№
|
Этапы урока
|
Ход
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Вр
|
I
|
Организация
начала занятия. Приветствие.
|
Good morning.
Nice to see you!
How are you? What
day\date is it today? Who is absent?
|
Приветствует
учащихся.
Задает
вопросы для организации начала урока.
|
Слушают учителя
и приветствуют его.
Отвечают
на вопросы учителя.
|
1
|
II
|
Постановка
цели и задач урока.
|
·
Look
at the blackboard, please. There are some proverbs for you on it:
“Health is
above wealth”
“Healthy mind in
a healthy body”
“A change of
activity is the best rest”
·
What
are they about? Let's read them and translate.
·
What
is the topic of our lesson? What shall we discuss today?
·
So
today we must answer the question: How can you keep fit?
|
Обращает
внимание учеников на доску, где размещены пословицы о здоровье.
Контролирует
понимание пословиц.
Просит
учеников сформулировать тему занятия.
Ставит
перед учащимися вопрос, на который необходимо ответить в конце занятия.
|
Ученики
обращают внимание на доску.
Читают
пословицы, переводят их.
Формулируют
тему занятия, что будет обсуждаться на уроке, на какой вопрос они должны ответить
в конце урока.
|
3
|
III
|
Фонетическая
зарядка.
Введение учащихся в
языковую атмосферу.
|
It's important
to speak English correctly. Let's practice our pronunciation. Open your books
at page 105, exercise 24.
Do you know what
sound is it? Repeat the words, please.
Thank
you, good work.
|
Просит
учащихся открыть учебники на странице 105, упр. 24. Проводит фонетическую
разминку с помощью аудиозаписи. Демонстрирует учащимся карточки со звуками.
|
Открывают
учебник на нужной странице, читают задание упражнения. Называют звуки на карточке,
демонстрируемой учителем, повторяют слова за диктором.
|
3
|
|
Речевая
зарядка.
Создание мотивации и
актуализация знаний по теме.
Повторение лексики
предыдущих занятий.
|
·
I
want you to answer some of my questions and find out if you
know how to keep feet.
ü
Masha,
you look great today! Is it important to look great?
ü
Do
you agree with it?
ü
What
do you do to look great?
ü
Is
it healthy to do sport?
·
Some
pupils had individual tasks for today. Katya, what was your home task
for the lesson? Let’s listen to Katya. She will tell us how people keep feet.
Listen to Katya and answer the question: “How do people keep feet?”
·
The
next question to answer is: “Is it healthy to do sports?”
·
Now
please open your books on
p. 106, ex. 26. We'll find out
if you are good sportsmen. Read the question an answer it, please.
·
Thank
you for your answers. Now I see that you are good sportsman and take care of
your health.
|
Побуждает
учащихся ответить на вопросы учителя.
Просит
ученика рассказать о том, как люди занимаются спортом для поддержания
здорового образа жизни (подготовленная речь, монолог).
Ставит
перед учениками вопрос о пользе спорта.
Просит
открыть учебники на странице 106, упр. 26 и ответить на вопросы упражнения.
|
Учащиеся
отвечают на вопросы учителя.
Слушают
рассказ одноклассника. Отвечают на поставленный учителем вопрос.
Открывают
учебник на нужной странице, по очереди отвечают на вопросы упражнения.
|
2
2
4
|
IV
|
Физкультминутка
|
I see that you
are tired. Let’s have a rest. Misha will help you in it! Go to the
blackboard and give the commands! Do the exercises!
Stand up! Stretch
yourself.
Hands up, hands
down,
Hands on hips,
Sit down,
Bend left, bend
right,
Touch your
nose,Touch your toes,
Turn around, And
sit down.
|
Организует
минуту отдыха на уроке.
|
Выполняют
упражнения под руководством одного из учеников.
|
2
|
V
|
Применение
знаний в учебной ситуации.
|
Not only sport
is important to stay healthy. What else is important for keeping feet? If you
remember, we discussed it yesterday.
And the next question
for you is: “Should we eat healthy food?” Of course, you should!
Let's
do a short test to check if you know the rules of healthy eating.
Now I see that
you know what healthy food is.
|
Ставит
перед учениками вопрос о пользе здорового питания.
Демонстрирует
на слайдах тест о здоровом питании.
|
Выполняют
тест вместе с учителем.
|
3
|
I
see that you know how to be healthy. But let's check up if British students
know it, too. Take a card and read the task. Listen to the students
talking about keeping feet. Fill in the table.
Let's check the
answers and give ourselves a mark for it.
|
Организует
работу учащихся с аудиозаписью, раздает карточки для заполнения ответов.
Организует
самопроверку упражнения учениками.
|
Слушают
аудиозапись 2 раза, заполняют таблицу на карточках.
Выполняют
самопроверку и оценивают себя.
|
5
|
VI
|
Проверка
домашнего задания.
|
I
think it’s time to check up your home task. What was it? (ex.
1a, p. 72). Open your workbooks and answer our next question: “What is
good and what is bad for your health?”
|
Организует
проверку домашнего задания в рабочей тетради. (упр. 1а, стр.
72).
|
Зачитывают
свои ответы по поставленному вопросу (что полезно и вредно для здоровья).
|
3
|
VII
|
Применение
знаний в учебной ситуации.
|
You
know a lot about keeping feet.
But there are
such people who don’t keep feet. I think you can give an advice to a person
who doesn’t do it. So the next question is: “Can you give advice?”
You
will work in groups (3). Use the words from ex. 32 on page 107.
1) Take a card,
and write five ways to keep feet.
2) …write 5
things which help you to
keep feet.
3) … write 5
things which destroy your health.
I think it’s
time to make a conclusion. I want you to read your answers.
Good work!
|
Ставит
перед учениками задачу данного этапа (дать совет о здоровом образе жизни).
Организует
работу учащихся в группе.
|
Работают
3х. группах. Записывают на карточке 5 способов поддержания здорового образа
жизни, что полезно и вредно для здоровья.
Представитель
от каждой группы зачитывает результат.
|
7
|
VIII
|
Подведение
итогов урока.
|
Now let’s
discuss the results of our lesson. The question is: “Do you know
everything about keeping feet?” Let’s find out!
Finish the
sentences,
please:
·
I
know that to keep fit I must…
·
I
understand that … is good / bad for my health …
·
If
my friend doesn’t keep fit, I can…
Now, please,
give yourself a mark for the lesson. Who thinks that his mark is 3/4/5? Raise
your hand, please.
|
Организует
выполнение рефлексии.
Просит учащихся
оценить свою работу на уроке.
|
Делают
выводы по обсужденной теме, заканчивая предложенные фразы.
Выполняют
самооценку своей работы на уроке и усвоения материала.
|
3
|
IX
|
Объяснение
домашнего задания.
|
Open your
diaries, please. We'll write down your home task.
Your task is ex.
42, p. 109. The task is to make a mini-project. The topic for
girls is “A healthy diet” and for boys “Sport and health”.
I’ll give you
the instruction how to do it.
|
Учитель
объясняет учащимся домашнее задание (мини-проект «Здоровая диета» для девочек
и «Спорт и здоровье» для мальчиков).
|
Записывают
домашнее задание.
|
2
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.