ПЛАН-КОНСПЕКТ
УРОКА
Понятие
о прямой речи. Из чего состоит предложение с прямой речью.
|
1.
|
ФИО
(полностью)
|
Коновалова Любовь Ефимовна
|
|
2.
|
Место работы
|
МБОУ гимназия 2 г. Сальска
Ростовской области
|
|
3.
|
Должность
|
Учитель начальных классов
|
|
4.
|
Предмет
|
Русский язык
|
|
5.
|
Класс
|
4
|
|
6.
|
Тема и номер
урока в теме
|
Понятие о прямой речи.Из
чего состоит предложение с прямой речью. № 1
|
|
7.
|
Базовый
учебник
|
«Русский
язык». Авторы Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева в 2 частях. Часть1. Москва «Баласс»
2011 г
|
8. Цель
урока:
пропедевтическое введение предложений с прямой речью (конструкция «слова автора
плюс прямая речь» и «прямая речь плюс слова автора»), показ роли таких
предложений в речи.
9. Задачи:
- обучающие :
1. Знакомство со
структурой предложения с прямой речью.
2. Обучение
умению пунктуационно оформлять такие предложения.
-развивающие:
Развитие
учебно-познавательной компетенции-самоконтроля и самооценки.
-воспитательные:
Воспитание
культуры учебной деятельности.
10. Тип урока: урок усвоения новых знаний.
11. Формы работы учащихся фронтальная,
групповая, индивидуальная.
12. Необходимое техническое
оборудование мультимедийный проектор, АРМ учителя , интерактивная доска.
13. Структура и ход урока
1. Организационный момент.-1
мин
2. Актуализация знаний.- 3
мин
3.Тренировочные
упражнения -6 мин
4. Постановка
учебных задач- 3 мин
5. Решение проблемы-
6 мин
6. Работа с
учебником- 5мин
7. Работа над
определением- 3 мин
8.Физкультминутка- 2 мин
9.Первичное
закрепление- 5 мин
10.Закрепление
изученного-6 мин
11.Итог урока-2 мин
12.Домашнее
задание-3 мин
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
|
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового
номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с
ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
|
1
|
Организационный момент.
|
|
Организует проверку
готовности к уроку.
|
|
1
|
|
2
|
Актуализация знаний.
|
Расскажи о
предложениях по схеме (N 193349)
(1)
|
Предлагает схему по
повторению знаний о предложении и на основе предложенной схемы дать
характеристику предложениям, обращает внимание на знаки препинания в конце
предложения.
|
Рассказывают о видах
предложений по схеме, знаках препинания.
|
3
|
|
3
|
Тренировочные упражнения.
|
Сравнение
предложений (N 193612)
(3)
|
Даёт задание,
направленное на повторение знаний о простых и сложных предложениях. Просит
объяснить постановку запятой. Подводит итог по повторению.
|
Сравнивают предложения по
количеству грамматических основ, составляют схемы предложений. Объясняют
постановку запятой.
|
6
|
|
4
|
Постановка учебных задач.
|
Прямая речь,
слова автора (N 193758)
(2)
|
Постановка проблемы (темы)
урока,после прослушивания и просмотра ЭОР, вкотором надо определить
количество говорящих людей. Предлагает ответить на поставленный вопрос.
|
Предлагают свои варианты
ответов. Называют и формулируют тему и цели урока.
|
3
|
|
5
|
Решение проблемы.
|
Знаки
препинания при прямой речи (N 193368)
(4)
|
Объясняет по иллюстрации
из чего состоит предложение с прямой речью и какие знаки препинания надо
ставить.
|
Наблюдают, анализируют,
выполняют задание на основе ЭОР.
|
6
|
|
6
|
Работа с учебником (упражнение
№83) стр73
|
|
Даёт задание определить
кому принадлежат выделенные слова. Обращает внимание, как на письме они
оформлены.
|
Выполняют задание.
|
5
|
|
7
|
Работа над определением.
|
|
Задаёт вопросы по его
содержанию. Обращает внимание на схемы предложения и знаки препинания.
|
Прочитывают правило.
Приводят свои примеры к каждой схеме из определения.
|
3
|
|
8
|
Физкультминутка.
|
|
Демонстрирует упражнения.
|
Выполняют упражнение на
снятие мышечного напряжения.
|
2
|
|
9
|
Первичное закрепление.
|
Расставь знаки
препинания (N 193391)
(5)
|
Организует деятельность с
использованием ЭОР. Предлагает расставить знаки препинания в данном
предложении.
|
Выполняют задания
индивидуально. Проверка демонстрируется на основе ЭОР.
|
5
|
|
10
|
Закрепление изученного.
Работа с учебником (упражнение
№84) стр74-75
|
|
Предлагает потренироваться
в чтении предложений с прямой речью и умению их находить в тексте.
|
Отрабатывают навыки
изученного материала. Работают в паре.
|
6
|
|
11
|
Итог урока.
|
|
Организует рефлексию
урока.
|
Анализируют, подводят
итоги урока. Делают выводы.
|
2
|
|
12
|
Домашнее задание
|
|
Инструктирует по
выполнению домашнего задания.
|
Записывают домашнее
задание.
|
3
|
Приложение к плану-конспекту
урока
Тема
урока: Понятие
о прямой речи. Из чего состоит предложение с прямой речью.
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА
ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.