: Обобщение по теме «Имя существительное» 4 класс

Урок креативного типа, на основе сюжетно - ролевой игры.

Цель:

Обобщить и систематизировать знания по теме «Имя существительное». Создание учащимися собственного образовательного продукта (алгоритма морфологического разбора имени существительного)

Планируемый результат:

Предметные умения:

соотносить слово и набор его грамматических характеристик;
анализировать грамматические признаки заданных имён существительных (к какому роду относится, изменяется по числам или нет, изменяется по падежам или нет);

Личностные УУД:

оценивать работу группы с точки зрения социальных правил и

норм группового взаимодействия.

Регулятивные УУД:

осуществлять самоконтроль;
планировать совместную деятельность.

Познавательные УУД:

структурировать материал в виде рисунков, составлять план.

Коммуникативные УУД:

распределять роли, уметь договариваться;
оформлять свои мысли в устной форме.

Активные методы обучения: ролевая игра, групповая работа.

Виды деятельности: познавательно-продуктивная, коммуникативная, решение проблемы, наблюдение, систематизация знаний.

Личное целеполагание: через постановку проблемы в сюжетно-ролевой игре.

Коментарий к уроку. По программе русского языка Л.М.Зелениной Т.Е.Хохловой отсутствует морфологический разбор частей речи. Поэтому я решила провести с обучающимися урок по созданию своей памятки морфологического разбора.

Х О Д У Р О К А

1. Образовательная напряженность.

(психологический настрой обучающихся)

работаем под девизом «Я – могу, я – знаю!»

мотивация

Показ отрывка из м/ф «По следам Бременских музыкантов» о сыщике. (Интрига)

Учитель: - Узнаете ли вы этого героя?

-Какую роль он играет в м/ф?

-Подберите синоним к слову сыщик (следователь)

-А вы бы хотели побывать в такой же роли?

-Это же интересно, идти по следу! Предлагаю пофантазировать и представить себя ненадолго в роли сыщика – следователя.

Ученик: Ввод в игру - Я, дежурный по оперативному штабу, делаю экстренное сообщение о том, что поступило заявление от пострадавшего о пропаже у него личного дела, при этом были обнаружены следы пропавшего: (Кусочек листа с оборванной надписью)

В предложении чаще всего бывает подлежащим, допол….

Учитель: - Ну, что, похоже возникла проблема: есть следы, заявление от пострадавшего, но при этом много неизвестного… Предлагаю сыграть в игру «Следствие ведут знатоки» и приступить к поиску исчезнувшего «Личного дела».

Ребята, а вы догадались, кто пострадавший? (имя существительное)

Как вы догадались?

Что такое личное дело?

Назовите тему нашего сегодняшнего урока.

Сформулируйте цели. (Обобщить знания по теме, найти пропавшее личное дело)

2. Уточнение образовательного объекта

Распределение ролей участников групп (4 группы и 5-я аналитическая). Объяснение плана работы и девиза. Повторение правил работы в группе.

А теперь проведём «Следственный эксперимент»

Прочитайте записанные слова

..гурец п…м…дор ..рбуз

м..ряк л…сник п…сатель

сн…гир.. орёл грач…

бабушка отец доч…

Вставьте пропущенные буквы

Объедените орфограммы по группам ( безуд глас провер, непровер, мягкий знак показ мягкости, указывающий на ж.р 3 скл.)

Что объединяет все эти слова? (сущ. в ед. ч, в Им.п.)

Почему, докажите.

Образуйте от данных существительных мн. ч.

По какому признаку можно разбить сущ. на 2 группы? (по родам, одушевлённые, неодушевлённые)

Какое слово лишнее? Почему? (бабушка 1 склонения, остальные 2 или 3 склонения)

Назовите слова 2 склонения, 3 склонения

Составьте предложение со словом бабушка

Каким членом предложения является слово БАБУШКА? Докажите.

ПОДВЕДЁМ ИТОГ ЧТО ТАКОЕ ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ?

Ч.р,

От на вопросы,

Обозначающая предмет,

Имеет род

Изменяется по падежам, числам,

Собственное или нарицательное,

Одушевлённое, неодушевлённое

В предложении может быть выражено подлеж, дополнением, обстоятельством.

Молодцы! Вспомнили всё изученное о потерпевшем.

Приступают к работе следственные отделы

3. Конкретизация задания на решение проблемы

(Задания группам)

Приступаем к изучению дела:

Задание №1

1.К словам первого столбика подберите подходящие слова из второго:

кот Обь

собака Москва

река Пушкин

пород Обь

газета Жучка

поэт Новости

2.Дайте общее называются словам из первого столбика; словам из второго столбика.

3.Подумайте, на какие две группы можно разбить все слова из двух столбиков?

Проверка, вывод:

(В бланк ответов записывается ответ, листы с ответами складываются в папки - личные дела)

Аналитическая группа дает заключение.

Задание №2

1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы.
Со..нце уже село в д..лекий лес, когда Егорка пр..бежал в к..нюшню.

2.Обозначьте род, число, склонение, падеж имен существительных.

3.Выполните синтаксический разбор предложения.

4.Запишите, каким членом предложения являются имена существительные.

Проверка, вывод:

(В бланк ответов записывается ответ, листы с ответами складываются в папки - личные дела)

Аналитическая группа дает заключение

Ф И З М И Н У Т КА

Продолжаем работу следственных отделов

Задание №3

1.Составьте словосочетание, определите падеж

спелой, вишня (Д.п.)

посидеть, у, прорубь

уехать, к, дядя

подойти, к. юноша

живу, в, Нефтеюганск

2.Какое словосочетание лишнее?

3.Какое правило помогло правильно написать безударное окончание существительных?

4.Выпишите, какие имена сущ. относятся к 1 скл? 2 скл? 3 скл.?

Проверка, вывод:

(В бланк ответов записывается ответ, листы с ответами складываются в папки - личные дела)

Аналитическая группа дает заключение

4. Решение ситуации

Проанализируйте свою работу на уроке просмотрев папки с делами и составьте в виде плана, над какими признаками им. сущ. вы работали. Что можно ещё добавить, кроме грамматических признаков в личное дело имени существительного?

БЛАНК ОТВЕТА:

Имя сущ.

5. Демонстрация образовательной продукции
Ответы групп, защита своих образовательных продуктов.

Аналитическая группа дает заключение.

Вот мы с вами и нашли пропавшее Личное дело имени существительного.

6. Работа с культурно-историческими аналогами (Презентация слайд №…)

Сравнить свой алгоритм с алгоритмом, представленном в словаре морфологического разбора слова.

О.Д.Ушакова «Морфологический разбор слова» справочник школьника.

М.М.Баранова «Школьные словари русского языка»

(Можно провести контроль - морфологический разбор существительного по своей памятке)

7. Рефлексия

Какую роль пришлось вам выполнять во время урока?

В чём были затруднения?

Как вы с ними справлялись?

Над какой темой работали?

Какие цели ставили в начале урока?

Кто считает, что достиг поставленных целей?

У кого возникали проблемы во время урока?

Почему?

Как с ними справлялись?

Лесенка успеха, оцени себя сам по шкале от 0 до 10.

8. Д/з : придумать грамматическое лото, на котором указаны слова и их грамм. признаки, от 5 до 15 слов.

Я желаю, чтобы каждый верил в себя! Надеялся на успех!

Спасибо за урок! Вы были прекрасными сыщиками.

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока по теме «Имя существительное» 4 класс. Урок креативного типа, на основе сюжетно - ролевой игры."

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Ролевая игра «СЫЩИКИ».ppt

Ролевая игра «СЫЩИКИ» * * http://aida.ucoz.ru 4 класс Русский язык Обобщение...

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Ролевая игра «СЫЩИКИ» * * http://aida.ucoz.ru 4 класс Русский язык Обобщение по теме «Имя существительное» ШКОЛА РОССИИ Безбородова М.П. учитель начальных классов МБОУ «СОШ№9» г.Нефтеюганск 2013 г http://aida.ucoz.ru
2 слайд

* http://aida.ucoz.ru * Я -могу! Я –знаю ! http://aida.ucoz.ru
3 слайд

http://aida.ucoz.ru
4 слайд

СЫЩИК http://aida.ucoz.ru
5 слайд

В предложении чаще всего бывает подлежащим, допол…. http://aida.ucoz.ru
6 слайд

Следствие ведут знатоки. http://aida.ucoz.ru
7 слайд

Есть вопросы! Не готовы! Готовы! Все верно! http://aida.ucoz.ru
8 слайд

Единство мысли и эмоций! Работать дружно! Быть внимательными! Говорить по делу, спокойно! http://aida.ucoz.ru
9 слайд

Следственный эксперимент http://aida.ucoz.ru
10 слайд

..гурец п…м…дор ..рбуз м..ряк л…сник п…сатель сн…гир.. орёл грач… бабушка отец доч… http://aida.ucoz.ru
11 слайд

ЗАДАНИЕ № 1 кот Обь собака Москва река Пушкин город Обь газета Жучка поэт Новости http://aida.ucoz.ru
12 слайд

ЗАДАНИЕ № 2 Со..нце уже село в д..лекий лес, когда Егорка пр..бежал в к..нюшню. http://aida.ucoz.ru
13 слайд

ЗАДАНИЕ № 3 спелой, вишня (Д.п.) посидеть, у, прорубь уехать, к, дядя подойти, к, юноша живу, в, Нефтеюганск http://aida.ucoz.ru
14 слайд

http://aida.ucoz.ru
15 слайд

Какую роль пришлось вам выполнять во время урока? В чём были затруднения? Как вы сними справлялись? Над какой темой работали? Какие цели ставили в начале урока? Кто считает, что достиг поставленных целей? У кого возникали проблемы во время урока? Почему? Как с ними справлялись? http://aida.ucoz.ru
16 слайд

___|___|___|___|___|___|___|___|___|__ | __ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 http://aida.ucoz.ru
17 слайд

Всего доброго!!! http://aida.ucoz.ru

Краткое описание документа:

По программе русского языка Л.М.Зелениной Т.Е.Хохловой отсутствует морфологический разбор частей речи. На данном уроке учащиеся создают свою памятку морфологического разбора.

Планируемый результат:

Предметные умения:

- соотносить слово и набор его грамматических характеристик;

-анализировать грамматические признаки заданных имён существительных (к какому роду относится, изменяется по числам или нет, изменяется по падежам или нет);

Личностные УУД:

-оценивать работу группы с точки зрения социальных правил и

норм группового взаимодействия.

Регулятивные УУД:

-осуществлять самоконтроль;

- планировать совместную деятельность.

Познавательные УУД:

-структурировать материал в виде рисунков, составлять план.

Коммуникативные УУД:

- распределять роли, уметь договариваться;

- оформлять свои мысли в устной форме.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 334 материала в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Русский язык (в 2 частях)», Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е.

Тема

Общие сведения об имени существительном
Больше материалов по этой теме

Скачать материал

Другие материалы

docx

Урок по литературному чтению по теме: Мы идём в библиотеку. Сборники стихотворений о природе". 2класс. УМК "Перспектива"

Рейтинг: 5 из 5

29.11.2014
3916
0

docx

Доклад "Вред и польза компьютера"

29.11.2014
10284
14

pptx

Презентация по математике "Математика.1-4 классы" В помощь ученику и учителю.

29.11.2014
5635
20

zip

Исследование "Три состояния воды"

29.11.2014
4041
11

docx

Статья "Использование возможностей интерактивной системы Мимио"

29.11.2014
1017
0

docx

Конспект урока русского языка 4 класс

29.11.2014
1018
0

docx

Программа предшкольной подготовки "Скоро в школу"

29.11.2014
1236
7

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 29.11.2014 1165
- RAR 424.6 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Безбородова Марина Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Безбородова Марина Петровна
- На сайте: 9 лет и 4 месяца
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 30114
- Всего материалов: 71