Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка в 3 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока русского языка в 3 классе

библиотека
материалов













Конспект урока русского языка в 3 классе

в рамках Федерального государственного образовательного стандарта

УМК «­­­­­Школа России»

учителя начальных классов

БОУ г. Омска «­Средняя общеобразовательная школа № 86»

Компанец Ольги Викторовны










Тема: Изменение глаголов по временам.


Тип урока: изучение нового материала.


Планируемые результаты:


Личностные (ЛР):

- определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и

сотрудничестве;

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.


Метапредметные (МПР):


Регулятивные

- умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану.


Познавательные

- умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник;

- извлекать информацию, представленную в разных формах.


Коммуникативные

- умение оформлять свои мысли в устной форме;

- слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.


Предметные (ПР):

- знание понятия «глагол»;

- изменять глаголы по числам и временам, образовывать н.ф. глагола;

Цель: Познакомить с тремя временными формами глаголов, закрепить полученные знания и научиться применять при выполнении практического задания.

Основные понятия: Глагол, время глагола, род, число, суффикс.

Межпредметные связи: Литературное чтение


Место урока в разделе: 6 урок


Оборудование: презентация; мультимедийный проектор; экран; тесты;



Этап

урока

Цель этапа

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Результат, универсальные учебные действия

1. Мотивация к учебной деятельности


Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- организовать планирование учебной деятельности на уроке.


Учитель приветствует учеников.

- Ребята, мне приятно видеть вас. Чтобы урок прошёл успешно, нужно быть внимательным, уметь мыслить, говорить, слушать. Покажите свои знания, умения и постарайтесь освоить новое.

- Сегодня мы продолжаем путешествовать по стране «Глаголии»




Высказывают свое мнение


Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (Личностные УУД).

Совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

2. Актуализация знаний


– Над какой большой темой мы работаем?
– Что мы уже знаем о глаголе?



Учитель по мере ответов детей на доске выстраивает схему (СЛАЙД 2 презентации):

hello_html_5865017.png


– Мы работаем над темой “Глагол”


– Глагол – часть речи, отвечает на вопросы “что делать?”, “что сделать?”, “что делает?”, “что делают?” и другие и обозначает действие предмета.

– Глагол связан в речи с существительным и местоимением.
– Глагол в предложении бывает сказуемым.
– Глагол изменяется по числам).


Знание понятия «глагол»


3. Постановка цели урока

Цель: организовать постановку проблемы через побуждающий от проблемной ситуации диалог.

– Как вы думаете, только ли по числам изменяется глагол?

– Сформулируйте вопрос к уроку.


Учитель на доске под второй стрелкой от слова “изменяется” в схеме ставит большой знак вопроса с записанным на нем вопросом к уроку.

– Предположите, как еще может изменяться глагол.

– Нет, наверно, он еще как-то изменяется.


– Как изменяется глагол, кроме изменения по числам?





– По родам, по падежам, по временам …


Определяют тему урока, намечают задачи


Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

4. Открытие нового знания

Цель: организовать поиск решения через побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог.


- Прочитайте отрывки из стихотворений.

- Выпишите глаголы, в скобках запишите вопрос.

- Определите, когда относительно момента речи,происходит действие

а) Снег теперь уже не тот -

Потемнел он в поле.

На озерах треснул лед,

Будто раскололи. (СЛАЙД 3)

б) Солнце ласково смеется,

Светит ярче, горячей,

А с пригорка звонко льется

Разговорчивый ручей. (СЛАЙД 4)

в) Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою. (СЛАЙД 5)

Общий вывод делает учитель. (СЛАЙД 6 – 7)

- Если глагол отвечает на вопросы «что делал?» или «что сделал?» и обозначает действие, которое происходило до момента речи, то этот глагол стоит в прошедшем времени.

- Если глагол отвечает на вопросы «что делает?» или «что делают?» и обозначает действие, которое происходит в момент речи, то этот глагол стоит в настоящем времени.

- Если глагол отвечает на вопросы «что сделает?» или «что будет делать?» и обозначает действие, которое произойдет после момента речи, то этот глагол стоит в будущем времени.


Выполняют задание, делают выводы.




-Действие происходит до момента речи.





-Действие происходит в момент речи.





- Действие происходит после момента речи.


Проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Слушать и понимать речь других; работать в группе, выполнять различные роли (Коммуникативные УУД).

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД). Высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

5.Первичное закрепление


Цели:

-организовать первичное применение нового знания.


Задание № 1. Образуйте от данных существительных глаголы трех времен. (СЛАЙД 8)

Работа у доски, в тетрадях.







Задание № 2. Рисунок «Весна». Составить предложения, употребляя глаголы в настоящем, прошедшем и будущем временах. ( СЛАЙД 9)

Задание № 3. Игра «Четвертый лишний». (СЛАЙД 10)

Встречает

Поскрипывал

Прочитает

Вытащила

Празднует

Визжал

Засмеется

Рассказала

Отвечал

Жужжит

Оживет

Одевает

Трещит

Пролетал

Удивил

Уточнила



Крик – кричал – кричит – будет кричать.

Свет – светил – светит – будет светить.

Зелень – зеленел – зеленеет – будет зеленеть.

Шаг – шагал – шагает – будет шагать.







Лишние слова:

Проговаривать последовательность действий на уроке, работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

6. Физминутка

Цель: переключить внимание детей, снять усталость, восстановить силы.

- Я назову вам глаголы, если это:

- глагол настоящего времени - стойте смирно;
- глагол прошедшего времени - присядьте;
- глагол будущего времени - ходьба на месте.

(Глаголы: ходил, красит, польет, водит, наступит, говорил, прыгал, пел, рисует, запоют, живет, зазеленеет, цветет).


Выполняют упражнения, применяя полученные знания


7.

Самостоятельное использование сформированных умений и навыков

Цель: проверить степень усвоения изученного на уроке материала.


- Как вы определяли времена глаголов?

- Настоящее время - то, что происходит сейчас;

- Прошедшее время - то, что уже было;

- Будущее время - то, что еще будет.



Тест. (СЛАЙД 11)

1. Глаголы обозначают:

А. действия предметов;

В. признаки предметов;

С. предмет.

2. Выберите верное утверждение.

А. Глаголы изменяются по временам.

В. Глаголы не изменяются по временам.

3. Глаголы в настоящем времени отвечают на вопросы:

А. что делал? что сделал?

В. что сделает? что будет делать?

С. что делает? что делают?

4. Глаголы прошедшего времени указывают на то, что:

А. действие происходит сейчас;

В. действие произошло или происходило ранее;

С. действие произойдет когда-то в будущем.





5. Глаголы в будущем времени отвечают на вопросы:

А. что сделает? что будет делать?

В. что делает? что делают?

С. что делал? что сделал?




Отвечают на поставленные вопросы.









Выполняют предложенный тест.







Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД). Высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

8. Объяснение и понимание домашнего задания


Цель:

-организовать выполнение д/з.




Проводит инструктаж по выполнению и оформлению.

Слушают инструктаж по выполнению и оформлению.


9. Рефлексия

Цели:

-зафиксировать новое содержание урока;

-организовать рефлексию собственной учебной деятельности;


- Какая тема урока была? ( СЛАЙД 12)

- Какое новое знание открыли?




( СЛАЙД 13)

Работают фронтально

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).









Использованные источники и литература:


  1. Образовательная программа «Школа России», Концепция и программы для начальных классов в 2-х частях.

М. Просвещение, 2008 г.

  1. Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова. Русский язык 3 класс. М. Просвещение, 2008 г.

  2. Узорова О. В., Нефедова Е. А. Справочное пособие  по русскому языку для начальной школы.

  3. Поурочные разработки по русскому языку 3 класс.

  4. С.Я. Маршак. «Стихи о весне. Март».

  5. Я.Колас. « Песня о весне».

  6. А. Плещеев. « Весна» ( «Уж тает снег…»)


Краткое описание документа:

Предлагаю конспект урока  русского языка  в  3 классе  в рамках Федерального государственного образовательного стандарта (УМК «­­­­­Школа России»).Тема урока:  «Изменение глаголов по временам».

Планируемые результаты:

Личностные (ЛР):

- определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве;

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные (МПР):

 Регулятивные

-  умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

-  проговаривать последовательность действий на уроке;работать по  коллективно  составленному плану.

Познавательные

-  умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного;

-  добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник;

-  извлекать информацию, представленную в разных формах.

Коммуникативные

- умениеоформлять свои мысли в устной форме;

- слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Предметные (ПР):

- знание понятия «глагол»;

- изменять глаголы по числам и временам, образовывать н.ф. глагола;

Автор
Дата добавления 11.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров286
Номер материала 184150
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх