-
Курсы
-
Другое
Конспект урока русского языка в 3 классе
в рамках Федерального государственного образовательного стандарта
УМК «Школа России»
учителя начальных классов
БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 86»
Компанец Ольги Викторовны
Тема: Изменение глаголов по временам.
Тип урока: изучение нового материала.
Планируемые результаты:
Личностные (ЛР):
- определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и
сотрудничестве;
- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные (МПР):
Регулятивные
- умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану.
Познавательные
- умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник;
- извлекать информацию, представленную в разных формах.
Коммуникативные
- умение оформлять свои мысли в устной форме;
- слушать и понимать речь других;
- совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
Предметные (ПР):
- знание понятия «глагол»;
- изменять глаголы по числам и временам, образовывать н.ф. глагола;
Цель: Познакомить с тремя временными формами глаголов, закрепить полученные знания и научиться применять при выполнении практического задания.
Основные понятия: Глагол, время глагола, род, число, суффикс.
Межпредметные связи: Литературное чтение
Место урока в разделе: 6 урок
Оборудование: презентация; мультимедийный проектор; экран; тесты;
|
Этап урока |
Цель этапа |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Результат, универсальные учебные действия |
||||||||||||||||
|
1. Мотивация к учебной деятельности
|
Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; - организовать планирование учебной деятельности на уроке.
|
Учитель приветствует учеников. - Ребята, мне приятно видеть вас. Чтобы урок прошёл успешно, нужно быть внимательным, уметь мыслить, говорить, слушать. Покажите свои знания, умения и постарайтесь освоить новое. - Сегодня мы продолжаем путешествовать по стране «Глаголии» |
Высказывают свое мнение
|
Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (Личностные УУД). Совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). |
||||||||||||||||
|
2. Актуализация знаний |
|
– Над какой большой
темой мы работаем?
Учитель по мере ответов детей на доске выстраивает схему (СЛАЙД 2 презентации):
|
– Мы работаем над темой “Глагол”
– Глагол – часть речи, отвечает на вопросы “что делать?”, “что сделать?”, “что делает?”, “что делают?” и другие и обозначает действие предмета. – Глагол связан в речи с существительным и
местоимением.
|
Знание понятия «глагол»
|
||||||||||||||||
|
3. Постановка цели урока |
Цель: организовать постановку проблемы через побуждающий от проблемной ситуации диалог. |
– Как вы думаете, только ли по числам изменяется глагол? Учитель на доске под второй стрелкой от слова “изменяется” в схеме ставит большой знак вопроса с записанным на нем вопросом к уроку. – Предположите, как еще может изменяться глагол. |
– Нет, наверно, он еще как-то изменяется.
– Как изменяется глагол, кроме изменения по числам?
– По родам, по падежам, по временам …
Определяют тему урока, намечают задачи
|
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД). Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД). |
||||||||||||||||
|
4. Открытие нового знания |
Цель: организовать поиск решения через побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог.
|
- Прочитайте отрывки из стихотворений. - Выпишите глаголы, в скобках запишите вопрос. - Определите, когда относительно момента речи,происходит действие а) Снег теперь уже не тот - Потемнел он в поле. На озерах треснул лед, Будто раскололи. (СЛАЙД 3) б) Солнце ласково смеется, Светит ярче, горячей, А с пригорка звонко льется Разговорчивый ручей. (СЛАЙД 4) в) Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою. (СЛАЙД 5) Общий вывод делает учитель. (СЛАЙД 6 – 7) - Если глагол отвечает на вопросы «что делал?» или «что сделал?» и обозначает действие, которое происходило до момента речи, то этот глагол стоит в прошедшем времени. - Если глагол отвечает на вопросы «что делает?» или «что делают?» и обозначает действие, которое происходит в момент речи, то этот глагол стоит в настоящем времени. - Если глагол отвечает на вопросы «что сделает?» или «что будет делать?» и обозначает действие, которое произойдет после момента речи, то этот глагол стоит в будущем времени. |
Выполняют задание, делают выводы.
-Действие происходит до момента речи.
-Действие происходит в момент речи.
- Действие происходит после момента речи.
|
Проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Слушать и понимать речь других; работать в группе, выполнять различные роли (Коммуникативные УУД). Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД). Высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). |
||||||||||||||||
|
5.Первичное закрепление
|
Цели: -организовать первичное применение нового знания.
|
Задание № 1. Образуйте от данных существительных глаголы трех времен. (СЛАЙД 8) Работа у доски, в тетрадях.
Задание № 2. Рисунок «Весна». Составить предложения, употребляя глаголы в настоящем, прошедшем и будущем временах. ( СЛАЙД 9) Задание № 3. Игра «Четвертый лишний». (СЛАЙД 10)
|
Крик – кричал – кричит – будет кричать. Свет – светил – светит – будет светить. Зелень – зеленел – зеленеет – будет зеленеть. Шаг – шагал – шагает – будет шагать.
Лишние слова: |
Проговаривать последовательность действий на уроке, работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). |
||||||||||||||||
|
6. Физминутка |
Цель: переключить внимание детей, снять усталость, восстановить силы. |
- Я назову вам глаголы, если это: -
глагол настоящего времени - стойте смирно; (Глаголы: ходил, красит, польет, водит, наступит, говорил, прыгал, пел, рисует, запоют, живет, зазеленеет, цветет).
|
Выполняют упражнения, применяя полученные знания |
|
||||||||||||||||
|
7. Самостоятельное использование сформированных умений и навыков |
Цель: проверить степень усвоения изученного на уроке материала. |
- Как вы определяли времена глаголов? - Настоящее время - то, что происходит сейчас; - Прошедшее время - то, что уже было; - Будущее время - то, что еще будет.
Тест. (СЛАЙД 11) 1. Глаголы обозначают: А. действия предметов; В. признаки предметов; С. предмет. 2. Выберите верное утверждение. А. Глаголы изменяются по временам. В. Глаголы не изменяются по временам. 3. Глаголы в настоящем времени отвечают на вопросы: А. что делал? что сделал? В. что сделает? что будет делать? С. что делает? что делают? 4. Глаголы прошедшего времени указывают на то, что: А. действие происходит сейчас; В. действие произошло или происходило ранее; С. действие произойдет когда-то в будущем.
5. Глаголы в будущем времени отвечают на вопросы: А. что сделает? что будет делать? В. что делает? что делают? С. что делал? что сделал?
|
Отвечают на поставленные вопросы.
Выполняют предложенный тест.
|
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД). Высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). |
||||||||||||||||
|
8. Объяснение и понимание домашнего задания
|
Цель: -организовать выполнение д/з.
|
Проводит инструктаж по выполнению и оформлению. |
Слушают инструктаж по выполнению и оформлению. |
|
||||||||||||||||
|
9. Рефлексия |
Цели: -зафиксировать новое содержание урока; -организовать рефлексию собственной учебной деятельности;
|
- Какая тема урока была? ( СЛАЙД 12) - Какое новое знание открыли?
( СЛАЙД 13) |
Работают фронтально |
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
|
Использованные источники и литература:
1. Образовательная программа «Школа России», Концепция и программы для начальных классов в 2-х частях.
М. Просвещение, 2008 г.
2. Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова. Русский язык 3 класс. М. Просвещение, 2008 г.
3. Узорова О. В., Нефедова Е. А. Справочное пособие по русскому языку для начальной школы.
4. Поурочные разработки по русскому языку 3 класс.
5. С.Я. Маршак. «Стихи о весне. Март».
6. Я.Колас. « Песня о весне».
7. А. Плещеев. « Весна» ( «Уж тает снег…»)
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Предлагаю конспект урока русского языка в 3 классе в рамках Федерального государственного образовательного стандарта (УМК «Школа России»).Тема урока: «Изменение глаголов по временам».
Планируемые результаты:
Личностные (ЛР):
- определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве;
- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные (МПР):
Регулятивные
- умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на уроке;работать по коллективно составленному плану.
Познавательные
- умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник;
- извлекать информацию, представленную в разных формах.
Коммуникативные
- умениеоформлять свои мысли в устной форме;
- слушать и понимать речь других;
- совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
Предметные (ПР):
- знание понятия «глагол»;
- изменять глаголы по числам и временам, образовывать н.ф. глагола;
7 367 309 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Компанец Ольга Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВам будут доступны для скачивания все 364 680 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.